人教版2022-2023二年级数学上册第7单元《认识时间》教学计划及全部教案（定稿；共3课时）.docx

1、第（ 七）单元教学计划教材分析本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。教学要求1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时60分。2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5

2、分5分地数），会读写几时几分和几时半。3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。教学重点结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。教学难点初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。教学关键运用直观的画面和实际操作活动学习知识。教学时数3课时教学活动过程案主备人 ： 授课日期： 年 月 日课题7.1 认识时间课 时1课 型新课教学目标1.使学生会读、写几

3、时几分。2使学生知道1时60分。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。培养学生良好的学习习惯。教学重点能正确地认读钟面上的时刻几时几分。教学难点能正确地认读接近整时的时刻。信息技术应用手段多媒体课件教学环节与时间师生双边活动二次备课复习旧知导入新课1. 出示钟面，考查学生知识基础。钟面上有些什么数字，分别在什么位置？钟面上有哪些格，分别用什么显示？钟面上有哪些指针？2. 整时的认、读、写。教师拨出几个整时，学生认、读、写出对应时间，并小结整时的认、读、写的方法。3.大家对之前的知识掌握得很好，今天我们继续学习认识时间。探究

4、新知一、教学例11.认识时间：分 （1）引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2.认识时 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。师：经过刚才的演示，我们知道钟面上有12个大格，60个小格，分针走过这些大格时是多少分呢？请你填一填教材第90页的钟面图。二、教学例2请大家认一认下

5、面几钟面上的时刻。1. 仔细观察第一个钟面上的时刻是多少？说一说你是怎么看的？2. 学生观看钟表，汇报：4时5分，电子表书写是4：05.3. 观察第二、三个钟，汇报：4时30分、4时45分4. 观察这三个钟面上的时针和分针，你有什么发现？预设：时针都走过数字4，分针从12起走了多少个小格就是4时多少分；如果走过数字5，分针从12起走过多少个小格就是5时多少分.5. 请同学们用两方法记录这些时刻。请两名学生板演，其他同学在练习本上完成。强调：当分钟不满10时，应记作几时几分或几时零几分。如4时5分或4：05巩固练习课堂小结1.教师拔钟2.两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3.教

6、师说时间 ，学生写4.完成做一做（91页）5.完成练习二十三1、2 6. 这节课我们认识了什么？板书设计认识时间 钟面上有60个小格，分针走1小格是1分 1时=60分 30分也可以说成半小时认：先看时针走过几，再看分针走了多少小格。写：（ ）时（ ）分或（ ）：（ ） 签检组长检教导处检 校长检教学活动过程案主备人 ： 授课日期： 年 月 日课题7.2 认识时间课 时1课 型新课教学目标1. 会用几时几分的知识分析生活中相关联事件发生的时间。2.会用排除法推理解决问题。3.感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学重点能合理推测事件发生的时间。教学难点用排除

7、法解决问题。信息技术应用手段多媒体课件教学环节与时间师生双边活动二次备课复习旧知导入新课1.教师拨出几个时间（含整时、半时），学生认、读、写。2.出示一组钟面，介绍老师的一天（课件展示）：起床、上午上班、午饭、下午下班回家、晚饭、备课、看电视、睡觉。你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？3.说说你每天的作息时间。提示：指导表述事件的先后顺序：先.再.然后.最后.学生结合生活经验，说出自己在生活中会怎样按时间的先后顺序安排事情。探究新知1. 教学例3，出示主题图（1）从图上你知道了什么？预设：明明正在干什么？此时是什么时间？明明要做的几件事：做作业、踢球、看木偶剧明明做完作业的时间9点。（2）要

8、解决的问题是什么？2.分析解答（1）小组分析交流，确定自己的答案。（2）集体交流，并整理思路。A、指导学生把已知的时间和已经确定的事件写出来。已知的时间和确定的事件：7：15锻炼 7：459：00做完作业 9：15； 10：30去看木偶剧 10：50B、直接推理法（以事件决定时间）踢球在什么事件之后？在什么事件之前？也就是说，踢球在什么时间之后，在什么时间之前？给定选择中，只有谁符合要求？生：踢球在做作业之后，在看木偶剧之前；也就是起头在9：00之后，在10：30之前这个给定的选择之中，只有9：15这个时候最符合。C、 排除法（以时间决定事件，排除不可能的）：7：45明明在写作业，10：50明

9、明已经看木偶剧了，这两个都不是。3.检查解答。（1）把“做作业、踢球、看木偶剧”写进事件表中，重新理一理，合理吗？（2）读题、看图、认时间，按先后顺序写出已知时间和已知事件，分析判断，反思是否合理。学生讨论，将时间和他所发生的事件对应起来，再回到情境中，看看是否合理。4.发散思维：问题里的“可能”怎么理解？预设：在9：00到10：30之间的时间都有可能。巩固练习1.完成教材第93页练习二十三第4题 。学生独立完成习题，集体订正。2. 通过这节课的学习，你认为自己有什么进步，有什么新的收获？ 学生谈收获：生活中，有许多问题需要我们运用时间的知识来解决。要养成合理安排时间的习惯。板书设计时间的应用

10、1. 读题看图认时间。2. 按先后顺序写出已知时间和已知事件。3. 分析判断（推理、排除）4. 反思是否合理。 签检组长检教导处检 校长检教学活动过程案主备人 ： 授课日期： 年 月 日课题7.3认识时间课 时3课 型练习课教学目标1. 通过多种形式巩固几时几分的读、认、写法。2. 在解决时间的问题中培养学生的推理和分析能力。3. 培养学生合理安排时间的习惯。教学重点巩固几时几分的读、认、写法。教学难点在解决时间的问题中培养学生的推理和分析能力。信息技术应用手段多媒体课件教学环节与时间师生双边活动二次备课复习导入这个单元我们学习了时间，你对时间有哪些认识？学生汇报：时间单位有时、分知道了1时6

11、0分知道了钟面上有12个数字，这12个数学把钟面分成了12个大格，每个大格里有5个相等的小格；每个小格是1分时针走一个大格，分针走1圈， 是60分。.巩固练习1. 认识时间完成练习二十三第7题 。引导学生认真读题 ，借助钟面完成填空，巩固钟面上的知识。集体订正。2. 读出钟面上的时间。完成练习二十三第3题。学生互动合作：同桌合作，一人说时间，一人拨时间；一人拨时间，另一个读出时间。3. 独立完成练习二十三第9题。让学生将作息活动的时间与词语正确地连起来，弄清8时35分表示的不同意义 ，初步了角12时计时法，准确的使用时间用语。4. 完成练习二十三第8题。先读出并写出前三个钟面上的时间，再观察找规律，画出第四个钟面上的时间，并写出来。引导学生知道15分也可以说成一刻。5. 独立完成练习二十三第10题 ，集体订正。6. 完成练习二十三第5、6题 。明确第5题记录的是一段时间，第6题记录的是一个时刻。看图讲故事请学生观察第11题 ，这是一名学生去冰雪乐园游玩的情境。请学生按时间先后顺序，运用有关的数学知识讲述这个完整的故事。学生小组内互相说一说，组内评价。代表全班汇报。引导学生感受时间在生活中的作用和应用。板书设计 签检组长检教导处检 校长检