小说常见题型及规范答题模式课件.ppt

1、高考现代文阅读高考现代文阅读 小小 说说 常见题型及规范答题模式常见题型及规范答题模式 高考语文专题复习高考语文专题复习小说概念及三要素小说概念及三要素 小说是以塑造小说是以塑造人物人物形象为中心，通过形象为中心，通过故事故事情节情节的叙述和的叙述和环境环境的描写反映社会生的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。活的一种叙事性的文学体裁。生动的生动的人物形象人物形象、完整的、完整的故事情节故事情节和和人物活动的人物活动的具体环境具体环境是小说必须具备的三是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。要素。其中，人物形象又是主要要素。1 1小说的情节结构小说的情节结构 小说主要是通过故事

2、情节来展现人物性格、小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为表现主旨的。小说的情节一般分为开端、开端、发展、高潮、结局发展、高潮、结局四个部分。有时为了介四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上绍人物和背景在开头加上“序幕序幕”，为了，为了深化升华主题在结尾加上深化升华主题在结尾加上“尾声尾声”。故事。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。代表性。2 2小说塑造人物的方法小说塑

3、造人物的方法肖像描写肖像描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)()(环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等)正面描写正面描写(直接描写直接描写)场景场景细节描写细节描写 服饰服饰细节描写细节描写 动作动作细节描写细节描写 心理心理细节描写细节描写 语言语言细节描写细节描写 小说阅读训练题型概略小说阅读训练题型概略一、环境类题一、环境类题二、人物类题（或二、人物类题（或“形象类形象类”）三、情节类题（或三、情节类题（或“谋篇布局类谋篇布局类”）四、主题类题四、主题类题五、理解含义类题五、理解含义类题（或（或“重要词语、句子的理解重要

4、词语、句子的理解”）六、技巧类题六、技巧类题七、结构类题七、结构类题八、语言特色类题八、语言特色类题1 1、结合全文，简要分析某个人物形象。（、结合全文，简要分析某个人物形象。（人物外貌特人物外貌特征和性格特征征和性格特征）2 2、XXXX是一个怎样的人物？（是一个怎样的人物？（评价人物形象或品格评价人物形象或品格）3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。人物形象特点的概括要兼顾三个方面：人物外貌特征、人物形象特点的概括要兼顾三个方面：人物外貌特征、性格特征和身份。性格特征和身份。常见题型

5、：常见题型：（一）人物形象（一）人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。度设置试题。一、有关鉴赏形象的题型一、有关鉴赏形象的题型:分析人物形象，一般可从六方面进行揣摩：分析人物形象，一般可从六方面进行揣摩：第一、第一、找出小说中关于人物的找出小说中关于人物的外貌、语言、行动、外貌、语言、行动、心理等的心理等的描写的描写的语句语句。第二第二、重视小说中人物的、重视小说中人物的身份、地位、经历、身份、地位、经历、教养、气质教养

6、、气质等，等，第三、第三、注意作者对人物的注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价(是褒还是贬是褒还是贬)或或作品中其他人物对他的评价的语句，及人物间作品中其他人物对他的评价的语句，及人物间关系。关系。第四、第四、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们置于典型环境（历史背景、所以分析人物就应把他们置于典型环境（历史背景、社会环境、自然环境）中去理解。社会环境、自然环境）中去理解。第五第五、结合小说的、结合小说的主题主题思考思考第六第六、结合小说的、结合小说的情节情节思考思考1 1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。、表述

7、人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。2 2、要根据提问角度组织语言表达，、要根据提问角度组织语言表达，如：如：答题模式：答题模式：按总分（分总）来回答。按总分（分总）来回答。先用先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后然后再从几个方面作定量分析；也可以再从几个方面作定量分析；也可以先先从几个方面从几个方面作定量分析，作定量分析，然后然后再用一句话作定性式的总括。再用一句话作定性式的总括。XXXX是一个是一个的人。的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。文章通过什么描写（

