人教版初中八年级生物上册第五章《病毒》课件(同名2467).ppt

1、回回顾顾 细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位有比它们更小、结构更简单的生物吗有比它们更小、结构更简单的生物吗?通过本章学习，通过本章学习，你将知道你将知道:1 1、病毒的结构有什么特点？、病毒的结构有什么特点？2 2、病毒是怎样繁殖的？、病毒是怎样繁殖的？3 3、病毒与人类的生活有什么、病毒与人类的生活有什么 关系？关系？想一想想一想,议一议议一议右图是艾滋病病毒侵入细右图是艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片（放大胞的电镜照片（放大7000070000倍）。比较一下病毒和细倍）。比较一下病毒和细胞在形态大小方面的差异，胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有推测病

2、毒的结构与细胞有什么不同？什么不同？。病毒比细胞小得多。病毒比细胞小得多。病毒可能没有细胞结构，因为细病毒可能没有细胞结构，因为细胞必须具有一定的大小，才能容纳细胞器等结构。胞必须具有一定的大小，才能容纳细胞器等结构。自学指导（一）阅读P89第一自然段，思考：1、是谁发现了病毒？2、尝试用自己的语言叙述病毒的发现过程 一、病毒的发现一、病毒的发现 1919世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，患花叶病的烟草榨出汁液，

3、用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。结果发现正常的烟叶还能患病。这表明这表明烟草花叶病是烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，由比细菌还小的病原体引起的，他把他把这种病原体叫做这种病原体叫做了了“滤过性病毒滤过性病毒”。后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明口蹄疫也是口蹄疫也是“滤过性病毒滤过性病毒”引起的。引起的。随着科学的进步，在随着科学的进步，在2020世纪初世纪初 ，科学家首次用，科学家首次用电子电子显微镜显微镜观察到烟草花叶病毒是一

4、种杆状颗粒。观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。烟草花叶病毒烟草花叶病毒一、病毒的发现一、病毒的发现发现者：发现者：伊万诺夫斯基伊万诺夫斯基研究材料：研究材料：烟草烟草猜想：烟草花叶猜想：烟草花叶病由什么引起的？病由什么引起的？细菌细菌实验过程：实验过程：榨出汁榨出汁液液感染感染导致导致过滤过滤 细菌过滤器细菌过滤器正常烟草花叶正常烟草花叶正常花叶患病正常花叶患病烟草花叶病是由烟草花叶病是由比细菌还小的病比细菌还小的病原体引起的。原体引起的。表明：表明：患病花叶汁液患病花叶汁液患病烟草花叶患病烟草花叶自学指导（二）阅读教材P90，思考：1、病毒的形态、大小、种类如何？2、病毒怎样生活？3、病毒根

5、据它们寄主的不同，可以分为哪三类？4、病毒的结构有什么特点？5、病毒是怎样繁殖的？10烟草花叶病毒烟草花叶病毒 病毒的种类：很多病毒的种类：很多 病毒的种类：很多13病毒的形态：杆形、球形、蝌蚪形病毒的形态：杆形、球形、蝌蚪形 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。一旦离开活细胞，病毒的生命活动就会停止，变成结晶体，但是并没有死，一旦外界条件适宜，便立即侵入活细胞，有开始新的生命活动。142、3、病毒的种类（根据病毒寄主的不同）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的病毒，如流感病毒；植物病毒：专门寄生在植物细胞里的病毒，如烟草花叶病毒；细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内的病毒，也叫噬菌体如

6、大肠杆菌噬菌体。1、病毒的结构：病毒的结构十分简单，没有细胞结构，病毒的结构：病毒的结构十分简单，没有细胞结构，只有只有蛋白质外壳蛋白质外壳和和内部的遗传物质内部的遗传物质。比比看：比比看：它们在细胞结构方面有哪些区别？它们在细胞结构方面有哪些区别？病毒是怎样繁殖的？病毒只能病毒只能寄生寄生在在活细胞活细胞里，靠自己的里，靠自己的遗传物质遗传物质中的中的遗传信息遗传信息，利用细胞里的物质，利用细胞里的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。病毒一旦进入活细胞内部，它的遗传物质就会利用细胞内的物质，病毒一旦进入活细胞内部，它的遗传物质就会利用细胞内的物质，在细胞

7、内合成病毒的蛋白质和遗传物质，这些蛋白质和遗传物质在细胞内合成病毒的蛋白质和遗传物质，这些蛋白质和遗传物质又组装成新的病毒，一旦细胞充满了新病毒，细胞就会裂解，释又组装成新的病毒，一旦细胞充满了新病毒，细胞就会裂解，释放出病毒，这些病毒又可以去感染其它的活细胞。放出病毒，这些病毒又可以去感染其它的活细胞。噬菌体侵染大肠杆菌过程噬菌体侵染大肠杆菌过程 噬菌体进入噬菌体进入大肠杆菌的细胞后，通过一系列的步大肠杆菌的细胞后，通过一系列的步骤进行增殖。骤进行增殖。结果：大肠杆菌死亡并破裂，释放出里面的病结果：大肠杆菌死亡并破裂，释放出里面的病毒，新一代病毒开始新的生命旅程毒，新一代病毒开始新的生命旅程

