人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案.doc

1、习作我的奇思妙想教学设计教材分析 本次习作是第二单元后的一次想象作文训练。第二单元的四篇课文都与自然、科技有关，通过课文的学习，初步培养了学生的科学兴趣，激发了想象力和创造力，为本次习作打开了思路，做好了铺垫。因此，本次习作“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，意在延续本组课文，继续培养学生的想象力和创造力，激发他们发明创造的兴趣。引导学生用文字描述心中所想，符合儿童富于想象的心理特点。教学目标 引导学生通过合理想象，用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。激发学生的想象力,培养学生的创新意识。并且通过师生点评，能根据师生提出的建议修改作文。课时安排 习作指导课、习作讲评课 共两课时第一课时

2、 习作指导课课时目标指导学生写出自己想发明的东西，用通顺、具体的语言把自己想发明东西的样子、功能写清楚。交流习作，会根据师生建议修改习作。教学重点 把自己想发明的东西的样子和功能写清楚。教学难点 想象要合理，想象要有新意。教学过程一、启动思维，激趣导入师：同学们，你们喜欢“哆啦A梦”吗？（PPT）他的本领可大了！他肚子上的百宝袋里有各种各样神奇的道具。不过，“哆啦A梦”的神奇都是人们通过现实和联想创造出来的！像哆啦A梦的“智能语音机器人”、 “自动清洁机器人”，这些呀，都已经被发明出来成为了现实。（PPT）我想，你们的小脑袋里也一定会有许多稀奇古怪的想法，这节课，就让我们展开想象的翅膀，一起到

3、大千世界去“异想天开”， 再把你的奇思妙想写下来吧。(板书:我的奇思妙想) （PPT）二、启发思路，明确要求说到奇思妙想，老师也有很多想法。比如：每次在狭窄的地方掉头或者停车的时候，我就想：如果小汽车可以原地掉头或者可以横着开就好了。还有，跟同学们一起做手工裁圆纸板的时候，我们先用圆规画，再用剪刀剪。如果发明一种带刀的多功能圆规那就方便了！这段时间新型冠状病毒肆虐，危及人的生命，影响人们的生活，我想：如果发明一种神奇的药丸能消灭病毒那该多好（PPT）老师相信，在你们美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望。那么，你想发明什么呢？它是什么样子的？它有哪些神奇的功能呢？（PPT）1、 引导学生

4、根据书上提示展开想象：课本上给我们提供了一些题目，请看（PPT） “会飞的木屋”小木屋很普通，但是赋予了它神奇的“会飞”功能那就不得了哦，它可能有轮子、有翅膀，会飞到各个地方，发生一连串神奇的故事想一想，还有什么东西可以飞起来呢？会飞的大树？会飞的汽车？ (PPT)要想让生活中的事物变得神奇起来，我们就可以给他们赋予上神奇的功能，不光可以会飞，还可以会说话、会移动、会变色、会变温等等，你想了什么具有神奇功能的事物呢？(指名学生回答通过“会飞的木屋”会想到哪些具有神奇功能的事物)“水上行走鞋”鞋子本来是在陆地上穿的，如果把它变成可以在水上行走的鞋子，那可太有趣了！所以，我们还可以试着改变事物原来

5、的功能，你能赋予它什么新的、神奇的本领呢？ (PPT)“会变大变小的书包”这个更有趣儿了，能让我们想起孙悟空的金箍棒，那我们的衣服会不会变大变小、变厚变薄呢？你觉得还有什么东西能发生一些神奇、有趣儿的变化呢？2、 抛开书上的提示，打开思路，拓展想象。你们会有哪些看似不可思议的奇思妙想呢？我们将来用到的生活用品、学习用品、玩具、公共设施等等，会是什么样子的呢？(PPT)(指名学生回答自己有哪些奇思妙想，引导学生打开思路)老师把同学们的想法整理了一下，还真是五花八门、新奇好玩儿呢。(PPT)全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖、会飞的汽车、神奇的轮椅、可以自动调节温度的衣服、可以让人行走如飞的鞋、可

6、以推着走的房子、3、选择最感兴趣的一样东西，展开想象。（1）可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述；（PPT）（2）也可以参考课本上会飞的木屋的提示（PPT）想想自己要写的内容，做一个思维导图。（PPT）写出它的样子、有什么功能；（3）还可以列一个提纲，想清楚先写什么？再写什么？哪个内容要重点详细的描述？做到有详有略，心中有数。（PPT）先写_接着写_ （详写）最后写_ （略写）4、交流题目，引导拟题。在做这些之前，还要请你先想一想：拟一个什么样的题目，才能抓住读者的眼球，吸引读者呢？（学生交流题目）（PPT）“可心衣” 带人飞的鞋子 便携式课桌 多功能牙刷 未来的学校 会变魔术的笔 晴雨窗

