修改版唐朝的民族关系课件.ppt

1、唐朝的民族关系唐朝的民族关系川教版川教版中国历史中国历史七年级下册七年级下册第六学习主题第六学习主题 繁荣与开放的社会繁荣与开放的社会第4课 唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐朝的民族关系教材分析教材分析学情分析学情分析教法分析教法分析教学过程教学过程4123唐朝的民族关系唐朝的民族关系本课是川教版本课是川教版中国历史中国历史七年级七年级下册第六学习主题繁荣与开放的社下册第六学习主题繁荣与开放的社会第会第4 4课课唐朝的民族关系唐朝的民族关系，历，历史上各民族之间虽有战争，但和平史上各民族之间虽有战争，但和平友好交往仍是民族关系的主流。本友好交往仍是民族关系的主流。本课主要讲述了唐朝

2、和睦、融洽的民课主要讲述了唐朝和睦、融洽的民族关系与开明平等的民族政策，促族关系与开明平等的民族政策，促进了我国边疆地区的开发，促进了进了我国边疆地区的开发，促进了少数民族的经济文化的发展，丰富少数民族的经济文化的发展，丰富了中原人民物质文化生活，促进了了中原人民物质文化生活，促进了多民族国家的巩固。多民族国家的巩固。教教 材材 分分 析析教教材地位分材地位分析析唐朝的民族关系唐朝的民族关系知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观教材分析教材分析教学目标教学目标唐朝的民族关系唐朝的民族关系1、记住唐朝边疆、记住唐朝边疆主要少数民族及其主要少数民族及其政权的名称，著名

3、政权的名称，著名的少数民族首领及的少数民族首领及其被唐朝册封的称其被唐朝册封的称谓；谓；2、了解唐与吐蕃、了解唐与吐蕃等民族交往的史实；等民族交往的史实；3、理解唐朝民族、理解唐朝民族关系发展的原因。关系发展的原因。能力与方法能力与方法情感态度与价值观情感态度与价值观识记与理解识记与理解1、通过概括唐朝与、通过概括唐朝与少数民族友好交往的少数民族友好交往的史实，培养学生的综史实，培养学生的综合概括能力；合概括能力；2、通过对教材插图、通过对教材插图的阅读，培养学生从的阅读，培养学生从中提取有用信息的能中提取有用信息的能力；力；3、通过学习唐朝与、通过学习唐朝与少数民族友好交往的少数民族友好交往

4、的史实，使学生认识到史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相各族之间虽有兵戎相见的时候，但友好交见的时候，但友好交往仍是主流，培养学往仍是主流，培养学生辩证看问题的思维生辩证看问题的思维方法方法1、通过分析唐朝民族、通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族统一、社会安定是民族团结、和谐的重要前提；团结、和谐的重要前提；2、通过学习本课，使、通过学习本课，使学生认识中国是一个统学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作人民都为祖国的发展作出了重要贡献，帮助学出了重要贡献，帮助学生逐步树立

5、正确的民族生逐步树立正确的民族观。观。唐朝的民族关系唐朝的民族关系重点：重点：唐与吐蕃的关系唐与吐蕃的关系难点：难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因教教 材材 分分 析析教学重难点教学重难点唐朝的民族关系唐朝的民族关系重点依据：松赞干布和文成公主为加强汉藏两族友谊和促重点依据：松赞干布和文成公主为加强汉藏两族友谊和促进吐蕃社会的发展做出了重要贡献，汉藏两族人民友谊源进吐蕃社会的发展做出了重要贡献，汉藏两族人民友谊源远流长。远流长。难点依据：对于唐朝与各族人民友好发展的原因，初一学难点依据：对于唐朝与各族人民友好发展的原因，初一学生理解起来还有一定难

6、度。生理解起来还有一定难度。教材分析教材分析教学重难点依据教学重难点依据唐朝的民族关系唐朝的民族关系学学 情情 分分 析析 初一学生对历史有较浓厚的兴趣，在许多影视作品初一学生对历史有较浓厚的兴趣，在许多影视作品中对唐朝以及唐朝周边少数民族政权有一定的了解，但中对唐朝以及唐朝周边少数民族政权有一定的了解，但都不够系统全面，学生的理性思维能力、分析问题能力都不够系统全面，学生的理性思维能力、分析问题能力依然是比较欠缺，需要引导他们构建完整的知识体系。依然是比较欠缺，需要引导他们构建完整的知识体系。唐朝的民族关系唐朝的民族关系教教 法法 学学 法法教教 法法学学 法法问题探究法问题探究法多媒体辅助

