2023届高考诗歌专项复习：人物形象++课件.pptx

1、高三古代诗歌一轮复习学习目标：1.1.通过多种途径理清诗歌内容，把握诗歌的情感基调。通过多种途径理清诗歌内容，把握诗歌的情感基调。2.2.学会知人论世，结合生平经历、代表作品、政治主张学会知人论世，结合生平经历、代表作品、政治主张以及创作背景，分析形象的典型意义，理解寓于形象中以及创作背景，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。的感情。2.2.掌握诗歌中常见的人物形象及分析人物形象的方法，掌握诗歌中常见的人物形象及分析人物形象的方法，掌握鉴赏人物形象的答题思路，提高答题能力。掌握鉴赏人物形象的答题思路，提高答题能力。考试风向标 诗歌的形象指诗人借以表达思想感情的物象和画面。它常常是抒情诗的

2、抒情主人公，如离骚中的屈原的形象；也指诗歌所塑造的人物形象，如贾岛的题李凝幽居中的隐者形象；更多的则是指诗歌中所描写的自然景物或物象，陆游的咏梅中梅的形象。概括为以下几类：诗歌作品的形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。和思想感情的艺术形象。形象形象人人（诗中诗中塑造的人物形象塑造的人物形象或或抒情主人公抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的咏物诗或杂诗中的物象物象）景景（写景诗或杂诗中的写景诗或杂诗中的景象景象）人人人物形象如白居易琵琶行通过一系列的动作，刻画了一个的琵琶女形象。如李白的

3、将进酒中，抒情主人公就是一个的人物形象。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：流人物。故垒西边，人道是：三三国周郎赤壁国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情故国神游，多情应笑我，早生华发应笑我，早生华发。人生如梦，。人生如梦，一樽还酹江月。一樽还酹江月。这首词塑造了怎样的周瑜形象？这

4、首词塑造了怎样的周瑜形象？目的是什么？目的是什么？周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭年轻有为，年轻有为，从容闲雅，从容闲雅，雄才大略，雄才大略，儒将儒将诗诗人人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月一樽还酹江月渴望建功立业，渴望建功立业，壮志难酬，壮志难酬，人生如梦人生如梦 参考答案：参考答案：周瑜是一个周瑜是一个年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。（形象。（2 2分）分）从从“小乔初嫁了小乔初嫁了”可知周瑜年龄不大，刚结可知周瑜年龄不大，刚结婚婚;“;“雄姿英发雄姿英发”,“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑

5、间，樯橹灰飞烟灭”则可则可见其雄才大略，指挥若定的神态，见其雄才大略，指挥若定的神态，“羽扇纶巾羽扇纶巾”，说，说明周瑜儒将的身份；。明周瑜儒将的身份；。(2(2分）分）词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发渴望建渴望建功立业而壮志难酬，内心忧愤的功立业而壮志难酬，内心忧愤的情怀情怀。（2 2分）分）1.整体把握诗歌。对诗歌地整体把握可从以下几个方面考虑：看看作者、时代、注释、大致内容、感情基调、主要写法，以求对诗歌有一个大致的了解。2.正确把握诗歌形象。需要知人论世，准确回忆作者的相关情况，包括生平经历、代表作品、政治主张以及创作背景等等。比如看到苏轼，想到豪放

6、旷达；看到辛弃疾，想到有志难伸；看到杜甫，想到凄凉生活和民生疾苦；看到李白，想到傲岸无羁。1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？概括人物形象的特点2.结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点？结合内容分析人物形象3.本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？突出手法分析人物形象如何分析人物形象？如何分析人物形象？1.1.抓住人物的抓住人物的语言、神态、动作、心理或细语言、神态、动作、心理或细节描写节描写等，概括形象特征。等，概括形象特征。2.2.通过分析周围通过分析周围环境、景物环境、景物等的烘托作用来等的烘托作用来抓住人物形象的特征。抓住人物形象的特征。3.3.知人论世知人论世，关注背景，

