《谈创造性思维》优课一等奖创新课件.pptx

1、罗迦罗迦费费因格因格一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？413414415想一想1、11242、3323、9314、303015、8161（1年1年24个月）（3个月3个月2个季度）（9个月3个月1年）（30分钟30分钟1小时）（8小时16小时1天）这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。以上这些答案都是正确的B.C.D.A.从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来.(2)答B。因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。(3)答C。因为非对称性图形只有C一个。(4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。(l)答A。因为A是惟一没有角的图形。由于背景的不同

2、，考虑问题角度的变化，知识积累 的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。请大家思考一下，这么多答案说明了什么？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦迦费费因格由四个几何图形引发出因格由四个几何图形引发出“事物的正事物的正确答案不止一个确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。篇课文，看看能否从中获得一些启示。学习目标学习目标1.把握作者的观点，理清文章结构。把握作者的观点，理清文章结构。(重点重点)2.分析并学习本文围

3、绕中心论点逐层展开论述的论分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。证思路。(难点难点)3.明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。创新思维，培养自身创新能力。(重点重点)作者简介作者简介 罗迦罗迦费费因格，因格，1948年生，美国实业家、年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过考顾问公司，发表过当头棒喝当头棒喝创造性创造性纸牌纸牌踢醒沉睡的心踢醒沉睡的心等著作。等著作。背景链接背景链接 本文选自本文选自中外母语教材选粹中外母语教材选粹（江苏教

4、育出版社（江苏教育出版社2000年年版）。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为版）。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观中文。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对

5、这种情况而写的。本文正是针对这种情况而写的。1.文中表明作者观点的语句是哪一句？2.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？“因此，不满足于一个答案，不因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”由对四个图形分类的不同答案引由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。且激发读者的阅读兴趣。1.自主探究不满足于一个答案，不放弃不满足于一个答案，不放弃探求探求这一点非常重要“正 确 答 案 只 有 一 个”这 种 思 维 模 式，在 我 们 头 脑 中 已 不

6、知 不 觉 地根 深 蒂 固。这 篇 课 文 却 提 出 相 反 观 点，要 求 我 们：思考：思考：“不满足于一个答案，不放弃探不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。求，这一点非常重要。”为什么为什么?（尽量用课文中的话回答。）（尽量用课文中的话回答。）因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。围绕围绕“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这一观点，作者阐述了那几个问题这一观点，作者阐述了那几个问题?一、创造性的思维需要哪些必需的因素。一、创造性的思维需要哪些必需的因素。A

7、、知识是形成新创意的素材。B、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。C、持之以恒地进行各种尝试。二、创造性思维是否任何人都具备？二、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法。2.合作交流作者是如何总结的?怎样才能成为有创造性的人？任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。3.合作学习结果梳理结果梳理谈创造性谈创造性思维思维引发论题引发论题得出结论得出结论事物的正确答案不

8、止一个事物的正确答案不止一个论证论证问题问题任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力创造性思维创造性思维必须具备的必须具备的条件条件是否拥有创是否拥有创造力的依据造力的依据有渊博的知识有渊博的知识有活用知识的态度和意识有活用知识的态度和意识有持之以恒的毅力有持之以恒的毅力自我压制自我压制无无留意自己细小的想法留意自己细小的想法有有不断追求不断追求富有创造力富有创造力课堂测试课堂测试 请围绕请围绕“换个角度看问题换个角度看问题”的内涵，仿照例的内涵，仿照例句写一句话：句写一句话：例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着玫瑰。着玫瑰。