1、10 10 绿绿第一课时第一课时倒倒到到（）处）处不（不（）翁）翁（）底）底（）下来）下来到到到到倒倒倒倒练一练练一练墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿你还知道有哪些绿？你还知道有哪些绿？“到处是绿的到处是绿的”说明了什么？说明了什么？这句话写了绿的颜色很多。这句话写了绿的颜色很多。这么多的绿，有深有浅，文中省这么多的绿，有深有浅，文中省略号说明什么？略号说明什么？表示列举的颜色还有很多，给人表示列举的颜色还有很多，给人留有想象的空间。留有想象的空间。这么多的绿又有什么特点呢？这么多的绿又有什么特点呢？发黑、出奇发黑、出奇如何理解这一特点？如何理解这一特点？“发黑发黑”指颜色深。
2、指颜色深。“出奇出奇”写写绿颜色无法让人想象。绿颜色无法让人想象。刮的风是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；阳光也是绿的；第二课时第二课时风风雨雨水水阳光阳光风中的风中的_是绿的，是绿的，雨中的雨中的_是绿的，是绿的，水中的水中的_是绿的，是绿的，阳光下的阳光下的_也是绿的，也是绿的，柳条柳条树叶树叶倒影倒影草地草地这一节诗歌采用了什么修辞手法？这一节诗歌采用了什么修辞手法？排比。排比。这一小节诗歌告诉了我们什么？这一小节诗歌告诉了我们什么？绿的所在：整个自然空间充满了绿色。绿的所在：整个自然空间充满了绿色。为什么整个空间都是绿色？为什么
3、整个空间都是绿色？春天来了，春天来了，万物复苏，所以充万物复苏，所以充满了绿色。满了绿色。这么多、这么广的绿色让这么多、这么广的绿色让你感受到了什么？你感受到了什么？绿色是希望，是生命的颜色，整个绿色是希望，是生命的颜色，整个大自然一片春意盎然。大自然一片春意盎然。所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿这一小节讲了什么？这一小节讲了什么？绿色聚集重叠的形态。绿色聚集重叠的形态。采用了什么修辞手法写绿的形态？采用了什么修辞手法写绿的形态？拟人。拟人。突
4、然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起这一节写了什么？这一节写了什么？绿在风中飘动绿在风中飘动 作者为什么采用拟人的修辞手法写作者为什么采用拟人的修辞手法写绿飘动的样子？绿飘动的样子？这样形象、生动的样子，给读者带来这样形象、生动的样子，给读者带来了对绿飘动样子更大的想象空间。了对绿飘动样子更大的想象空间。情感升华情感升华 艾青运用文字的魅力用文学的形式艾青运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是的小草在春风的春拂下
5、来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿的，水是绿的，世界充满了绿。那么绿到底是什么呢？那么绿到底是什么呢？绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是生命的颜色，是生命的象征。本文表达了作者怎样的思想情感？本文表达了作者怎样的思想情感？表达了作者对表达了作者对“绿绿”色的赞美，对春色的赞美，对春天的讴歌。天的讴歌。板书设计板书设计绿的颜色绿的颜色绿的所在绿的所在 绿的形态绿的形态 绿的飘动绿的飘动绿是生命绿是生命赞美春天赞美春天绿绿拓展延伸拓展延伸1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。唐唐 贺知章咏柳贺知章咏柳2.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。唐唐 白居易钱塘湖白居易钱塘湖春行春行3.知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。宋宋 李清照如梦令李清照如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤关于绿的诗句关于绿的诗句课后作业课后作业1.1.了解诗人艾青的诗歌作品和成就。了解诗人艾青的诗歌作品和成就。2.2.读一读朱自清的绿。读一读朱自清的绿。谢谢观看谢谢观看
