1、人教版 数学 二年级 上册第第1 1课时课时 认识厘米认识厘米 用厘米量用厘米量情境导入情境导入在没有尺子的情在没有尺子的情况下，想量出这况下，想量出这张课桌的长，你张课桌的长，你会怎么做？会怎么做？探究新知探究新知这块石头有这块石头有2 2庹庹宽。宽。很久以前，人们用很久以前，人们用1 1庹（庹（）、）、1 1拃（拃（）等作为测量长度的单位。等作为测量长度的单位。这块布有这块布有5 5拃长。拃长。这根竹竿有这根竹竿有4 4个脚长。个脚长。用拃用拃（zhzh）作单位量一量课桌的长。作单位量一量课桌的长。有有5 5拃长。拃长。有有3 3拃长。拃长。用拃用拃（zhzh）作单位量一量课桌的长。作单位
2、量一量课桌的长。量的都是课桌的长，为什么量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？量的结果不一样呢？需要统一长度单位。需要统一长度单位。有有5 5拃长。拃长。有有3 3拃长。拃长。尺子是测量长度的工具尺子是测量长度的工具就是一个统一的长度单位。就是一个统一的长度单位。，尺子上的尺子上的“厘米厘米”请你认真观察尺子，看看请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。尺子上都有些什么。0 01 23456 78数字数字刻度线刻度线“厘米厘米”可以用可以用“cmcm”表示。表示。“0”“0”在尺子上表示起点，测量时，在尺子上表示起点，测量时，一般以一般以“0”“0”作为起点开始测量作为起点开始测量。你们还
3、能说说从哪里到哪里是你们还能说说从哪里到哪里是1 1厘米吗？厘米吗？在尺子上，每相邻在尺子上，每相邻两个两个数之间的长度都数之间的长度都是是1 1厘米。厘米。1 1 厘米厘米刻度刻度0 0到刻度到刻度1 1之间的长度是之间的长度是1 1厘米厘米。图钉的长大约图钉的长大约1 1厘米。厘米。田字格宽大约田字格宽大约1厘米。厘米。食指宽大约食指宽大约1厘米。厘米。还有哪些物体的长度大约是还有哪些物体的长度大约是1 1厘米厘米?量量比较短的物体比较短的物体，可以用，可以用“厘米厘米”作单位。作单位。4 4 厘米多厘米多量一量下面纸条的长度。量一量下面纸条的长度。这样量对吗？这样量对吗？5 5 厘米厘米
4、量一量下面纸条的长度。量一量下面纸条的长度。4 4厘米多厘米多5 5厘米厘米在用尺测量纸条的长度时，在用尺测量纸条的长度时，要注要注意把尺子的刻度意把尺子的刻度0 0对准纸条的左对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几端，再看纸条的右端对着几。5 5 厘米厘米还可以这样量：还可以这样量：6 61 15(5(厘米）厘米）看一看，铅笔长（看一看，铅笔长（）厘米。）厘米。8 8(教材教材P4 P4 上面的做一做上面的做一做)1.1.下面哪种测量方法正确？在括号内画下面哪种测量方法正确？在括号内画“”。巩固运用巩固运用2.2.量一量。量一量。用尺子量一量，食指宽约（用尺子量一量，食指宽约（）厘米，）厘米，
5、手掌宽约（手掌宽约（）厘米，）厘米，一拃长约（一拃长约（）厘米。）厘米。1 1（答案合理即可）（答案合理即可）6 610103.3.填一填。填一填。纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。4 4纸条纸条长（长（）厘米。）厘米。2 24.4.哪个测量的结果对？在（哪个测量的结果对？在（）里画）里画“”“”。（）（）（）长长5 5厘米。厘米。长长4 4厘米。厘米。大约大约5 5厘米长。厘米长。(教材教材P10 T10)P10 T10)课堂小结课堂小结1.1.量比较短的物体，可以用量比较短的物体，可以用“厘米厘米”作单位。作单位。2.2.量物体的长度时，量物体的长度时，把尺的刻度把尺的刻度0 0对准物体的对准物体的左端，再看物体的右端，物体的右端对着几，左端，再看物体的右端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米物体的长度就是几厘米。通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后作业课后作业2.2.完成本课时相关练习。完成本课时相关练习。1.1.完成课本第完成课本第8 8页第页第1 1题，第题，第2 2题。题。