7、关注背景，结合情感结合情感进行分析。进行分析。诗歌中常见的诗人形象诗歌中常见的诗人形象安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。开心颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。俱欢颜。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑斑。独在异乡为独在异乡为异客，每逢佳节倍思异客，每逢佳节倍思亲。亲。莫莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。行。蔑视蔑视权贵、傲岸不羁的权贵、傲岸不羁的形形象象忧国忧民、心系天下的形忧国忧民、心系天下的形象象寄情寄情山水、归隐田园山水、归隐田园

8、的形的形象象怀才不遇、壮志难酬的形怀才不遇、壮志难酬的形象象送别友人、思念故乡的形送别友人、思念故乡的形象象胸怀宽广、豪放洒脱的形胸怀宽广、豪放洒脱的形象象闲适宁静，超凡脱俗的隐者漂泊异乡，渴望归家的游子顾影自怜，思念夫君的闺妇忠心报国，献身边塞的士兵天真顽皮，活泼可爱的孩童孤独寂寞，无人理解的文人分析下列诗句塑造了怎样的人物形象：1.死去元知万事空，但悲不见九州死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿2.醉里挑灯看剑，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的梦回吹角连营。八百里分麾下炙，

9、五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之3.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？李贺南园十三首其五4.空山空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。舟。随意春芳歇，王孙自可留。王维山居秋暝王维山居秋暝5.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮

10、台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来来。陆游的十一月四日风雨大作二首心系国家，矢志报国，渴望收复山河怀才不遇，壮志难酬，渴望建功立业积极进取，渴望建功立业寄情山水，蔑视权贵心系国家，积极进取，渴望建功立业，壮志难酬 黄 金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！柳永 鹤冲天黄金榜上怀才不遇，狂荡傲世，不受拘束的才子正确把握诗词的人物形象正确把握诗词的人物形象（一）三角度：

11、（一）三角度：1.1.注意注意环境环境（时间、地点、天气、周围景物）、（时间、地点、天气、周围景物）、意象意象对刻对刻画人物所起的作用。（侧面烘托）画人物所起的作用。（侧面烘托）2.2.从人物的从人物的肖像、神态、行动、语言、心理肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分等角度入手分析，关注反映感情的词语。析，关注反映感情的词语。3.3.知人论世知人论世，了解释人的生平、思想、所处时代的特征等，了解释人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。尤其是具体的创作背景。老夫聊发少年狂，左老夫聊发少年狂，左牵牵黄，右黄，右擎擎苍，苍，锦帽貂裘锦帽貂裘，千骑千骑卷卷平冈。为报倾城随太守，亲射

12、虎，平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙看孙郎郎。酒酣胸胆尚。酒酣胸胆尚开张。开张。鬓微霜鬓微霜，又何妨！，又何妨！持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐？会？会挽挽雕弓如满月，西雕弓如满月，西北北望望，射射天狼。天狼。动作描写动作描写肖像描写肖像描写典故、借事典故、借事镜头式特写镜头式特写先概括先概括再分析再分析说意义说意义形象形象1+1+分析分析1 1形象形象2+2+分析分析2 2形象形象3+3+分析分析3 3答答题题步步骤骤方方案案一一方方案案二二 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲

13、，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。规范作答：步骤步骤一一 步骤二步骤二 步骤三步骤三 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。2.简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。

14、注：带郭，意即靠近外城。规范作答：步骤步骤一一 步骤二步骤二 步骤三步骤三 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注】此诗作于欧阳修被贬任滁州太守之时。“怀嵩楼”，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时

15、所建，因其曹分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。画角：彩绘的号角，用以报时。这首诗塑造了诗人怎样的形象？是如何塑造的？结合全诗简要赏析。这首诗塑造了诗人怎样的形象？是如何塑造的？结合全诗简要赏析。这首诗塑造了诗人虽然仕途受挫、遭弃被贬，但从容潇洒、傲岸坚强的形象。塑造手法：环境衬托（侧面描写）。以霜后“争出”的山峰、凌霜盛开的野菊、暮色中挺立的青松、冬日如玉的群峰衬托出诗人傲岸坚强的性格。动作描写（正面描写）。诗中写自己酒后“解带”“倚栏”的动作，日后“踏雪”看山的想象，既表现了诗人登楼远眺的惬意，更展现了诗人面对挫折打击时从容潇洒的气度。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。西亭子言怀西亭子言怀

