化学课件《二氧化硫与三氧化硫》优秀(说课)-人教课标版.ppt

1、二氧化硫和三氧化硫二氧化硫和三氧化硫人教版化学人教版化学1 1（必修）章节（必修）章节二氧化硫和三氧化硫二氧化硫和三氧化硫一、教材分析一、教材分析二、学情分析及教学目标二、学情分析及教学目标三、教法分析及学法分析三、教法分析及学法分析四、教学过程四、教学过程五、板书设计五、板书设计一、教材分析一、教材分析 本节课选自化学（必修本节课选自化学（必修1）模块第四章第三节，本节教）模块第四章第三节，本节教学内容是在学习了碳及其化合物，高中必修学内容是在学习了碳及其化合物，高中必修1第二章化第二章化学物质及反应中氧化还原反应的基础上，来继续学习学物质及反应中氧化还原反应的基础上，来继续学习硫和氮的氧化

2、物硫和氮的氧化物，也是为学习硫酸、硝酸和选修模，也是为学习硫酸、硝酸和选修模块块化学与生活化学与生活中第四章保护生存环境第一节改善大中第四章保护生存环境第一节改善大气质量做准备。气质量做准备。本节内容是本章的重点，有着本节内容是本章的重点，有着承前启后承前启后作用，通过本节作用，通过本节的知识，有助于形成化合价为主线的硫及其化合物的知的知识，有助于形成化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，使整章知识系统化。二氧化硫是集氧化性、还识网络，使整章知识系统化。二氧化硫是集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物，可巩固和提高对氧化还原反原性于一身的酸性氧化物，可巩固和提高对氧化还原反应知识认识。本节内容与日

3、常生活，环境问题有密切关应知识认识。本节内容与日常生活，环境问题有密切关系，能培养学生的环保意识和社会责任感。系，能培养学生的环保意识和社会责任感。本节教材地位及作用本节教材地位及作用二、学情分析及教学目标二、学情分析及教学目标经过半年多的高中学习，学生已经初步领会了物经过半年多的高中学习，学生已经初步领会了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具具备了备了基本的基本的实验操作能力和观察分析能力实验操作能力和观察分析能力。认知基础认知基础学生探索与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能学生探索与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能力还有很大的发展空间。力还有很

4、大的发展空间。心理及心理及意识因素意识因素（一）学情分析（一）学情分析学生学生二、学情分析及教学目标二、学情分析及教学目标知识与技能知识与技能目标目标过程与方法过程与方法目标目标情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标 按照高中化学新课程标准的要求，结合学生的实际情况，确定如下三维目标：按照高中化学新课程标准的要求，结合学生的实际情况，确定如下三维目标：（二）教学目标（二）教学目标 了解硫元素在自然界中的转化，举例说明含硫元素的物质及其在自然界了解硫元素在自然界中的转化，举例说明含硫元素的物质及其在自然界的的 、存在。存在。了解可逆反应的特点。了解可逆反应的特点。了解硫及其氧化物的主要性质，能

5、书写相关的化学方程式；认识硫及其氧了解硫及其氧化物的主要性质，能书写相关的化学方程式；认识硫及其氧 化物之间的转化关系；以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响。化物之间的转化关系；以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响。能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应，加深学生对二氧化硫氧化能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应，加深学生对二氧化硫氧化 性和还原性的理解。性和还原性的理解。能运用相关硫氧化物的知识分析简单的环境问题。能运用相关硫氧化物的知识分析简单的环境问题。通过实验探究、小组讨论等多种活动，帮助学生进一步掌握学习通过实验探究、小组讨论等多种活动，帮助学生进一步掌握学习 物质

6、及其化学性质的一般方法，提高自主学习、合作学习能力和物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习、合作学习能力和 探究学习能力。探究学习能力。引导学生将学过的非金属单质和氧化物的主要化学性质进行归纳引导学生将学过的非金属单质和氧化物的主要化学性质进行归纳 整理，对同类物质的性质从整体上认识，应用分类的方法去学习整理，对同类物质的性质从整体上认识，应用分类的方法去学习 物质及其化学性质。物质及其化学性质。通过硫的氧化物知识的学习，通过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩的贡献与危害，培养学生辩证

