1、XX实验学校六年级数学上册教学设计课题整理与复习(1)年级六年级单元一课时第十二课时教学内容教科书第23页的“回顾与整理”，完成“练习与应用”的第13题。教学目标1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。2、通过练习巩固本单元所学的最基础的知识,了解学生的掌握情况。3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。教学重点梳理和巩固本单元所学的最基础的知识。教学难点有条理的罗列知识和与他人交流自己的学习体验。教法尝试法学法观察、讨论法教具准备课件课程资源原创设计教学环节导 案学 案二 次 修 改教学过程一、回顾与整理师布置
2、学生预习书P23问题：1.长方体和正方体各有哪些特征？有什么联系？2.体积和容积的意义分别是什么？常用的体积（或容积）单位有哪些？相邻体积单位间的进率是多少？3怎样计算长方体、正方体的表面积？解决有关表面积的实际问题要注意什么？4你是怎样发现长方体体积公式的？正方体的体积公式与它有什么联系？5. 填空：（1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（ ），相对的面（ ）。（2）正方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点；它的棱（ ），每个面（ ）。（3）长方体或正方体（ ）叫做它们的表面积。（4）物体所占（ ）叫做物体的体积。（5）容器所能容纳物体的（ ）叫做容器的容积。二、
3、练习与应用组织学生在小组内交流。教师巡视选择最优小组汇报：学了哪些知识？经过怎样过程？解决怎样问题？ 相机归纳展示知识图表。（略）1.长方体、正方体的特征。 (1)出示书T1.问:上面各个形体是正方体还是长方体?你是怎样判断的? (2)问：长方体有些什么特征呢?教师直观演示：出示一个长方体,上下面(红色)、前后面(蓝色)、左右面(黄色),并使画面上下、前后、左右移动,接着微机显示12条棱、8个顶点,使学生观察长方体的特征。(3)把这个长方体怎样变化可以得到正方体？教师演示正方体特征。(4)问：长方体和正方体有什么相同与不同？ 2. 长、正方体的表面积和体积。(1)问：长方体和正方体直观图最多可
4、以擦去几条棱而不影响形体大小的确定？长方体、正方体的大小是由什么决定的?(2)（书T1）先估计哪个形体的体积最大？再分别计算它们的体积和表面积。怎样表示长方体、正方体的大小? 3.体积和容积的意义、单位。(1) 书T2。学生说出图意，观察放入左、右两边的量杯里有多少毫升水？思考这样的变化原因是什么？(2)书T3先说出要转化单位之间的进率，再确定转化方法。三、全课小结：通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？四、作业布置：练习与应用第5题。学生将有关知识有条理的罗列在自己的本子上。强调：知识的呈现要直观简洁。（指导学生选用如图表、对比、举例等方式把自己学习的体会和收获向别的同学表达清楚。） 同时想一想：有什么体会或困惑？学生围绕问题交流，既要大胆说，又要会倾听。学生根据长方体、正方体的特征回答。学生观察。学生通过面、棱、顶点比较。通过讨论使学生明确,长方体或正方体的大小是由它的长、宽、高或棱长决定的。学生独立完成，交流时说一说算式的每一部分分别求的是什么。补充练习1.判断。(对打,错打) (1)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（ ） (2)正方体的六个面都必须是正方形。 (3)一个正方体的棱长是6厘米,它的表面积和体积相等。( )教学反思