8、或通过什么情节），表现了文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XXXX什么样的性格什么样的性格特点。特点。示例：示例：P207P207保护人保护人、P202P202巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午、P241P241穷苦人穷苦人第一题第一题 或期终试卷或期终试卷下坡或者上坡下坡或者上坡 小说小说下坡或者上坡下坡或者上坡描写了主人公老周救助车祸描写了主人公老周救助车祸中受伤的老人坚持让老人在证明他不是肇事司机的字中受伤的老人坚持让老人在证明他不是肇事司机的字条上签名的故事。小说借用围观的看客和受伤老人的条上签名的故事。小说借用围观的看客和受伤老人的儿子来反衬老周的言行，人物性格

9、鲜明，情节颇有波儿子来反衬老周的言行，人物性格鲜明，情节颇有波澜。小说标题一语双关，既指道路，又指人心。同一澜。小说标题一语双关，既指道路，又指人心。同一个事物，立场不同，视角不同，说法自然不会相同，个事物，立场不同，视角不同，说法自然不会相同，这些不同的声音折射了人们处于社会转型期中价值观、这些不同的声音折射了人们处于社会转型期中价值观、道德观上的迷茫与错乱。文章对新时代下复杂的社会道德观上的迷茫与错乱。文章对新时代下复杂的社会心理捕捉描摹十分的精到，时代色彩浓郁，引人深思。心理捕捉描摹十分的精到，时代色彩浓郁，引人深思。16.答案一：答案一：老周是一个不满现状，有创业精神，敢作敢为、重老周

10、是一个不满现状，有创业精神，敢作敢为、重情义，热心助人，有社会责任感，心思缜密，做事周全，善于保情义，热心助人，有社会责任感，心思缜密，做事周全，善于保护自已的人。（定性分析）（总）护自已的人。（定性分析）（总）比如比如（1）老周义无反顾下海，开办律师事务所，老周义无反顾下海，开办律师事务所，表现了他的不表现了他的不满现状，有创业精神满现状，有创业精神；（；（2）他不忘旧交，）他不忘旧交，可见他的重情义可见他的重情义；（；（3）不顾我的反对，帮助遭遇交通事故事的老人，不顾我的反对，帮助遭遇交通事故事的老人，表现了他的热心助表现了他的热心助人，有社会责任感人，有社会责任感；（；（4）让老人签字证

11、明自己不是肇事司机，）让老人签字证明自己不是肇事司机，表现他的心思缜密，善于保护自已表现他的心思缜密，善于保护自已。（定量分析）（分）。（定量分析）（分）答案二：答案二：老周义无反顾下海，开办律师事务所，不忘旧交，不顾老周义无反顾下海，开办律师事务所，不忘旧交，不顾我的反对，帮助遭遇交通事故事的老人，让老人签字证明自己不我的反对，帮助遭遇交通事故事的老人，让老人签字证明自己不是肇事司机，这些情节表现老周是个不满现状，有创业精神，敢是肇事司机，这些情节表现老周是个不满现状，有创业精神，敢作敢为、重情义，热心助人，有社会责任感，心思缜密，做事周作敢为、重情义，热心助人，有社会责任感，心思缜密，做事

12、周全，善于保护自已的人。（分总）全，善于保护自已的人。（分总）答案三答案三：（1）不满现状，有创业精神，如：老周义无反顾下海，不满现状，有创业精神，如：老周义无反顾下海，开办律师事务所；（开办律师事务所；（2）重情义，如：不忘旧交；（）重情义，如：不忘旧交；（3）热心助人，）热心助人，有社会责任感，如：不顾我的反对，帮助遭遇交通事故事的老人；有社会责任感，如：不顾我的反对，帮助遭遇交通事故事的老人；（4）理智冷静，善于保护自己，如：让老人签字证明自己不是）理智冷静，善于保护自己，如：让老人签字证明自己不是肇事司机。肇事司机。答题示例：答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里女主人

13、很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我

14、三个月后，她叫我的就是这三个字毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字农农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道民。我喜欢这个称呼，虽