7、、全面分析问题的方法和证、全面分析问题的方法和态度。态度。重难点的确立重难点的确立二氧化硫的二氧化硫的性质性质1 1、二氧化硫在不同、二氧化硫在不同 环境下表现出性环境下表现出性 质的多重性质的多重性2 2、可逆反应、可逆反应教学难点教学难点教学重点教学重点教材处理教材处理整合整合教材教材实验实验改进改进为了突出本节课重点为了突出本节课重点二氧化二氧化硫的性质，我对教材进行了重新硫的性质，我对教材进行了重新整合：开篇创设情境，直入主题。整合：开篇创设情境，直入主题。引出二氧化硫的性质，将硫单质引出二氧化硫的性质，将硫单质的性质及硫元素的存在调整至本的性质及硫元素的存在调整至本节课最后，由学生阅

8、读教材自主节课最后，由学生阅读教材自主学习。最后通过学生小结，完成学习。最后通过学生小结，完成本节课知识的建构。本节课知识的建构。教材中【实验教材中【实验4-74-7】二氧化硫泄露】二氧化硫泄露比较多，对人体危害比较大，为比较多，对人体危害比较大，为使学生树立起保护环境从我做起使学生树立起保护环境从我做起的观念。的观念。课前用课前用100mL100mL注射器收注射器收集集60mLSO260mLSO2气体，实验时，只需轻气体，实验时，只需轻推活塞，把气体导入溶液中，轻推活塞，把气体导入溶液中，轻轻振荡即可。轻振荡即可。三、教法分析及学法指导三、教法分析及学法指导运用运用 多媒体多媒体学生知识学生

9、知识迁移迁移相互交流相互交流互相评价互相评价学生验证学生验证假设假设教师引导教师引导创设问题创设问题情境情境猜测性质猜测性质制定实验制定实验计划计划实验探究实验探究得出结论得出结论探究模式探究模式联想对比教学法联想对比教学法1、2、3、4、探究实验教学法探究实验教学法质疑激思教学法质疑激思教学法 情景激学法情景激学法 三、教法分析及学法指导三、教法分析及学法指导教法分析教法分析 三、教法分析及学法指导三、教法分析及学法指导学法指导学法指导 探究模式学习法探究模式学习法 类比分析学习法类比分析学习法 四、教学过程四、教学过程环节一环节一环节二环节二环节三环节三环节四环节四环节五环节五5.布置作业

10、 创新思维4.随堂练习 巩固所学1.情景引入导入新课2.课堂教学突出重点突破难点3.3.课堂小结 突出主线环节一：情景激学，导入新课酸雨危害植物死亡酸雨危害植物死亡http:/ 1空气质量日报中有哪些物质的污染指数？空气质量日报中有哪些物质的污染指数？2 2酸雨是怎么形成的？酸雨是怎么形成的？3 3不法商贩是怎么使银耳变得更白更好看不法商贩是怎么使银耳变得更白更好看 的？的？环节二：课堂教学，突出重点，突破难点 观察观察收集在玻璃针管收集在玻璃针管中中SOSO2 2 及改进实验，及改进实验，得出得出其其物理性质物理性质。具体实验：具体实验：用吸有二用吸有二氧化硫的针管吸入水氧化硫的针管吸入水后

11、，振荡，二氧化硫后，振荡，二氧化硫的体积减小，来感知的体积减小，来感知二氧化硫易溶于水。二氧化硫易溶于水。气体体积在减少气体体积在减少,说明说明二氧化硫易溶于水二氧化硫易溶于水你能从以下三个角度来猜测一下SO2的化学性质吗？并对你的猜测进行理论分析。角度一角度一角度二角度二角度三角度三物质元物质元素组成素组成银耳银耳变白变白硫元素化硫元素化合价合价二氧化硫是二氧化硫是酸性氧酸性氧化物化物，能与水，氢，能与水，氢氧化钠等碱反应。氧化钠等碱反应。二氧化硫有二氧化硫有漂白性漂白性。二氧化硫有二氧化硫有氧化氧化性性和和还原性还原性。请你用实验证明：SO2是酸性氧化物，这个猜测是正确的。确立方案确立方案