8、.自学指导（三）阅读P91第二自然段，思考：病毒与人类的生活有什么关系。23三、病毒与人类生活的关系三、病毒与人类生活的关系1、有害：、有害：病毒种类多、分布广、寄生生活，会给人类、饲养动物、栽培病毒种类多、分布广、寄生生活，会给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害！植物带来极大危害！1）流感）流感2）肝炎）肝炎肝炎患者面无精神、眼白发黄、恶心呕吐、厌油腻肝炎患者面无精神、眼白发黄、恶心呕吐、厌油腻3）人感染手足口病毒）人感染手足口病毒4）人感染艾滋病病毒）人感染艾滋病病毒艾滋病被称为艾滋病被称为“世纪瘟疫世纪瘟疫”一旦被感染，免疫力几乎丧失，小小的感冒都一旦被感染，免疫力几乎丧失，小小的感冒

9、都会危及生命会危及生命。5）口蹄疫）口蹄疫6）禽流感）禽流感7）非典：）非典：8）狂犬病病毒）狂犬病病毒狂躁的狂犬病患者，狂躁的狂犬病患者，死亡率死亡率100%100%9）人感染天花病毒）人感染天花病毒10）人感染水痘病毒）人感染水痘病毒11）麻疹）麻疹防治方法：口服疫苗防治方法：口服疫苗疫苗：疫苗：就是经过人工处理的减就是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒毒的或无毒的病毒利用病毒制造疫苗，预利用病毒制造疫苗，预防病毒防病毒1 1）接种牛痘疫苗接种牛痘疫苗预防天花预防天花2、有益人类、有益人类372）口服糖丸）口服糖丸预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）3 3）接种特定疫苗接

10、种特定疫苗 预防口蹄疫、禽流感、预防口蹄疫、禽流感、狂犬病狂犬病疫苗：疫苗：经过人工处理的减毒经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。的或无毒的病毒。4 4）病毒在转基因或基因治疗中的作用）病毒在转基因或基因治疗中的作用 科学家让某些科学家让某些病毒携带病毒携带动植物或微生物的某些动植物或微生物的某些基因基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。这时进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。这时的病毒就成了携带基因的载体。的病毒就成了携带基因的载体。40 当堂检测当堂检测1.201.20世纪初，科学家首次用（世纪初，科学家首次用（）观察到烟草花叶病）观察到烟草花叶病 A.A.放大镜放大镜 B

11、.B.电子显微镜电子显微镜 C.C.望远镜望远镜 D.D.高倍光学显微镜高倍光学显微镜2 2病毒的结构是由什么组成的（病毒的结构是由什么组成的（）A.A.细胞壁、细胞质、细胞核细胞壁、细胞质、细胞核 B.B.细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核 C.C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心3.3.下列关于病毒的叙述不正确的是（下列关于病毒的叙述不正确的是（）A.A.病毒比细菌小得多病毒比细菌小得多 B.B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C

12、.C.病毒都没有细胞结构病毒都没有细胞结构 D.D.病毒对人类都有害病毒对人类都有害BDD4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素给高烧病人注射青霉素 C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别是（引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别是（）A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物

13、病毒动物病毒、动物病毒、植物病毒 C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒动物病毒、细菌病毒、植物病毒6病毒的生活特点是（病毒的生活特点是（）A都是独立生活都是独立生活 B.必须生活在活的生物体的细胞内必须生活在活的生物体的细胞内7将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（）A.失去生命活动失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。正常生活，但不繁殖。C.正常生活正常生活 D.结构马上解体结构马上解体BBBA当堂检测当堂检测1.病毒都没有细胞结构，体积太小，需要用病毒都没有细胞结构，体积

14、太小，需要用 才能观察到。才能观察到。2.病毒不能病毒不能 生活。只能寄生在其他生物的生活。只能寄生在其他生物的 内。根据寄生的生物种内。根据寄生的生物种类不同类不同,病毒通常可分为病毒通常可分为 病毒、病毒、（）病毒和）病毒和 病毒。病毒。3.病毒的结构病毒的结构 ，由，由 外壳和内部的外壳和内部的 组成。病毒只能寄生组成。病毒只能寄生在在 里，靠自己里，靠自己 中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 体。体。4.病毒种类很多，分布病毒种类很多，分布 ，又营，又营 生活，给人类、

15、动物和植物带来极大的生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法危害。人类一方面设法 和和 病毒性疾病，另一方面病毒性疾病，另一方面 病毒为人类病毒为人类造福。造福。电子显微镜电子显微镜 独立独立 活细胞活细胞植物植物动物动物细菌细菌简单简单蛋白质蛋白质遗传物质遗传物质活细胞活细胞遗传物质遗传物质结晶结晶广泛广泛寄生寄生治疗治疗预防预防利用利用仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做

16、了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子

17、们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读

18、表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子

19、并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较

20、简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内

21、容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算

22、多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有

23、人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完

24、一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”课后练习课后练习92页页1、(1)(2)(3)2 2、大小、大小:观察工具：观察工具：种类：种类：生活方式：生活方式：结构：结构：繁殖方式：繁殖方式：非常微小，比细菌小得多非常微小，比细菌小得多电子显微镜电子显微镜动物病毒、植物病毒、细菌病毒动物病毒、植物病毒、细菌病毒寄生在活细胞内寄生在活细胞内结构简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成结构简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成利用细胞内的物质，靠自己的遗传物质中的遗传信息，制造利用细胞内的物质，靠自己的遗传物质中的遗传信息，制造出新的病毒。出新的病毒。(复制复制）