7、教学多媒体辅助教学法法图文讲解法图文讲解法谈论法、归纳法谈论法、归纳法阅读指导法阅读指导法唐朝的民族关系唐朝的民族关系导入新课（约导入新课（约2 2分钟）分钟）总结知识要点（约总结知识要点（约4 4分钟）分钟）讲授新课内容（约讲授新课内容（约3030分钟）分钟）知识巩固与拓展延伸（约知识巩固与拓展延伸（约4 4分钟）分钟）教教 学学 过过 程程唐朝的民族关系唐朝的民族关系东西南北蒙古高原：回纥青藏高原：吐蕃云贵高原：南诏唐朝时期边疆各族分布图唐朝时期边疆各族分布图导入新课导入新课唐朝的民族关系唐朝的民族关系讲述新课讲述新课唐与吐蕃唐与吐蕃唐与南诏唐与南诏唐与回纥唐与回纥“合同为一家合同为一家”

8、“洱海无弦万古琴洱海无弦万古琴”“掀起你的盖头来掀起你的盖头来”游祖国边疆高原游祖国边疆高原探古老民族风情探古老民族风情唐朝的民族关系唐朝的民族关系一、唐与吐蕃的关系一、唐与吐蕃的关系“合同为一家”唐朝的民族关系唐朝的民族关系东西南北吐蕃“合同为一家合同为一家”唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐朝时期吐蕃形势图青藏高原唐朝的民族关系唐朝的民族关系松赞干布（弃宗弄赞）松赞干布（弃宗弄赞）617617650650吐蕃王国第吐蕃王国第3232世赞普世赞普畜牲业：饲养牦牛畜牲业：饲养牦牛农业：种植青稞农业：种植青稞吐蕃是藏族的祖先吐蕃是藏族的祖先7 7世纪初统一吐蕃世纪初统一吐蕃都城：逻些（今西藏拉萨）都

9、城：逻些（今西藏拉萨）唐朝的民族关系唐朝的民族关系823年，唐蕃会盟，并年，唐蕃会盟，并建立会盟碑建立会盟碑唐蕃会盟唐蕃会盟唐中宗将金城公主嫁唐中宗将金城公主嫁给尺带珠丹给尺带珠丹金城公主入藏金城公主入藏唐太宗将文成公主嫁唐太宗将文成公主嫁给松赞干布给松赞干布文成公主入藏文成公主入藏唐朝的民族关系唐朝的民族关系九曲明珠九曲明珠公主柳公主柳倒淌河倒淌河小小故事会小小故事会你你对文成公主知多少？对文成公主知多少？唐朝的民族关系唐朝的民族关系黄帝内经书影文成公主入藏，带去丝罗、绸缎、谷物、果品、菜种、茶种、蚕种、药材，以及文成公主入藏，带去丝罗、绸缎、谷物、果品、菜种、茶种、蚕种、药材，以及医学、农

10、学、工程技术、天文历法等方面的书籍。还带去佛教创始者释迦牟尼像。医学、农学、工程技术、天文历法等方面的书籍。还带去佛教创始者释迦牟尼像。齐民要术书影唐代绸缎唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐柳又称公主柳，相传又称公主柳，相传7 7世纪中叶大昭寺建成后由文成公主亲手所植。是汉藏民族亲密合作的信世纪中叶大昭寺建成后由文成公主亲手所植。是汉藏民族亲密合作的信物，并加以神化，说此树是文成公主带到吐蕃的释迦牟尼佛像的头发落地而生，故又称释迦发。物，并加以神化，说此树是文成公主带到吐蕃的释迦牟尼佛像的头发落地而生，故又称释迦发。唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐蕃会盟碑（西藏拉萨）唐穆宗李恒时，即唐穆宗李恒时，即

11、823823年，吐蕃赞普立唐蕃会盟碑，又称甥舅和盟碑、长庆会盟碑，屹立在大昭年，吐蕃赞普立唐蕃会盟碑，又称甥舅和盟碑、长庆会盟碑，屹立在大昭寺前。碑文记述了唐蕃友好关系的历史，是千余年来汉藏人民团结友好的历史见证。寺前。碑文记述了唐蕃友好关系的历史，是千余年来汉藏人民团结友好的历史见证。喜兵革之不作，惟亲好是崇，岂不盛欤？喜兵革之不作，惟亲好是崇，岂不盛欤？不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？唐朝的民族关系唐朝的民族关系思考与讨论：思考与讨论：文成公主与松赞干布联姻产生了怎么样的影响？文成公主与松赞干布联姻产生了怎么样的影响？1、促进了吐蕃经济文化的发展