7、 插上翅膀的汽车 会“吃”垃圾的机器人5、学生自主习作。下面就按照你的思路，把你想发明的东西具体、生动地描述出来吧。注意要写清楚它的样子和功能，你想写它哪几个方面的功能？哪个详写？哪个略写？做到心中有数。还要提醒大家：我们要从“奇、妙”的角度来想象，既要有创意，又要合理；内容既要新奇，又要具体、有趣儿。写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。（教师巡视，个别指导。注意看学生的作文情况，发现共性问题。15分钟）三、读议例文，体会写法1、同学们，你们写得怎么样了？让我们一起来读读一个小朋友的习作，看能不能给我们一些启示。（PPT出示） 小叮当 那晚，天很黑，我还在上网。突然，屏幕里走出一个机器人。

8、好奇和兴奋让我忘掉了害怕，我竟然和他玩了起来，还给他起了个名字叫 “小叮当”呢！ “小叮当”可爱极了！他身子圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。 我们俩越玩越开心。有一次，我刚写完作业， “小叮当”就提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了他的挑战。没想到“小叮当”的头脑那么灵活，战术那么多。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。他突然又出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”。我急了，赶紧全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”。我手忙脚乱，顾此失彼，汗也浸透了

9、衣服。没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地钻进被窝。他竟然得意地朝我笑着，我只好拱手甘拜下风。智能机器人真是聪明啊! 有一段日子，全家人每天都是早出晚归的，根本没有时间打扫卫生。这时，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的活儿。只见他肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕。只要哪里有一点脏，他就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，他还用抹布仔细地抹，地板-下子就变得一尘不染了。 “小叮当”的神奇还有呢！一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽。“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了他的嘴里。接着他又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。不一会儿，家里清清爽爽，高兴得我

10、真想和他来个热烈的拥抱。 神奇又聪明的“小叮当”真是帮了我们不少忙，给我和我们的家带来了无尽的欢乐。2、结合例文讲解写作技巧。（PPT出示） （1）机器人“小叮当”是什么样子的？ “小叮当”可爱极了！他身子圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。 （2）机器人“小叮当”有哪些功能？预设:下象棋是高手。 首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。他突然又出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”。我急了，赶紧全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”。我手忙脚乱，顾此失彼，

11、汗也浸透了衣服。没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地钻进被窝。他竟然得意地朝我笑着，我只好拱手甘拜下风。 预设:打扫卫生是好手。 只见他肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕。只要哪里有一点脏，他就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，他还用抹布仔细地抹，地板-下子就变得一尘不染了。预设:吸附油烟是能手。“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了他的嘴里。接着他又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。（3）写出真情实感。 好奇和兴奋让我忘掉了害怕，我竟然和他玩了起来，还给他起了个名字叫 “小叮当”呢！ 智能机器人真是聪明啊! 神奇又聪明的“小叮当”真是帮了我们不少忙，给我和

12、我们的家带来了无尽的欢乐。(板书: 样子 功能 感受)3、对照例文，请大家读读自己的习作，从以下三方面做出修改。（PPT）（1）你的想象有新奇的地方吗？合理吗？（2）你发明的物品的样子和功能写清楚了吗？（3）写出自己的感受了吗？老师相信，只要同学们的作文能做到: 想象大胆、内容新奇，抓住事物的特点，如果能恰当使用一些修辞手法，写出真情实感的话，你的作文就会非常有趣了。（学生自我修改习作，教师巡视，个别启发指导。注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）四、习作交流，用心修改1、请几个典型的不同类型学生来读一读自己的习作，其他同学注意听，提出建议。 (指名朗读习作，师生听学生作文情况，及时给

13、予评价。教师要对共性问题给予肯定或者指导。) 2、请大家把自己的习作与同桌或者同小组同学交换，认真读一读，互相提几条中肯的建议。（学生互相交流点评）3、“好文章是改出来的”，听了大家的建议，我们再次用修改符号来修改自己的习作吧。（学生再次修改自己的习作）五、归纳写法，课堂小结回顾本次习作，想一想，怎样才能写好关于发明的想象作文呢？预设:要写出自己发明的物品的样子、功能，还要写出自己的感受，也就是它带给你的便利和快乐。小结:今天的习作课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。虽然同学们的想象还不够完善，甚至有些幼稚，但是，你们今天的奇思妙想或许就是明天的伟大发明！也许，将来最有影响力的伟大发明家就是你呢！板书设计 第 8 页