爬天都峰部编1课件.pptx

1、 天都天都峰是黄山的主峰之一，峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！信你一定会大有收获！你知道吗？你知道吗？新课导入 黄亦波黄亦波 江苏江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑，家、诗人、编辑，小朋友小朋友编辑室主任，编辑室主任，儿童诗儿童诗丛丛刊副主编，副编审。刊副主编，副编审。19981998年加入中国作家协会年加入中国作

2、家协会。代表作品：代表作品：诗歌诗歌阿布加和中国医生阿布加和中国医生，散文诗集，散文诗集远方的礼物远方的礼物阳台上的小客人阳台上的小客人，故事集，故事集眼睛会动眼睛会动的布娃娃的布娃娃，儿歌集，儿歌集从小养成好习惯从小养成好习惯，散文，散文峨眉山峨眉山上的奇遇上的奇遇小学生日记指导小学生日记指导等。等。作者简介作者简介 爬天都峰爬天都峰1717四年级上册四年级上册我 会 认我 会 认linn链链p n攀攀xi ng相相j级级b binn辫辫h呵呵四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1相相（相信

3、）（相信）（照相）（照相）例：请你例：请你相相（）信）信我我的照的照相相（）技术，大家都说是很棒的。技术，大家都说是很棒的。多 音 字多 音 字xinxinxinxinxinxinxinxin四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1我 会 读我 会 读jjlinlinxinxinpnpn攀攀着着铁铁链链照照相相binbin辫辫子子石石级级hh笑笑呵呵呵呵四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1我会

4、写我会写哩哩级级 链链颤颤攀攀鲫鲫 念念辫辫呵呵chnchnninninhhlilijjlili n njjbinbinpnpn猴猴huhu四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1词 语 表词 语 表假日假日 抬头抬头 云彩云彩 石级石级 铁链铁链 发颤发颤 白发苍苍白发苍苍 年纪年纪 奋力奋力 猴子猴子 鲫鱼鲫鱼 纪念纪念 辫子辫子 笑呵呵笑呵呵 鼓舞鼓舞 居然居然 四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30

5、张PPT)1词语解释词语解释【笔陡笔陡】像像笔杆一样直，说明山势陡峭。笔杆一样直，说明山势陡峭。【发颤发颤】颤动颤动。【奋力奋力】充分充分鼓起劲来。鼓起劲来。【勇气勇气】敢作敢为敢作敢为毫不畏惧的气魄。毫不畏惧的气魄。【鼓舞鼓舞】使使振作起来，增强信心或勇气。振作起来，增强信心或勇气。【居然居然】表示表示出乎意料，竟然。出乎意料，竟然。【汲取汲取】吸取吸取。四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1发颤发颤发抖发抖 终于终于终究终究 鼓舞鼓舞鼓励鼓励汲取汲取吸取吸取 奋力奋力尽力尽力 居然居然竟然

6、竟然词语对对碰词语对对碰笔陡笔陡平坦平坦 仰起仰起俯下俯下 鼓舞鼓舞打击打击 奋力奋力松懈松懈四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1妙解课文妙解课文 自由朗读自由朗读课文课文，思考：这篇课文写，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？了一件什么事？是按怎样的顺序写的？四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1 假日里假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第第1 1

7、自然段写的是什么？自然段写的是什么？交代时间、人物、地交代时间、人物、地点和事件，引起下文。点和事件，引起下文。四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1在天都峰脚下在天都峰脚下，“我我”最直观的感受是什么？最直观的感受是什么？我我站在天都峰脚下抬头望：站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的我爬得上去吗？再看看笔陡的石石级，石级级，石级边上的边上的铁链，铁链，似乎是从似乎是从天上挂下来的，真叫人天上挂下来的，真叫人发颤！发颤！爬

8、山前爬山前四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1 答答：运用了夸张的修辞手法：运用了夸张的修辞手法。在云彩上面哩在云彩上面哩！【高高】再再看看笔陡的石级，看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。的。【陡陡】夸张夸张的修辞手法形象生动的修辞手法形象生动地告诉我们天地告诉我们天都都峰很险要，峰很险要，不好爬，有力不好爬，有力地增强地增强了本文的了本文的表达效果。表达效果。1.1.本段是如何写天本段是如何写天都峰的都峰的“高高”和和“陡陡”的？的？啊！

