1、教科版小学语文六年级下册教科版小学语文六年级下册第10课第五单元用下列词语造句。用下列词语造句。旖旎：密西西比河两岸风光旖旎。旖旎：密西西比河两岸风光旖旎。逶迤：绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连逶迤：绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。成一片。媲美：除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任媲美：除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它媲美。何树木可以同它媲美。预习预习添加学生添加学生“导学导学”作业中的典型成果。作业中的典型成果。导入新课导入新课上节课，我们整体感受了密西西比河的美丽风上节课，我们整体感受了密西西比河的美丽风光，两岸风景的不同光，两岸风景的不同那么，密西西比河为那么，
2、密西西比河为什么会吸引那么多的人去游览，又为何让作者什么会吸引那么多的人去游览，又为何让作者对她如此深爱，这节课我们将继续学习密西对她如此深爱，这节课我们将继续学习密西西比河风光。西比河风光。东岸的风光不同，同西东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比岸形成令人赞叹的对比通过对比来展示景物的通过对比来展示景物的不同特点不同特点 新课学习新课学习如果说河对岸的草原上如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是万籁无声，河这边却是一片骚动和聒一片骚动和聒噪噪 新课学习新课学习通过对比来展示景物的通过对比来展示景物的不同特点不同特点各种树木、野葡萄、喇各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果叭花、苦苹果高耸入云
3、、为目力所不高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、耸立、俯瞰俯瞰用不同的词语描摹出事用不同的词语描摹出事物的不同神态物的不同神态 新课学习新课学习熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去般大小、踯躅、飞来飞去用不同的用不同的词语描摹词语描摹出事物的出事物的不同神态不同神态 新课学习新课学习文中还有哪些地方运用了以上的写文中还有哪些地方运用了以上的写作手法？作手
4、法？找出来并读一读找出来并读一读 新课学习新课学习这一段是文章的总起，这一段是文章的总起，也是文章的中心段。也是文章的中心段。写出了作者对密西西比写出了作者对密西西比河风光的总体印象。河风光的总体印象。新课学习新课学习想象草原的景象，感受想象草原的景象，感受它的魅力它的魅力一头年迈的野牛劈开波一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里卧在高深的草丛里看它头上的两弯新月，看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成长髯，你可能把它当成河神。河神。新课学习新课学习木兰树在丛林之中挺拔木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不而起，
5、耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林瞰着整个丛林比喻和拟人比喻和拟人 新课学习新课学习 结论总结结论总结 密西西比河风光这篇作品选自浪密西西比河风光这篇作品选自浪漫主义小说阿达拉的序，受到各国读漫主义小说阿达拉的序，受到各国读者的青睐，通过这两节课的一起探讨，我者的青睐，通过这两节课的一起探讨，我们也在里面感受到了大自然那无与伦比的们也在里面感受到了大自然那无与伦比的美丽。难怪人们对此评价说：美丽。难怪人们对此评价说：“夏多布里夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮
6、荒之美，令千千万万两岸的粗犷原始的蛮荒之美，令千千万万读者心醉神迷。读者心醉神迷。”课堂练习课堂练习1.1.给下列汉字注音给下列汉字注音淤泥（淤泥（）旖旎旖旎 （）蜀葵蜀葵 （）逶迤（逶迤（）踌躇踌躇 （）俯瞰俯瞰 （）课堂练习课堂练习2.2.课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化，要保持住我们周围的自然景色却日益面临着恶化，要保持住这些优美自然风光，我们能做些什么呢？和同学们这些优美自然风光，我们能做些什么呢？和同学们一起讨论课后习题四。一起讨论课后习题四。作业布置作业布置小练笔小练笔1.1.你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限限2 2.写后相互交流，评议写作佳品。写后相互交流，评议写作佳品。板书设计板书设计密西西比河风光密西西比河风光描写方法描写方法 艺术艺术对比对比突出特点突出特点