12、；、促进了吐蕃经济文化的发展；2、促进了汉族和吐蕃人民的友谊；、促进了汉族和吐蕃人民的友谊；3、促进了佛教的传播；、促进了佛教的传播；4、促进了两族人民的经济文化交往。、促进了两族人民的经济文化交往。唐朝的民族关系唐朝的民族关系二、唐与南诏的关系二、唐与南诏的关系“洱海无弦万古琴”唐朝的民族关系唐朝的民族关系东西南北南诏“洱海无弦万古琴洱海无弦万古琴”唐朝的民族关系唐朝的民族关系大理崇圣寺三塔（云南）大理崇圣寺三塔（云南）小雁塔（陕西西安）唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐玄宗册封皮罗阁为唐玄宗册封皮罗阁为云南王。云南王。8世纪初，蒙舍诏建立世纪初，蒙舍诏建立以太和城为中心的南以太和城为中心的南诏

13、政权。诏政权。唐朝初年，彝族和白唐朝初年，彝族和白族祖先在云南洱海建族祖先在云南洱海建立了六个政权，称为立了六个政权，称为六诏。六诏。唐朝的民族关系唐朝的民族关系东西南北回纥三、唐与回纥的关系三、唐与回纥的关系“掀起你的盖头来”唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐朝的民族关系安史之乱时，安史之乱时，回纥出兵助唐回纥出兵助唐收复长安洛阳收复长安洛阳。唐玄宗封回首唐玄宗封回首领骨力裴罗为领骨力裴罗为怀仁可汗。怀仁可汗。唐太宗贞观唐太宗贞观年间，回纥年间，回纥出兵助唐灭出兵助唐灭东突厥。东突厥。回纥是维吾回纥是维吾尔族的祖先。尔族的祖先。788788年，回年，回纥改称回鹘纥改称回鹘唐朝的民族

14、关系唐朝的民族关系回纥装妇人图唐朝的民族关系唐朝的民族关系回鹘衣装回鹘马回鹘衣装回鹘马唐代胡人俑服饰装束非常引人注目，唐代胡人俑服饰装束非常引人注目，如梳辫盘髻，卷发虬髯、高尖蕃帽、如梳辫盘髻，卷发虬髯、高尖蕃帽、翻领衣袍、小袖细衫、尖勾锦靴、翻领衣袍、小袖细衫、尖勾锦靴、葡萄飘带、玉石腰带等等，都在陶葡萄飘带、玉石腰带等等，都在陶俑塑刻中表现的淋漓尽致。时尚是俑塑刻中表现的淋漓尽致。时尚是社会变化的缩影，服装的流行趋势社会变化的缩影，服装的流行趋势随着社会在不停的变化，胡人服装随着社会在不停的变化，胡人服装对汉人的影响肯定是这一时期胡人对汉人的影响肯定是这一时期胡人进入中原社会后的融入结果。

15、特别进入中原社会后的融入结果。特别是唐代流行的是唐代流行的“女扮男装女扮男装”俑或是俑或是“女穿胡服女穿胡服”俑均是当时社会风俗俑均是当时社会风俗表现的特征，唐高宗、武则天时期表现的特征，唐高宗、武则天时期还扩散成时髦装束之一。还扩散成时髦装束之一。唐朝的民族关系唐朝的民族关系少数少数民族民族现在现在民族民族生活生活地区地区首领首领方式方式事件事件吐蕃吐蕃藏族藏族南诏南诏回纥回纥青藏青藏高原高原松赞干布松赞干布尺带珠丹尺带珠丹和亲和亲结盟结盟云南云南洱海洱海皮罗阁皮罗阁册封册封唐玄宗册封皮罗阁为云南王唐玄宗册封皮罗阁为云南王彝族彝族白族白族蒙古蒙古色楞色楞格河格河骨力裴罗骨力裴罗册封册封和亲和

16、亲经济经济文化文化交流交流.维维吾吾尔尔族族课堂小结课堂小结唐太宗将文成公主嫁给松赞干布唐太宗将文成公主嫁给松赞干布唐中宗将金城公主嫁给尺带珠丹唐中宗将金城公主嫁给尺带珠丹823823年，唐蕃会盟年，唐蕃会盟唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗回纥两次出兵助战回纥两次出兵助战常以马匹与汉人交易丝绸绢帛常以马匹与汉人交易丝绸绢帛回纥可汗娶唐朝公主为妻。回纥可汗娶唐朝公主为妻。唐朝的民族关系唐朝的民族关系唐与唐与吐蕃吐蕃唐与唐与南诏南诏唐与唐与回纥回纥唐唐朝朝的的民民族族关关系系板书本课知识板书本课知识吐蕃族生活在青藏高原，是藏族的祖先；吐蕃族生活在青藏高原，是藏族的祖先；唐太