9、啊！【惊讶，情不自禁地感叹惊讶，情不自禁地感叹】我爬得上去吗？我爬得上去吗？【缺乏自信、自我怀疑缺乏自信、自我怀疑】发颤。发颤。【恐惧退缩恐惧退缩】2.2.面对这么高且陡的山峰，面对这么高且陡的山峰，“我我”的的心态心态怎样？怎样？答答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。和体现人物品质作铺垫。3.3.课文写爬天都峰，课文写爬天都峰，为什么要为什么要描写天都峰的高和陡？描写天都峰的高和陡？忽然忽然听到背后有人叫我：听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？小朋友，你也来爬天都峰？”我我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比

10、我爷爷还回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷老爷爷也点点头，说：也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！对，咱们一起爬吧！”年纪大。年纪大。答：天答：天都都峰高且陡，攀爬难度大峰高且陡，攀爬难度大。“我我”只是只是一个一个小孩子小孩子，老爷爷这么问，老爷爷这么问“我我”，是带有怀疑又敬佩的心，是带有怀疑又敬佩的心理的；理的；而老爷爷年纪很大，爬天都峰也而老爷爷年纪很大，爬天都峰也很不易，很不易，所以所以“我我”这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，这样问老爷爷。这一老一小

11、的问话看似是怀疑，实则暗含着敬佩实则暗含着敬佩、鼓励和、鼓励和赞叹之意。赞叹之意。在在天都峰脚下，天都峰脚下，“我我”和老爷爷为什么会互相询问？和老爷爷为什么会互相询问？四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1 我奋力向我奋力向峰顶爬去，一会儿峰顶爬去，一会儿攀着攀着铁链上，一会儿手脚并用铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样向上爬，像小猴子一样 爬爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都终于都爬上了天都峰顶。爬上了天都峰顶。爬山中爬山中 登山艰难，登山艰难，“我我”

12、勇往直前勇往直前、奋力攀爬。、奋力攀爬。“爬呀爬爬呀爬”说明攀登时间长，说明攀登时间长，“终于终于”写写出了我们登顶后兴奋的心情。出了我们登顶后兴奋的心情。四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1 在在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，相，留作留作纪念。老爷爷拉拉我的纪念。老爷爷拉拉我的小辫子小辫子，笑呵呵地笑呵呵地说：说：“谢谢你谢谢你啦，小朋友。要不是你的啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我勇气鼓舞我，我还下不了决心，我还下不了决心哩！现在哩！现在居然爬上居

13、然爬上来了！来了！”登顶后登顶后 老爷爷向老爷爷向“我我”表示谢意。表示谢意。四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸爸爸听了，笑着说：听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上都会从别人身上汲取力量汲取力量！”“我我”向向老老爷爷爷爷表示表示谢意。谢意。汲取：吸取。汲取：吸取。四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（

14、部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1 课文课文写的是暑假里爸爸带写的是暑假里爸爸带“我我”去爬天都峰，去爬天都峰，“我我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事情事情。全文。全文是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬山中、爬山后。山中、爬山后。1.1.这这篇课文写了一件什么事？是篇课文写了一件什么事？是按什么按什么顺序写的？顺序写的？思考思考四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17

15、爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1 答答：爬山前，望着又高又陡的天都峰，：爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我我”缺乏缺乏自信，产生畏惧退缩的心理。与自信，产生畏惧退缩的心理。与老爷爷对话后，老爷爷对话后，“我我”受到鼓舞受到鼓舞，充满信心、不再犹豫。，充满信心、不再犹豫。“我我”战胜了困难，战胜了困难，爬上天都峰后很激动、兴奋。爬上天都峰后很激动、兴奋。2.2.文文中的中的“我我”在登山前后心理在登山前后心理发生了怎样的变化？发生了怎样的变化？四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1

16、爬山爬山前，前，“我我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到害怕，忽然一个老爷爷问害怕，忽然一个老爷爷问“我我”你也来爬天都峰，经过交谈你也来爬天都峰，经过交谈“我我”了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是“我俩我俩”决定决定一起爬，一路上相互鼓励，最后一起爬，一路上相互鼓励，最后“我我”终于爬上了山。终于爬上了山。3.3.开始开始“我我”不敢爬，最后不敢爬，最后“我我”爬上去了，课爬上去了，课文是如何把文是如何把“我我”爬山的过程写清楚的？爬山的过程写清楚的？四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四

17、年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1 答答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。汲取力量，善于向他人学习。4.4.你你在学习或生活中遇到困难时，在学习或生活中遇到困难时，应如何应如何解决？解决？四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1四年级上册语文课件-17 爬天都峰（人教（部编版）(共30张PPT)1层次梳理层次梳理图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 课文课文描写了在

18、假日里，描写了在假日里，“我我”和爸爸去爬天都峰，和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，路遇一个素不相识的老爷爷，“我们我们”互相鼓励，克服互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。结束

19、语结束语1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。