15、然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（安勇的农民。我认为做个农民并不可耻。（安勇烟囱里的兄弟烟囱里的兄弟）问：问：文中的文中的“女主人女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。括，并举一例说明。答：答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字挤出了两个字农民。（或无比的恶毒地将农民。（或无比的恶毒地将“我我”称为称为“文学文学青年青年”“”“傻瓜蛋傻瓜蛋”等）等）17题：题：理解句子含义和（重要情节的）作用理解句子含义和（重要情节的）作用理解

16、句子含义：理解句子含义：1、找关键词、找关键词 兴奋兴奋2、分析手法、分析手法 心理描写心理描写3、结合内容和手法，理解关键词的含义，概括答案、结合内容和手法，理解关键词的含义，概括答案 做了一件好事且未留下做了一件好事且未留下“后后 遗症遗症”，又验，又验证了自己让老人签证了自己让老人签“证明证明”的正确性，因的正确性，因 而很兴奋。而很兴奋。含义：含义：提示了老周的心理：做了一件好事且未留下提示了老周的心理：做了一件好事且未留下“后后 遗症遗症”，又验证了自己让老人签，又验证了自己让老人签“证明证明”的正的正确性，因而很兴奋。确性，因而很兴奋。把握好故事情节，是读懂小说的关键，把握好故事情

17、节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。内容的试题。题型：题型：1 1、把握故事情节把握故事情节2、鉴赏故事情节（重要情节在文中的作用）、鉴赏故事情节（重要情节在文中的作用）二、情节类题二、情节类题 分析情节分析情节不是鉴赏小说的目的，不是鉴赏小说的目的，而是而是手段手段，是为理解人物性格、把握，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节小说主题服务的。所以，在分

18、析情节的过程中，的过程中，要随时注意体会它对人物要随时注意体会它对人物性格的形成、对上下情节及对揭示小性格的形成、对上下情节及对揭示小说主题的作用说主题的作用。2 2、鉴赏故事情节：重要情节、鉴赏故事情节：重要情节(细节细节)作用的分析作用的分析提问方式：某句（段）话（划线部分）在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话（划线部分）在文中有什么作用？解题时要从解题时要从内容、形式内容、形式两方法分析作用。两方法分析作用。内容上内容上：概括某句（段）话的内容（如果题干已概括，可略）：概括某句（段）话的内容（如果题干已概括，可略）结构上结构上（结合段落位置分析结合段落位置分析对对表现主题、塑造人物形

19、象方面和整表现主题、塑造人物形象方面和整个故事情节的构成上个故事情节的构成上的作用）：的作用）：文首：文首：开篇点题，揭示主旨；开篇点题，揭示主旨；交代人物活动的环境，交代人物活动的环境，渲染气氛；渲染气氛；设置悬念设置悬念，引起读者阅读的兴趣，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫或埋为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；线索或推动情节发展下伏笔；线索或推动情节发展；总领下文，统摄全篇；上下文形；总领下文，统摄全篇；上下文形成对照，揭示人物身份，展现人物性格；成对照，揭示人物身份，展现人物性格；文中：文中：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的承上启下（概括上文某一内容，引起对下

20、文的什么内容的叙写）；总结上文；总领下文；埋下伏笔；铺垫蓄势；充实内容，叙写）；总结上文；总领下文；埋下伏笔；铺垫蓄势；充实内容，表现人物表现人物 文末：文末：表明中心，深化主题；呼应前文，使结构首尾圆合；画龙表明中心，深化主题；呼应前文，使结构首尾圆合；画龙点晴；升华感情，寄托作者感情；卒章显志；含蓄有余味，言已点晴；升华感情，寄托作者感情；卒章显志；含蓄有余味，言已尽而意无穷；深化人物形象，使人物形象更丰满；尽而意无穷；深化人物形象，使人物形象更丰满；作用：老周的兴奋与作用：老周的兴奋与“皮夹克皮夹克”的沮丧、的沮丧、失望失望 形成鲜明的对比形成鲜明的对比（情节上），（情节上），深化了老深

