1、数的认识（3）,总复习,5,整体回顾,综合运用,课后作业,知识梳理,同学们，上节课我们复习了数的认识的有关知识，这节课我们继续复习与数有关的知识。,整体回顾,返回,你们能像他们一样在小组内交流一下吗？,12的因数有:1，2，3，4，6，12。6的倍数有,6和9的公因数有1，3，其中最大公因数是6和9的公倍数有,2，3，5这些数都是质数。,3的倍数有,知识梳理,返回,结合表中的数议一议。,返回,返回,返回,返回,返回,结合表中的数议一议。,（1）上面这些自然数中，奇数和偶数各有哪些？,奇数！,偶数！,返回,（2）什么样的数可以分解质因数，在上表中找出一个这样的数分解质因数。,合数,12=223,
2、结合表中的数议一议。,12,返回,（1）在表中圈出2和5的公倍数。,结合表中的数议一议。,返回,（2）在表中找出3和5的公倍数，并涂成红色。,结合表中的数议一议。,返回,（3）在表中划出既是质数又是偶数的数；,结合表中的数议一议。,划出既不是质数，又不是合数的数。,返回,4和8是32的（ ）数 30是5和6的（ ）数 （ ）和（ ）是72的因数 45是（ ）和（ ）倍数,认识倍数与因数的关系。,2,36,因,倍,1,3,72,24,4,18,6,12,8,9,1,45,3,15,5,9,返回,写出1-20的质数（ ） 写出1-20的合数（ ） 最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）,认识质数和
3、合数,3,5,7, 11,13,17,19。,2,4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20。,2,4,返回,1.在直线上面的填分数下面的填整数或小数，并说一说分数与小数的联系。,-1,0.5,1.5,综合运用,返回,左移一位，缩小到原来 ； 左移两位，缩小到原来 ； 左移三位，缩小到原来 ； ,2.填一填。,议一议：小数点位置移动，小数大小会发生怎样的变化？,右移一位，扩大10倍； 右移两位，扩大100倍； 右移三位，扩大1000倍； ,返回,一个数的最大因数是48，它的最小倍数是（ ），把这个数分解质因数是（ ）。 三个连续的奇数，最大的一个是n，另外两个分别是（ ）和（ ）
4、。 a和b是两个连续自然数，a除以b的商正好是1，那么a和b的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 两个质数的和是31，这两个质数的积是（ ）。 一个自然数除以4余2，除以5余3，除以6余4，这个数最小是（ ）。 三个质数a,b,c满足a+b=c，已知ab，则a是（ ）。,3.填空。,48,4822223,n2,n1,1,ab,58,58,2,返回,（1）一个数的因数都比这个数的倍数小。 （ ） （2）1是所有自然数的公因数。 （ ） （3）含有因数2的数一定是偶数。 （ ） （4）所有的自然数不是偶数就是奇数。 （ ） （5）所有的自然数不是质数就是合数。 （ ） （6）所有的奇数都是质
5、数，所有的偶数都是合数。 （ ） （7）有公因数1的两个数叫做互质数。 （ ） （8）质数除了1以外，再没有别的因数。 （ ）,4.判断。,返回,假设这袋糖果多一块，则平均分给4个、5个或6个小朋友都能正好分完，也就是这一袋糖果加上一块，正好是4、5、6的公倍数，求这袋糖果至少有多少块就是求4、5、6的最小公倍数减1。,5.一袋糖果,如果平均分给4个小朋友,还剩3块，如果平均分给5个小朋友,还缺1块，如果平均分给6个小朋友,还缺1块，这袋糖果至少有多少块?,4、5、6的最小公倍数是60。,60-1=59（块）,答：这袋糖果至少有59块。,返回,6.一张长方形的纸，长1.36米，宽0.8米，把它裁成同样大小的正方形，并使它们的面积尽可能的大且裁完后没有剩余，则一共可以裁出多少张？,把长方形纸剪成正方形，且没有剩余，则正方形的边长为长方形长与宽的公因数，要使正方形的面积尽可能大，所以正方形的边长是长方形长与宽的最大公因数，计算时先将米化成厘米后再求最大正方形的边长，最后求出张数。,1.36米=136厘米 0.8米=80厘米,136和80的最大公因数是8。,（1368）（808）,=1710,=170（张）,答：一共可以裁出170张。,返回,课本： 第69页第9、10题,课后作业,返回,
