苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》优质教案.docx

1、苏教版二年级下册第一单元第3课神奇的新材料教学设计一、教材内容神奇的新材料是苏教版二年级下册第一单元它们是什么做的第3课，这一单元的学习内容都属于物质科学领域，一二年级是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。本课内容可以分成两大部分。第一部分，组织体验。它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做在纸杯底用蜡烛火焰熏

2、出黑灰，并在蜡烛黑灰上滚水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上的粉笔灰。这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定基础。第2部分， 介绍纳米材料和其他一些新材料。与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料；资料的后半部分，用视频的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。2、 学情分析通过前两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情

3、，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。学习中，动手环节是难点，学生对划火柴、熏纸杯活动的操作有一定困难。通过本课学习，调动学生学科学的兴趣，锻炼学生动手操作能力。让他们在“玩”中学，在愉悦中有更多的收获。三、学习目标1、发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。2、能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。3、知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。四、重点与难点重点：了解一些新材料及其用途。难点：用蜡烛火焰熏黑纸杯底。五、教学准备教师材料：纳米服装、纳米喷雾、相关视频资料。学生分组材料：两种

4、叶子、塑料杯（装少量水）、2个纸杯、蜡烛、火柴、滴管、粉笔灰、金属匙等。六、教学过程（一）导入新课1、 谈话：（出示白色T恤）大家看一看，老师手里有件白色T恤，你们知道白色衣服最怕什么？老师这件衣服泼上水会怎么样？大家看一看。（教师演示水洒到白衣服上。）你看到了什么？这件衣服“神奇”吗？2、 揭示课题：想知道衣服为什么没有被弄湿吗？想知道衣服是用什么特殊的材料制作的吗？让我们一起认识神奇的新材料，揭秘衣服不沾水的秘密。（板书课题）（意图解析：用“神奇的衣服”开场，抓住学生的眼球，让学生亲自往衣服上倒水，让学生亲眼见证衣服的神奇效果，激发学生探究学习的兴趣，顺理成章的揭示课题。）（二）认识纳米材

5、料1、探究荷叶不沾水、不沾灰的奥秘（1）谈话：大自然中也有像衣服这样不沾水的植物，你想在实验找到它吗？（2）实验：荷叶效应实验实验材料：绿萝叶和荷叶、装有水的塑料杯、滴管、粉笔灰、金属匙。实验步骤：（师同步演示）用金属匙的尖部取少量粉笔灰，分别撒在两片叶子的表面。竖直拿起滴管，用三个手指捏紧空气囊，把里面的空气挤出，把滴管放入水中，松开手指，水会自动吸进滴管内。竖直拿起滴管，稍稍用力捏紧空气馕，水就会一滴一滴流出，把水滴分别滴在两片叶子的粉笔灰上。观察：你有什么发现？（3）实验汇报和小结：（学生根据看到的现象回答。）说说你在实验中的发现？（板书：荷叶 不沾水 不沾灰 ）（意图解析：设计改变把倒

6、水实验和倒粉笔灰实验二合一整合，直接从水滴滴在粉笔灰上，看出荷叶表面的神奇效果。对于这节课，分次实验浪费时间，整合后的效果一样突出实验的效果。学生自主学习、实验探究，结果一目了然：荷叶表面不沾水、不沾灰。）2、认识纳米材料（1）观看视频： 大自然中的荷叶居然有这么强大的“不沾水、不沾灰”作用，难怪古人有诗句叫“出淤泥而不染”。你们知道为什么吗？让我们看一段视频，了解荷叶的秘密。（播放视频）现在你们知道荷叶为什么“不沾水、不沾灰”了吗？（2）教师小结：原来荷叶的叶面上长着非常微小的，肉眼看不见的小山包和纳米级“绒毛”，所以荷叶表面不沾水、不沾灰。（3）认识纳米：那你知道什么是纳米吗？让我们一起认