21、化了老周的形象周的形象（人物上），（人物上），含蓄地表明了作者的含蓄地表明了作者的锋芒所指（对时下的不良社会风气或不古的锋芒所指（对时下的不良社会风气或不古的人心的讽刺）人心的讽刺）（主题上）。（主题上）。引发读者深引发读者深思：当今社会，要不要做好人思：当今社会，要不要做好人?如何如何 做好人做好人?这社会风气到底怎么了这社会风气到底怎么了?从而深化了小从而深化了小 说主说主旨（旨（写作目的上、主题上写作目的上、主题上）。（作用：根据。（作用：根据句子所在文中位置分析对人物、情节、主题句子所在文中位置分析对人物、情节、主题的用）的用）(每点每点2分分)1818题题（探究论述题）（探究论述题）

22、示例示例1 1：我赞同老周的做法。助人为乐，看到有困难的人伸出援：我赞同老周的做法。助人为乐，看到有困难的人伸出援手是每个中华儿女应该做的。但因为救人而把自己陷入危境就手是每个中华儿女应该做的。但因为救人而把自己陷入危境就不应该了。所以老周的做法是对的。我们在救人的同时也应保不应该了。所以老周的做法是对的。我们在救人的同时也应保护好自己。护好自己。评分：评分：2 2分，未能结合当前社会现象分析老周救人的分，未能结合当前社会现象分析老周救人的“理性理性”行行为，泛泛而谈。为，泛泛而谈。参考答案：我赞同老周的做法。（参考答案：我赞同老周的做法。（1 1）因为现今社会有许多人为）因为现今社会有许多人

23、为了谋求赔偿而昧着良心冤枉好人，使得出于美德的热心人惹上了谋求赔偿而昧着良心冤枉好人，使得出于美德的热心人惹上一身麻烦。（一身麻烦。（2 2）老周采用正确的方式，帮助别人同时注意保护）老周采用正确的方式，帮助别人同时注意保护自己，避免自己惹上麻烦。既善良又理性。因此，我们在做好自己，避免自己惹上麻烦。既善良又理性。因此，我们在做好事的时候也应该像老周一样，考虑周到，帮助别人的时候要保事的时候也应该像老周一样，考虑周到，帮助别人的时候要保护好自己，要见义勇为，更要见义智为。护好自己，要见义勇为，更要见义智为。（评分：（评分：5 5分，分析全面到位，结合当前的社会现象剖析老周理分，分析全面到位，结

24、合当前的社会现象剖析老周理性助人的示范价值，观点深刻，条理清晰）性助人的示范价值，观点深刻，条理清晰）三贝先生家训三贝先生家训2谨小慎微，迂腐呆板谨小慎微，迂腐呆板这从他在家训中写的过大桥怕桥毁塌殃及自己、这从他在家训中写的过大桥怕桥毁塌殃及自己、进城怕城门洞落下砖头瓦片砸着自己可以看出；进城怕城门洞落下砖头瓦片砸着自己可以看出；吝啬贪小，处处工于算计吝啬贪小，处处工于算计这从他家训中写的以茶待客、买肉和卖粪如何这从他家训中写的以茶待客、买肉和卖粪如何占便宜可以看出；占便宜可以看出；缺少父子亲情缺少父子亲情这从传说的他的死因可以看出。这从传说的他的死因可以看出。三贝先生家训三贝先生家训1设置悬

25、念，引发阅读兴趣，是什么样的人设置悬念，引发阅读兴趣，是什么样的人物死后在物死后在C城能够引起这样的轰动城能够引起这样的轰动。（情节上）。（情节上）在人物塑造上起到了欲抑先扬的作用。在人物塑造上起到了欲抑先扬的作用。通过写知事大人等通过写知事大人等C城知名人物参加丧礼，城知名人物参加丧礼，可以看出三贝先生是有影响、有代表性的人物，可以看出三贝先生是有影响、有代表性的人物，使人物更具有社会意义使人物更具有社会意义。（人物上）。（人物上）表现了社会的众生相，展示了当时社会中人表现了社会的众生相，展示了当时社会中人们的评判标准、价值观念，深化了主旨们的评判标准、价值观念，深化了主旨。（主。（主题上）