17、宗将文成公主嫁个松赞干布；唐太宗将文成公主嫁个松赞干布；唐中宗将金城公主嫁个尺带珠丹；唐中宗将金城公主嫁个尺带珠丹；823年年,唐蕃正式结盟。唐蕃正式结盟。南诏是彝族、白族的祖先；南诏是彝族、白族的祖先；8世纪蒙舍诏统一各诏世纪蒙舍诏统一各诏,建立南诏政权；建立南诏政权；唐玄宗封皮罗阁为云南王。唐玄宗封皮罗阁为云南王。回纥是维吾尔族的祖先；回纥是维吾尔族的祖先；贞观年间，回纥出兵助唐灭东突厥；贞观年间，回纥出兵助唐灭东突厥；唐玄宗封骨力裴罗为怀仁可汗；唐玄宗封骨力裴罗为怀仁可汗；回纥出兵助唐平定安史之乱；回纥出兵助唐平定安史之乱；788年，回纥改称回鹘。年，回纥改称回鹘。唐朝的民族关系唐朝的民

18、族关系探究探究唐朝与少数民族之间通过哪些方式加强联系，并加以史实说明？唐朝与少数民族之间通过哪些方式加强联系，并加以史实说明？答：答：1、和亲：、和亲：唐太宗将文成公主嫁个松赞干布；唐太宗将文成公主嫁个松赞干布；唐中宗将金城公主嫁个尺带珠丹；唐中宗将金城公主嫁个尺带珠丹；唐朝后期，先后有三个回纥可汗娶了唐朝公主为妻唐朝后期，先后有三个回纥可汗娶了唐朝公主为妻。2、册封：、册封：唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王；唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王；唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗。唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗。3、助战：、助战：贞观年间，回纥出兵助战唐朝灭亡东突厥；贞观年间，回纥出兵助战唐朝灭亡东突厥；回

19、纥出兵帮助唐朝评定安史之乱。回纥出兵帮助唐朝评定安史之乱。4、结盟：、结盟：823年，唐蕃正式结盟，并建立会盟碑。年，唐蕃正式结盟，并建立会盟碑。5 5 、设置机构管理：、设置机构管理：北庭都护府；北庭都护府；安西都护府。安西都护府。6、经济文化交流。唐朝的民族关系唐朝的民族关系123灵活多样的民族政策。灵活多样的民族政策。经济发展，国力强盛；经济发展，国力强盛；社会安定；社会安定；唐朝与周边少数民族关唐朝与周边少数民族关系得到发展的原因？系得到发展的原因？议一议议一议唐朝的民族关系唐朝的民族关系1.1.唐朝时，吐蕃生活在（）。唐朝时，吐蕃生活在（）。A.A.云南高原云南高原B.B.青藏高原青

20、藏高原C.C.蒙古高原蒙古高原D.D.黄土高原黄土高原2 2、阅读下列材料：、阅读下列材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”-摘自摘自资治资治通鉴通鉴 （1 1）这是谁说的话？）这是谁说的话？（2 2）他所说的）他所说的“夷狄夷狄”是指什么？是指什么？（3 3）他爱）他爱“夷狄夷狄”有什么具体表现？请举出史实。有什么具体表现？请举出史实。学习测评学习测评唐朝的民族关系唐朝的民族关系3.3.阅读下列材料：阅读下列材料：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。同为一家，天下百姓，普皆

21、安乐。”结合所学的知识请回答：结合所学的知识请回答：请问这句话是谁给唐朝皇帝上书时所说的？请问这句话是谁给唐朝皇帝上书时所说的？上述材料记载了上述材料记载了8 8世纪初期发生的一件什么事？世纪初期发生的一件什么事？文中文中“和同为一家和同为一家”是说唐朝与哪个民族的关系？是说唐朝与哪个民族的关系？举出唐与这个民族举出唐与这个民族“和同为一家和同为一家”的另一件事。的另一件事。唐朝的民族关系唐朝的民族关系本课运用了本课运用了“游祖国边游祖国边疆高原，探古老民族风疆高原，探古老民族风情情”的主题设计，以地的主题设计，以地点作为线索，把课文分点作为线索，把课文分为了为了三三个个部分部分，调动了，调动了学生学生兴趣和探索欲望兴趣和探索欲望。在教学方法上，我将在教学方法上，我将图文和音乐相结合，图文和音乐相结合，每进入一个子目都能每进入一个子目都能很快融入到这种气氛很快融入到这种气氛中来，去探寻古老少中来，去探寻古老少数民族与汉族的友好数民族与汉族的友好交往史实。并且把每交往史实。并且把每一个知识点落到实处。一个知识点落到实处。教学反思由于初一学生地理知由于初一学生地理知识还不够全面，对于识还不够全面，对于在教学中如何保证学在教学中如何保证学生对各民族方位的把生对各民族方位的把握还需要借助中国地握还需要借助中国地图加以强调。图加以强调。唐朝的民族关系唐朝的民族关系