人教部编版语文六年级下册第一单元《北京的春节》优质教案.docx

1、北京的春节教学设计教材分析：北京的春节是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，课文共14个自然段，按照时间的顺序，列举了老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。课时安排：2课时教学目标：1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、亲戚”等20个词语。2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。第一课时课时目标

2、：1. 会写“蒜、醋”等20个词语。 2. 默读课文，了解课文写作顺序，把握课文的主要内容。 3. 分清内容主次，了解课文详略安排。教学重难点：1.了解课文写作顺序，分清内容主次.2.了解课文的详略安排。教学过程：一、导入课题开门见山，这节课我们学习第1课北京的春节二、介绍作者出示图片，介绍老舍生平、作品和语言风格。三、字词学习出示词语：腊八蒜 醋 饺子 眨眼 元宵 燃放 正月 彼此祝贺 贩卖 轿车 骆驼 恰好 万象更新杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿1. 读一读这些词语，读准字音，尤其注意“儿化音”的读法。2. 观察一下红颜色的生字，纠正易错字，指导书写“醋”字。四、初读课文1.

3、快速浏览课文，试着概括课文的主要内容。2. 课文是按照时间顺序来写的，默读课文，圈画出文中表示时间的词语并填写表格。组织学生上文中画出表示时间的词语，并引导学生发现文中隐含的时间（如：腊月初九腊月二十二），然后填入表格。时间腊八腊月初九 -腊月二十二腊月二十三腊月二十四- 腊月二十九除夕初一正月初六元宵节正月十九五、再读课文1. 按照表格的时间，上文中找出春节里，人们在不同日子的活动，抓重点词语填在表格里。时间人们的活动详略腊八熬腊八粥、泡腊八蒜 详写腊月初九 -腊月二十二为过年做准备略写腊月二十三祭灶王、吃糖 详写腊月二十四- 腊月二十九扫房、预备年货 略写除夕做年菜、穿新衣、贴对联、团圆、

4、守岁 详写初一拜年、逛庙会 详写正月初六铺户开张、放鞭炮 略写元宵节赏灯、吃元宵 详写正月十九春节结束，人们又开始忙碌 略写2. 填完后，让学生借助表格，试着不看书，口头说一说北京人是怎样过春节的，提示学生按照时间顺序来说。3. 结合课后题第一题，看着表格，说一说哪几天写得详细？哪几天写得简略？在表格后面标注出来。4. 总结本课的学习，为下节课做好预设。六、板书设计 1、北京的春节（老舍） 时间顺序 详略得当 第二课时课时目标： 1. 把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。2. 体会老舍“京味儿”语言的特点。3. 联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同

5、地域的春节习俗。教学重难点：1.学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。2.体会老舍“京味儿”语言的特点。教学过程：一、复习回顾 上节课，我们梳理出了春节里不同时间人们的活动（出示表格）作者详写了这五个日子：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节。二、精读课文 （一）学习“腊八”部分1. 仔细朗读课文第1、2自然段，画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的？ 根据汇报情况，出示两段文字：这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 到年底，蒜泡得色如

6、翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 说一说，课文写了腊八这一天的哪些习俗？（熬腊八粥，泡腊八蒜）2. 认真读一读这两段文字，体会腊八粥和腊八蒜各有什么特点，作者又是如何写出这些特点的？腊八粥的特点是食材多，作者运用排比和比喻的修辞方法，还把腊八粥比作小型的农业产品展览会；腊八蒜的特点是色味双美，作者把腊八蒜比喻为翡翠，描写与叙述结合在一起。3. 试着有感情地朗读课文中描写“腊八”的两段话。 教师总结刚才学习腊八部分的方法，然后引导学生用这样的方法，自主学习其他几个重要的日子。（二）自主学习其他四个日子。1. 出示自学提示：边默读课文中描写“腊月二十三”“除夕”“初一”“

7、元宵节”的部分，边思考作者重点描绘了哪些习俗，画出相关语句并批注。仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的。2. 交流汇报 腊月二十三：描写了“祭灶王”的风俗，表达人们渴望美好生活的愿望。 除夕：写出人们吃年饭，穿新衣，守岁等风俗，呈现出阖家幸福的画面。 初一：运用“截然不同”，与除夕对比，列举人们的不同活动，表现出人们的欢乐幸福。 元宵节：写出赏灯和吃元宵的风俗，突出了花灯样式多，人们赏灯的喜庆和热闹。3. 再读文中描写小孩子们过年的语句，体会他们的快乐（出示语句） 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩

8、意儿风筝、空竹、口琴等，和年画。 孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。 孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。让学生说一说，自己的春节是怎样过的？并鼓励他们在本子上写一写。（三）学习文中略写的部分，对比一下，看看这些内容和详写的有什么不同。详写部分重点交代了人们的活动，并突出各自的特点。而略写的部分作是一笔带过的，甚至把几天的时间，几天的事合在一起写，写得比较概括。（四）感受作家“京味儿”语言的特点 出示语句：孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿风筝、空竹、口琴等，和年画。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 让学生读一读，读准儿化音。尝试着去掉儿化音对比着读一读，体会“京味儿”的亲切。“闲在”在句子中就是闲着的时候，这京味儿的语言真实地刻画出了北京人民的现实生活。三、拓展延伸借助课后的“阅读链接”，进行对比阅读。学生默读“阅读链接”，体会作者笔下的南方新年与老舍写的有什么不同。教师总结：总结全课。四、板书设计 1、北京的春节 时间顺序 详写 腊八 排比 比喻 腊月二十三 除夕 初一 元宵节第 4 页