26、题上）面包面包17.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分分)（理解句子含义）（理解句子含义）1、找关键词、找关键词2、分析手法、分析手法3、结合内容和手法，理解关键词的含义，概括答案、结合内容和手法，理解关键词的含义，概括答案 第第1句，运用语言和动作的描写。表现了丈夫寻句，运用语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。找借口意欲掩盖真相的心理。第第2句，运用语言和动作的描写。说话重复第句，运用语言和动作的描写。说话重复第1句句的内容，体现了丈夫担心妻子发现，继续说谎时内心的内容，体现了丈夫担心妻子发现，继续说谎时内心的慌张与不安。的

27、慌张与不安。第第3句，运用动作描写。句，运用动作描写。“头深深埋下去头深深埋下去”说明说明丈夫面对妻子的宽容感到愧疚，不敢面对妻子的心理。丈夫面对妻子的宽容感到愧疚，不敢面对妻子的心理。1.1.把握故事情节把握故事情节三种题型：三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。部分中的某一方面）。答题模式：答题模式：（全文的故事情节）分三步走，（全文的故事情节）分三步走，第

28、一步第一步根据时间或地点的标志性词语，分析小说的开端、发根据时间或地点的标志性词语，分析小说的开端、发展、高潮、结局来划分段落展、高潮、结局来划分段落 第二步第二步概括段意（时、地、人、事）概括段意（时、地、人、事）第三步第三步整合答案。整合答案。（某一段的内容要点）分三步走，（某一段的内容要点）分三步走，第一步第一步划分本段的层次，划分本段的层次，第二步第二步提取要点词语，提取要点词语，第三步第三步整合答案。整合答案。例例面包面包1616题题面包面包 16.请概括小说的主要情节。（请概括小说的主要情节。（4分）分）（1）深夜两点半妻子发现丈夫在厨房偷面包。）深夜两点半妻子发现丈夫在厨房偷面包

29、。1分分（2）丈夫撒谎掩饰。）丈夫撒谎掩饰。1分分（3）妻子替丈夫的圆谎。）妻子替丈夫的圆谎。1分分（4）第二天晚餐，妻子找借口多分面包给丈）第二天晚餐，妻子找借口多分面包给丈夫。夫。1分分答题示例：答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏

30、天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容花花的世界的世界）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。答：（答：（1）受母亲的爱花的影响）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅）花让自己

31、变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。）花里有自己珍惜的记忆。三、语言特色类题三、语言特色类题 人物语言特色：（分析人物对话）人物语言特色：（分析人物对话）1、概括语言特点、概括语言特点 2、举例分析（效果、举例分析（效果+人物性格特点或思想）人物性格特点或思想）整体语言风格：整体语言风格：1、概括整体语言风格、概括整体语言风格（形象生动、清新优美、（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强，幽默诙谐等）音韵和谐、节奏感强，幽默诙谐等）2、针对遣词造句的特点、句式的特点、修辞、针对遣词造句的特点、句式的特点、修辞

32、的特点分析的特点分析 （结合内容分析效果）（结合内容分析效果）3、小说的语言风格独调侃诙谐、小说的语言风格独调侃诙谐（1）使故事幽默风趣，更具讽刺意味；）使故事幽默风趣，更具讽刺意味；（2）文中的三贝先生是个）文中的三贝先生是个迂腐可笑的迂腐可笑的吝啬鬼，吝啬鬼，老怪物，作者却老怪物，作者却用用“典型犹存典型犹存”、“里失贤里失贤者者”、“嘉言懿行嘉言懿行”、“生荣死哀生荣死哀”等这些明等这些明褒暗贬的词语写他，采用的是反语的手法，在褒暗贬的词语写他，采用的是反语的手法，在人物塑造上极具讽刺效果；人物塑造上极具讽刺效果；（3）三贝先生是当时社会具有典型意义的一类三贝先生是当时社会具有典型意义的

