1、二、学情分析二、学情分析说课内容说课内容五、教学过程五、教学过程一、教材分析一、教材分析三、教学目标三、教学目标四、教学方法四、教学方法六、反思评价六、反思评价一、教材分析一、教材分析2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O是氢氧化钠一个重要的化学性质是氢氧化钠一个重要的化学性质难点：难点：重点：二氧化碳与氢氧化钠反应的性质重点：二氧化碳与氢氧化钠反应的性质设计实验，去证明反应的发生，形设计实验，去证明反应的发生，形成探究无现象反应发生的思维。成探究无现象反应发生的思维。合作探究法合作探究法问题探究问题探究:创设情境，提出问题创设情境，提出问题提出问题：二氧化碳与氢氧化钠发生了反应吗？提出问题
2、：二氧化碳与氢氧化钠发生了反应吗？瓶子变瘪说明二氧化碳减少瓶子变瘪说明二氧化碳减少了，一定是与氢氧化钠反应了，一定是与氢氧化钠反应减少的吗？减少的吗？注入水注入水10ml注入氢注入氢氧化钠氧化钠10ml方法一：证明反应物的消失方法一：证明反应物的消失创新点：将实验由课堂延伸到课外，激发创新点：将实验由课堂延伸到课外，激发学生的创造力，巩固学生的兴趣。学生的创造力，巩固学生的兴趣。实验创新点：对比实验，红色液体的移动效果明显，而且实验创新点：对比实验，红色液体的移动效果明显，而且添加药品不需要打开瓶塞，密封性好。添加药品不需要打开瓶塞，密封性好。资料：碳酸钠的化学性质资料：碳酸钠的化学性质1.1.高温下可以分解；高温下可以分解；2.2.与酸反应，生成二氧化碳和相应的盐。与酸反应，生成二氧化碳和相应的盐。加酸实验装置加酸实验装置2NaOH+CO2=拓展实验拓展实验创新点：多角度思考，增强了创新能力，再一次用简单的装置体验到了化学的魅力1.仪器简单、现象明显、废物利用、仪器简单、现象明显、废物利用、操作安全、可反复使用。操作安全、可反复使用。2.本实验教学以发现为根本，以培养思维为重本实验教学以发现为根本，以培养思维为重点，符合新课程理念。点，符合新课程理念。五、反思和评价五、反思和评价改进后实验的亮点改进后实验的亮点
