1、1 玩石头一、教学目标1在说一说、磨一磨、刻一刻的活动中，初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异，知道有各式各样的岩石。2能对岩石的初步认知进行梳理，能用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度，提升处理信息的能力。3激发对岩石深入探究的热情。二、教学重点、难点重点：用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度。难点：用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度。三、教学用具各式各样的石头、铜钥匙、刻刀、美丽岩石的图片。四、相关资源【知识解析】中国四大奇石.pptx。五、教学过程【新课导入】【展示】展示各种
2、岩石的图片。【提问】同学们见过这些美丽的石头吗？你们都知道它们叫什么名字吗？【过渡】岩石是自然界中最常见的物质，不同岩石形状、特征都不同，这一节课我们就来了解岩石。【新知讲解】知识点一：介绍石头【过渡】课前老师为你们布置了一个特别的任务采集石头。现在请大家把准备的石头放在桌子上，请每位同学说一说，你的石头是从哪里采集的？你的石头是什么样子的？【预设】学生1：这是我在河边捡到的鹅卵石。在我家的河边上有很多这样光溜溜的石头，大小都有。鹅卵石可以放在花盘里，也可以放在鱼缸中，作为装饰物品。学生2：这是我家装修剩下的一小块花岗岩，在装修的时候我看见工人叔叔用它们机器将它们切割成小块。我家地面铺设的就是
3、花岗岩。学生3：这是我爸爸刻印章用的石头，叫青田石。我也跟着爸爸刻过石头，这块石头挺软的，不用费很大劲儿就能刻上印儿。学生4：这是我和爸爸在山脚下捡的，一层一层的，这种岩石叫做页岩。知识点二：观察实验【过渡】大家带来的石头很漂亮。石头来自不同的地方，样子不同，在生活里也有着不同的用途。如果找出这些石头中谁是最硬的石头，你有什么好办法吗？【预设】相互刻划。【讲解】同学们回答的很好，除了相互刻划可以比较两块石头的硬度，我们还可以利用铜针、钢针等比较石头的硬度。铜针（铜钥匙）能刻动表示硬度较低；铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度中等；钢针也刻不动表示硬度较高。【提示】但是需要同学们注意的是，用石头、铜针
4、或钢针刻划时要注意安全，防止受伤！【组织活动】老师这里给大家提供了一下工具，请同学们用工具来刻划一下你们的石头，试着给它们从软到硬排排序。【学生活动】学生分组实验并汇报。知识点三：奇石【过渡】今天，我们对自己采集的石头进行了展示和初步的研究。在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的石头，人们称它们为奇石。让我们一起来欣赏一下。记住哪块石头给你的印象最深，一会儿和大家说一说。【展示】PPT展示图片。【提问】请同学们说一说哪块石头给你留下的印象最深刻？【预设】有一块石头上面长满了花，像白色的菊花。石头摆在那里就像一幅画儿。【讲述】你说的这块石头称为菊花石，菊花石其“花”蕴育于几百万年以前
5、，因地质运动而自然形成于岩石中，亦可称“取日月之精华，吸天地之灵气”。其花型酷似异彩纷呈的秋菊，花呈乳白色，且纹理清晰，界线分明，神态逼真，玉洁晶莹。因石头中蕴含的红柱石晶体酷似菊花而得名，又被称之为“会唱歌的石头”。【过渡】其他的同学呢，哪块石头给你留下了深刻印象呢？【预设】我看到太湖石的造型非常奇特，就像连在一起的山。【讲述】你说的这个是太湖石，它又名窟窿石、假山石，是由石灰岩遭到长时间侵蚀后慢慢形成的。分有水石和干石两种，同学们可以在课下详细了解太湖石的分类。【讲述】请同学们课下查找资料，了解其他奇石的信息。【展示】展示四大奇石。【讲解】奇石是指天然形成的形状不一般的石头。其材质、色彩、造型、花纹不同寻常。中国四大奇石是指东坡肉形石、岁月、中华神鹰和小鸡出壳。六、课堂小结 通过这一节课的学习，我们了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异，知道了岩石有各式各样的；还学会了如何用铜针、钢针等比较岩石的硬度。七、板书设计1 玩石头采集石头标本 介绍石头 比较硬度 观赏奇石
