1、小学道德与法治我们的校园面试试讲设计（10分钟）（内含教学设计和答辩题目参考答案）一、面试试讲要求。题目：我们的校园内容：校园探秘；我最喜欢的地方。基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计;(3)要有师生互动。(4)试讲时间不要超过10分钟。二、教学设计。教学目的：1.引导学生初步了解与自己密切相关的学校空间布局及相关功能，知道在学校活动的注意事项，遵守校园设施的使用规则，产生亲近、喜爱校园的情感。2.初步建立规则意识，初步理解遵守规则的意义与要求。教学重点与难点：1.重点：了解与自己密切相关的学校空间布局及相关功能，遵守校园设施的使用规则。2.难点：养成遵守规则的
2、好习惯。教学准备：课件（含微课、视频等）教学过程：我的教学过程分为这几个环节：环节一：情景导入引出课题教学一开始，就用了大幅的操场教学楼图片导入,并配以校园多幅不同区域的小图,让学生对校园的不同设施和区域有整体的了解。通过孩子们的交流，及时通过小结引出“我们的校园”这一课题，提炼出校园设施齐全的特点,还让学生对什么是校园有了初步的了解。环节二：再探校园说说发现。这一环节是教学的重点，主要让学生了解学校空间布局及主要设施，是探秘很重要的一部分。因此，用活泼的闯关游戏形式，对学校的育人理念、培养目标及设施中与众不同的地方进行介绍。环节三：图书馆探秘学习规则。这一环节是整堂课教学难点。之所以选择图书
3、馆作为重点探秘学习规则的地方，是因为图书馆较之其他专用教室，规则更为特殊。在这样的情况下，是否能很好地遵守规则，反映出来的问题也更多。1.首先布置了小任务：选择一个区域，选择一个故事读完或听完。随后给孩子们时间，让他们去自主选择，尽情体验。2.学规则。能爱护书籍、轻轻翻阅、能阅读完毕归还原处、阅读时候非常安静等，并在模仿着做一做、说一说理由的过程中，让所有孩子了解到，这些都是进入图书馆应遵守的基本规则，同时引导他们用遵守规则的行动来表达对图书馆老师及工作人员的感恩之情。三、答辩题。1.低年级教材文字少，图多，你是如何教学的？低年级教材文字少，图多，这正反映和遵循了低年级学生的认知规律。由于低年级学生识字不多，但可以看图，让学生从图中捕捉丰富的信息，从图中想象现实生活。另外，教学方法要灵活多变。比如，还可以补充大量的图片和视频。当然，也可以把学生放在特定的真实情境中去教学，比如去图书室教学。总之，要顺应学生的身心发展规律来确定教学方法，以实现教学目标。