33、一类人，人，本文死者借讽刺如三贝先生的时人，批判本文死者借讽刺如三贝先生的时人，批判倾向鲜明，讽刺辛辣风格的语言更能够直接引倾向鲜明，讽刺辛辣风格的语言更能够直接引发读者的思考，揭示主旨。发读者的思考，揭示主旨。四、主题类题四、主题类题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。赏小说的主题。题型找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自己的或用自己的话概

34、括作品的主题话概括作品的主题)；读了全文后，文章让你明白了什么道读了全文后，文章让你明白了什么道理理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句话的结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。理解和看法。小说的主题是什么？请结合文本分析小说的主题是什么？请结合文本分析主题挖掘的基本途径：主题挖掘的基本途径：1 1、从作者背景和小说环境描写看、从作者背景和小说环境描写看2 2、从人物特征看、从人物特征看3 3、从情节发展看、从情节发展看4 4、从语言情感色彩看、从语言情感色彩看5 5、从整体倾向看、从整体倾向看概括主题的基本术语概括主题的

35、基本术语1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。2 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。5 5、表达、表达/表现了什么情感。表现了什么情感。通过通过塑造了塑造了说明了说明了表现了（赞美了、歌表现了（赞美了、歌颂了、揭示了、）颂了、揭示了、）示例示例P241穷苦人穷苦人第三题、第三题、P190面包面包18题题面包面包18.小说的主题是什么？请结合全文分析。小说的主题是什么？请结合全文分析。1、作者背景和小说环境：、作者背景和小说环境：二战后人们在饥荒处境中的生活二战

36、后人们在饥荒处境中的生活2、人物特征：、人物特征：丈夫（爱妻子）丈夫（爱妻子）妻子（爱丈夫，对丈夫理解、宽容）妻子（爱丈夫，对丈夫理解、宽容）3、情节：、情节：互相发现对方老了；互相发现对方老了；丈夫偷吃面包，说谎掩饰，是不想增加妻子的思想负担；丈夫偷吃面包，说谎掩饰，是不想增加妻子的思想负担；妻子帮圆谎，是为维护丈夫尊严妻子帮圆谎，是为维护丈夫尊严 丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡；丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡；最后妻子以善意的谎话对谎话。最后妻子以善意的谎话对谎话。4、作者的态度：、作者的态度：歌颂、赞美歌颂、赞美面包面包18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（小说的主题是什

37、么？请结合全文分析。（6分）分）答：小说答：小说通过通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但粮的小故事，不但表现了表现了患难与共的真情，也患难与共的真情，也歌颂了歌颂了二战后饥荒中，人们互相理解、尊重、关爱的精神。二战后饥荒中，人们互相理解、尊重、关爱的精神。如：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，如：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言，是为维护丈夫尊严。但她并没有明言，是为维护丈夫尊严。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。她对丈夫深挚的爱。

38、最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。沉的爱。1、作者背景和小说环境：、作者背景和小说环境：呼啸的风，咆哮的浪涛，环境的恶劣呼啸的风，咆哮的浪涛，环境的恶劣2、人物特征：、人物特征：有同情心与良知的贫穷人有同情心与良知的贫穷人3、情节发展：、情节发展：（1）冉娜夫妇自身贫苦却时时关注西玛，并救助西玛的两个冉娜夫妇自身贫苦却时时关注西玛，并救助西玛的两个孩子孩子（2）冉娜夫妇努力生活却处境穷困；寡妇西玛病死在家里，）冉娜夫妇努力生活却处境穷困；寡妇西玛病死在家里，扔下两个孩子扔下两个孩子（3）冉娜夫妇勤劳善良，但日子过得还是十分穷困；

39、西玛重）冉娜夫妇勤劳善良，但日子过得还是十分穷困；西玛重病在身，一人养活两个孩子，得不到社会的救助；病在身，一人养活两个孩子，得不到社会的救助；4、作者的观点态度：、作者的观点态度：（1）彰显穷苦人的同情心和良知）彰显穷苦人的同情心和良知（2）悲悯穷苦人的不幸）悲悯穷苦人的不幸（3）指斥社会的不公）指斥社会的不公穷苦人穷苦人穷苦人穷苦人3 3、观点一：小说的主旨是彰显穷苦人的同情心与良知。观点一：小说的主旨是彰显穷苦人的同情心与良知。冉娜夫妇自身贫苦却救助西玛的两个孩子是出于冉娜夫妇自身贫苦却救助西玛的两个孩子是出于穷苦人的同情心与良知；穷苦人的同情心与良知；冉娜时时关注西玛，表现了穷苦人的同