12、交流评价交流评价提出方案提出方案滴有滴有酚酞酚酞和和NaOHNaOH溶液溶液的青的青霉素药瓶霉素药瓶 褪色褪色2澄清澄清石灰石灰水水的青霉的青霉素药瓶素药瓶白色浑浊白色浑浊3?4?5紫色紫色石蕊石蕊试液试液的青的青霉素药瓶霉素药瓶变红变红1实施方案：实施方案：将将针管中少量气体针管中少量气体分别推入分别推入：教师演示教师演示SOSO2 2使品红溶液使品红溶液褪色褪色的实验。的实验。实验改进实验改进图示：图示：引导学生分析引导学生分析SOSO2 2的漂白性，进而透过现的漂白性，进而透过现象看本质，分析象看本质，分析SOSO2 2与氯水漂白性区别。与氯水漂白性区别。你能从氧化还原反应的角度猜测出二

13、氧化硫与何你能从氧化还原反应的角度猜测出二氧化硫与何种物质反应，从而体现出有氧化性和还原性？种物质反应，从而体现出有氧化性和还原性？氧化性氧化性还原性还原性与硫化氢反应与硫化氢反应与酸性与酸性高锰酸钾高锰酸钾溶液、溶液、氯水氯水或或氧气氧气等氧化剂等氧化剂反应反应问题情景：问题情景：你能运用分类方法，比较二氧化硫与三氧化硫，你能运用分类方法，比较二氧化硫与三氧化硫，猜测三氧化硫的化学性质吗？猜测三氧化硫的化学性质吗？二氧化硫二氧化硫三氧化硫三氧化硫强化类比思考工业上硫转化成硫酸的方法 自主学习：自主学习：硫元素在自然界的存在硫元素在自然界的存在和硫单质性质和硫单质性质环节三：课堂小结，突出主线

14、引导学生对本节课进行小结：引导学生对本节课进行小结：学到了什学到了什么，包括知识、方法、情感态度与价值么，包括知识、方法、情感态度与价值观。观。环节四：随堂练习，巩固所学1 1下列物质中，既具有氧化性又具有还原性的是下列物质中，既具有氧化性又具有还原性的是（）A AClCl2 2 B BNa CNa CH H2 2SOSO4 4 D DSOSO2 22 2下列关于下列关于SOSO2 2的说法中，不正确的是（的说法中，不正确的是（）A ASOSO2 2是硫及某些含硫化合物在空气中燃烧的是硫及某些含硫化合物在空气中燃烧的 产物产物 B BSOSO2 2有漂白作用，也有杀菌作用有漂白作用，也有杀菌作

15、用 C CSOSO2 2溶于水后生成溶于水后生成H H2 2SOSO4 4 D DSOSO2 2是一种大气污染物是一种大气污染物环节五：布置作业，创新思维1.1.课本课本P P9595第第1 1、3 3题题2.2.设计其他实验来验证二氧化硫的性质。设计其他实验来验证二氧化硫的性质。3.3.你想了解更多关于硫及其重要氧化物的性你想了解更多关于硫及其重要氧化物的性质吗？推荐几个网址方便你查阅相关资料，质吗？推荐几个网址方便你查阅相关资料，如中国科普网如中国科普网 http:/http:/ http:/ 希望大家到图书馆借阅。希望大家到图书馆借阅。五、板书设计五、板书设计Thank You!85.每

16、一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正

17、一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为

18、没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情

19、，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今

20、天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛

21、洛姆 111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才

22、是现金；要善加利用。凯里昂 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可

23、言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金