7、识一下纳米吧！（播放视频）（4）小结：你知道什么是纳米了吗？科学家们利用纳米技术制成的材料叫什么？纳米材料。（板书）（意图解析：“纳米”知识的讲解，对于低年级学生来说有些困难，老师单纯的讲解，不如有趣的视频，为此我找到了配有小动画的视频讲解了荷叶表面的特点和什么是纳米材料，学生从动画中很容易建立较为科学的概念理解。适当的视频辅助，有效达成教学目标。）3、自制纳米材料（1）谈话：纳米材料神奇吗？你想动手制作纳米材料吗？那我们就当回小小科学家，制作不沾水、不粘灰的纳米材料。（2）实验：让我们通过视频，学习怎样制作纳米材料。（播放实验视频）教师演示并讲解注意事项：实验中用火要注意安全，轻轻吹灭或摇灭

8、，火柴棍要放入铁盖里。熏纸杯底过程中，要把杯底贴近火焰上方，不要压灭火焰或距离火焰太远。轻轻晃动纸杯，尽量做到把杯底全部熏黑，熏黑面积较小要继续熏黑杯底。杯底熏黑后，把纸杯里的水倒回塑料杯，倒扣纸杯坐好。（3）实验设计：我们制作出的蜡烛黑灰真的是纳米材料吗？根据荷叶效应实验，你能设计实验证明吗？（4）教师讲解：这是一个对比实验，在普通纸杯杯底和熏黑纸杯杯底放少量粉笔灰，用滴管滴水在粉笔灰上，你会有什么发现？（5）学生实验探究。（6）实验汇报。通过实验证明了什么？（7）实验小结：蜡烛黑灰是纳米材料。（意图解析：这是本节课的难点，难在对于低年级学生来说实验操作的困难，但我们一定要相信学生的潜力，那

9、么设计问题一定要清晰、明确，注意事项老师直接出示学生未必重视，所以教师可以让学生试着自己说出实验中可能出现的问题，既锻炼学生的思维表达能力，又强调了学生实验中出现问题的重要性，带着问题去实验，学生很快进入角色，实验效果非常明显。通过第一个实验，让学生自己去总结实验发现，发现蜡烛黑灰同样具有纳米材料的特点。）4、纳米材料应用。（1）谈话：纳米材料不沾水、不沾灰，你最希望把纳米材料应用在什么物品上呢？（2）现在你们能解释老师的这件衣服为什么不沾水？（3）科学家应用：想知道科学家把纳米材料，用在什么地方了吗？让我们一起看看吧。（播放视频）（4）教师演示实验：你还想亲自体验纳米材料带来的神奇效果吗？老

10、师这里有瓶纳米喷雾剂，把它喷在怕水的鞋上，我们看看它的效果！（意图解析：学习科学，更要知道科学在生活中的应用，互动中让学生发现生活中存在的纳米材料，再次出示纳米喷雾，更加抓住学生的眼球，教师的引领作用时时刻刻体现在课堂中。）（三）认识更多的新材料（1）谈话：纳米材料只是新材料的一种，你们还知道哪些新材料吗？（2）让我们了解更多神奇的新材料。（播放视频）（3）你又知道了哪些新材料，它的神奇在哪里？（意图解析：本节课是“神奇的新材料”，扩展内容让学生了解更多的纳米材料，此环节利用视频讲解，简短、易懂、有趣是视频讲解的关键。学生通过视频，达到知道新材料的目的。）（四）全课总结1、这节课好玩吗？本节课你学到了什么？2、你希望以后能有一种什么样的神奇的材料呢？请用文字或图画的形式，把你们设想神奇的新材料描绘出来，下节课我们一起分享。（意图解析：培养低年级学生的科学素养，是低年级学习科学的目的，最后利用结束环节，让学生试着写图文并茂的小报，为会制作科技小报打好基础。）七、板书设计 神奇的新材料 不沾水 荷叶 纳米材料不沾灰第 6 页