40、情心；冉娜时时关注西玛，表现了穷苦人的同情心；用同情心与良知去战胜穷困，走出生活的困境是穷用同情心与良知去战胜穷困，走出生活的困境是穷苦人之间生存的信念。苦人之间生存的信念。观点二：小说的主旨是悲悯穷苦人的不幸。观点二：小说的主旨是悲悯穷苦人的不幸。冉娜夫妇的穷困处境值得悲悯；冉娜夫妇的穷困处境值得悲悯；寡妇西玛病死在家里，扔下两个孩子，值得悲悯；寡妇西玛病死在家里，扔下两个孩子，值得悲悯；小说以两个家庭为典型，来表现那个时代穷苦人的不幸。小说以两个家庭为典型，来表现那个时代穷苦人的不幸。观点三：观点三：小说的主旨是指斥社会的不公。小说的主旨是指斥社会的不公。冉娜夫妇勤劳善良，但日子过得还是十

41、冉娜夫妇勤劳善良，但日子过得还是十分穷困；分穷困；西玛重病在身，一人养活两个孩子，得西玛重病在身，一人养活两个孩子，得不到社会的救助；不到社会的救助；小说中的穷苦人在艰难困苦中，他们得不小说中的穷苦人在艰难困苦中，他们得不到社会的援助，对社会救助也不存在期望。唯到社会的援助，对社会救助也不存在期望。唯有互相救助。有互相救助。穷苦人穷苦人1.小说的女主人公冉娜是一个什么样的形象？请简小说的女主人公冉娜是一个什么样的形象？请简要分析。要分析。答：冉娜是一位有答：冉娜是一位有5个孩子的贫穷人家的家庭主个孩子的贫穷人家的家庭主妇。她勤劳善良、有同情心与良知。妇。她勤劳善良、有同情心与良知。她善解人意。

42、她善解人意。理解丈夫的难处，在收养西玛的孩子后心里不安；理解丈夫的难处，在收养西玛的孩子后心里不安；也理解邻居西玛的难处，尽自己所能关心照料她。也理解邻居西玛的难处，尽自己所能关心照料她。她心地善良。她心地善良。尽管自己家里十分贫困，也毅然收养了西玛的两尽管自己家里十分贫困，也毅然收养了西玛的两个孩子。个孩子。分析概括环境的特点；分析概括环境的特点；就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出其作用。题型题型五、环境类题五、环境类题环境的作用交代故事发生的时间、地点、交代故事发生的时间、地点、气候、景色、场面等气候、景色、场面等；渲染气氛、奠定基调；渲染气氛、奠定基调；暗示社会环境，暗示社

43、会环境，主要指故事发生的时代背景，揭示主要指故事发生的时代背景，揭示社会本质特征社会本质特征暗示人物的前途命运；暗示人物的前途命运；揭示人物心境，表现人物身揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；表现人物的性格，为刻画人物作份、地位、性格；表现人物的性格，为刻画人物作辅垫辅垫推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；情节、暗示情节的结束等）；揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。示例示例P241P241穷苦人穷苦人第二题第二题穷苦人穷苦人 2.作者多次写到风和浪涛，这在小说中有什么作作者多次写到风和浪涛，这在小说中有什么作用，请

44、简要分析。用，请简要分析。答：交代答：交代夜晚环境夜晚环境的恶劣，渲染了的恶劣，渲染了紧张的气紧张的气氛氛，衬托出冉娜的，衬托出冉娜的丈夫出海打鱼的不易；丈夫出海打鱼的不易；揭示人物的心理揭示人物的心理，衬托出冉娜对丈夫的，衬托出冉娜对丈夫的担忧担忧；暗示人物处境暗示人物处境：穷苦人生活处境的：穷苦人生活处境的艰难艰难；烘托人物形象烘托人物形象，表现穷苦人（冉娜夫妇）的，表现穷苦人（冉娜夫妇）的善善良良。最动人的遗忘最动人的遗忘1.小说的小说的开头部分开头部分，作者附带写到，作者附带写到“他的记忆他的记忆力也不错力也不错”，该句在，该句在行文结构行文结构上有什么作用？上有什么作用？（4分）分）