16、 张谓数丛芳草在堂阴，几处闲花映竹林。攀树玄猿呼郡吏，傍溪白鸟应家禽。青山看景知高下，流水闻声觉浅深。官属不令拘礼数，时时缓步一相寻。【注】本词约为诗人大历年间（766年11月779年12月）潭州刺史任上所作。官属，主要官员的属吏。3.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A首联以“数丛芳草”“几处闲花”写西亭子景致之清丽、环境之幽雅，流露出诗人的恬适之情。B颔联第二句诗人通过推测溪水旁的白鸟应是农人的家禽，突出表现了此地人与自然的和谐共处。C诗人看景知高下、闻声识浅深，描写中包含着自己经过人生历练对人间高下、世事浅深的体验。D这首言怀之作，语言朴素平淡，而平淡之中又有着深远的情致，与陶

17、渊明的诗歌语言极其相似。4.本诗尾联的意思是什么？它刻画了一个怎样的人物形象？请简要阐说。B句意：不让自己的属官过分拘泥于礼教的尊卑，不时地带着他们从容闲适地到西亭子来寻景散心。形象：热爱自然、平易近人、闲适自在的地方主官。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。胡无人胡无人(节选)陆游丈夫出门无万里，风云之会立可乘。追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。三更穷虏送降款,天明积甲如丘陵。中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。注胡无人，古乐府篇名。碛，沙石堆积之地。降款:投降的文书。5下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战

18、心切，斗志旺盛。B五、六句从听觉方面来写,身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩,在陇地的雷鸣中作战。C七、八句描绘了胜利后的场景,敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如丘陵。D“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定于一”的理想。6诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？B形象:塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。如何塑造:通过动作描写，“追奔”“夺”等动作表现“丈夫”勇敢作战；借环境烘托，“青海月”“黄河冰”等表明疆场的广阔,从而表现“丈夫”的一往无前。阅读下面两首诗，完成下面小题。江楼感旧 赵嘏独上高楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年

19、。天竺中秋 汤显祖江楼无烛露凄清，风动琅玕笑语明。一夜桂花何处落？月中空有轴帘声。【注】天竺：指天竺山，在今杭州西湖西。琅玕：原为神话中的宝树，后常以琅玕比喻秀竹。7下列对两诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A赵诗第二句写景，描绘了一个月色、水光交相辉映的迷人月夜，进一步渲染了“思渺然”清幽恬静的环境气氛。B汤诗首句写秋夜的静谧，下句写佳节的欢乐。一静一动，既矛盾又统一，营造了中秋之夜宁静祥和的节日氛围。C诗人登楼赏月，都由眼前之景，触发无限思绪。赵诗思及去年同赏此景的友人，汤诗由景生疑，思及花落何处。D同为赏月绝句，二诗均用洗练淡雅的语言，描写登楼赏月时的独特感受，情味隽永，具有空灵神远的艺术美。8赵诗与汤诗均为登楼赏月之作，请分析诗中赏月人形象的异同。C同：诗中赏月人都是孤独的。赵诗：由“独上高楼”可知，诗人是独自一人登楼赏月。去年与其一起赏月的友人，并未同行，更显孤独。汤诗：隔着竹林传来的，他人的欢声笑语，衬托出诗人的孤独，空闻月中卷帘之声，却不能得见卷帘之人，更显孤独。异：赵诗的孤独，是无人相伴的孤独，诗人心中饱含对友人的思恋，以及对友人相伴的渴盼；汤诗的孤独，是遗世独立的孤独。诗人与世俗的欢声笑语隔着竹林，由眼前之景所想的也是月宫，月中之人，诗人始终与世俗社会保持着一定的距离，给人清高、冷傲之感。