45、答答（1）与下文主人公的顽固性与下文主人公的顽固性“健忘健忘”形成对形成对比；比；（2）使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味；）使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味；（3）设置悬念，吸引读者；）设置悬念，吸引读者；（4）为后文交代）为后文交代健忘健忘的原因埋下伏笔。的原因埋下伏笔。2.请结合全文概括圣约翰这一人物形象，并请结合全文概括圣约翰这一人物形象，并作简要分析。（作简要分析。（5分）分）答：他是一个尽职尽责、体贴妻子、细心、答：他是一个尽职尽责、体贴妻子、细心、执著、有耐心的老人（退休教师）。执著、有耐心的老人（退休教师）。（1）从他对待工作的态度可以看出主人公）从他对待工作的态度可以看出主人公的一

46、丝不苟、尽职尽责、细心；的一丝不苟、尽职尽责、细心；（2）从他对待妻子的言行可以看出主人公）从他对待妻子的言行可以看出主人公的体贴，的体贴，（3）从他对待妻子疾病的调治可以看出主）从他对待妻子疾病的调治可以看出主人公的执著和耐心。（总括人公的执著和耐心。（总括2分，分析分，分析3分。）分。）1.1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由;2.2.把标题把标题“”改为改为“”，你认为是否合适，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由；谈谈你的观点和理由；3.3.“”作为这篇小说的标题，有主题思想、结构作为这篇小说的标题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的

47、考虑。请选择一个方艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。面，结合全文，陈述你的观点作分析。4.4.“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。谈谈你的理解。（一）小说标题常见命题形式：（一）小说标题常见命题形式：六、标题类六、标题类（二）、近三年高考真题展示（二）、近三年高考真题展示1.1.（1010年安徽卷）年安徽卷）1313请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6(6分分)2.2.（1010年陕西卷）年陕西卷）保护人保护人 （4 4）这篇小说以）这篇小说以“保

48、护人保护人”为题，有主为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（结合全文，陈述你的观点并作分析。（8 8分）分）3.3.（1111四川卷）四川卷）锈损了的铁铃铛锈损了的铁铃铛 16 16请结合全文谈谈请结合全文谈谈“铁铃铛铁铃铛”在在文中的意义。（文中的意义。（6 6分）分）4.4.（1111山东卷）山东卷）审丑审丑22.“22.“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（结合全文谈谈你的理解。（6 6分）分）5.5.（1111全

49、国新课标卷）全国新课标卷）血的故事血的故事 （4 4）小说的题目是）小说的题目是“血的故事血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8 8分）分）6.(126.(12北京卷北京卷)心灵的篝火心灵的篝火18.18.作者为自己的小说取名作者为自己的小说取名“绝顶绝顶”，结，结合这篇前言，说说作者所理解的合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶绝顶”包含了哪几层内涵。（包含了哪几层内涵。（5 5分）分）7.(127.(12辽宁卷辽宁卷)（4

50、4）小说以）小说以“最后的黄豆最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8 8分）分）（三）标题的特点：（三）标题的特点：1.1.以以人物人物为题，比如：为题，比如：孔乙己孔乙己阿阿Q Q正传正传穷苦人穷苦人鱼鹰鱼鹰2.2.以以物象物象为题，比如：为题，比如：面包面包项链项链一一只鸟只鸟3.3.以以事件事件为题，比如：为题，比如：宝玉挨打宝玉挨打林教林教头风雪山神庙头风雪山神庙三愣三愣4.4.以以时间、地点、环境时间、地点、环境为题，比如：为题，比如：雪夜雪夜第第9 9车厢车厢荷花淀荷花淀祝福