《谈创造性思维》优质课一等奖创新课件.pptx

1、谈创造性思维罗迦费因格导入新课找一找，找一找，这幅图画这幅图画画了几张画了几张脸？脸？想不到吧！想不到吧！这里竟有九这里竟有九张脸。张脸。看图形角度的不同，答案不止一个。看图形角度的不同，答案不止一个。作者简介 罗迦罗迦费费因格，因格，1948年生，美国实业家、学者、年生，美国实业家、学者、创造家。创造家。他是他是“创意思考顾问公司创意思考顾问公司”的创立人与总裁。的创立人与总裁。“创创意思考顾问公司意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、

2、迪士尼、程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：创意思考的书籍：当头棒喝当头棒喝与与在屁股上踢一在屁股上踢一脚脚，并推出广受欢迎的，并推出广受欢迎的创意大惊奇创意大惊奇卡片书。卡片书。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人部分人”是他的名言。是他的名言。文体常识1.什么是议论文？什么是议论文？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表议论文

3、是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者观点和主张的常用文体。达作者观点和主张的常用文体。2.议论文的要素。议论文的要素。三要素三要素 论点论点 论据论据 论证论证 就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。由和依据。运用论据证明论点的过程和方法。运用论据证明论点的过程和方法。3.议论文的论证方式：议论文的论证方式：4.论据可分为两种：论据可分为两种：5.常见的论证方法：常见的论证方法：立立 论：论：直接提出并阐明论点的论证方式。直接提出并阐明

4、论点的论证方式。驳驳 论：论：通过反驳对立的论点来阐明自己论点的论证方式。通过反驳对立的论点来阐明自己论点的论证方式。A 事实论据事实论据 B 道理论据道理论据举例论证举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证 驳论中还采用驳论中还采用“以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾”法法、归谬法归谬法学习目标 1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。（重点）握作者的观点。（重点）2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。（难点）联系。（难点）3.联系学习和生活实践，

5、鼓励学生独立、自由思考，联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生创造性思维能力。（重点）有意识地培养学生创造性思维能力。（重点）整体感知初读课文动手标记 1.利用工具书和文下注释，结合语境，扫除阅读利用工具书和文下注释，结合语境，扫除阅读障碍。障碍。2.结合文后结合文后“阅读提示阅读提示”第一段，理清文章结构第一段，理清文章结构层次。层次。课文朗读课文朗读汲（汲（）取：）取：压榨（压榨（）：）：行之有效：行之有效：持之以恒：持之以恒：不言而喻：不言而喻：轻而易举：轻而易举：根深蒂（根深蒂（）固：）固：孜（孜（）孜不倦：）孜不倦：锲（锲（）而不舍：）而不舍：正确注音释意正确注

6、音释意jdzqi吸取。汲，从下往上打水。吸取。汲，从下往上打水。比喻基础牢固，不容易动摇。比喻基础牢固，不容易动摇。勤奋努力，不知疲倦。勤奋努力，不知疲倦。不用说就可以明白。不用说就可以明白。长久地坚持下去。长久地坚持下去。雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。能坚持到底，不半途而废。形容事情很容易做。形容事情很容易做。实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施。实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施。一、一、字字词词疏疏通通zh压取物体里的汁液；比喻剥削或搜刮。压取物体里的汁液；比喻剥削或搜刮。第第13段：从段：从“正

7、确答案不止一个正确答案不止一个”说起，论述创说起，论述创造性思维的重要性。造性思维的重要性。第第412段：点明创造性思维必需的关键要素，论述段：点明创造性思维必需的关键要素，论述富有创造力和缺乏创造力的人的区别。富有创造力和缺乏创造力的人的区别。第第13段：如何成为一个富有创造力的人。段：如何成为一个富有创造力的人。引论引论本论本论结论结论二、感悟文本二、感悟文本1.理清思路理清思路 2.本文论述的中心问题是什么？中心论点本文论述的中心问题是什么？中心论点是什么？是什么？论述的中心问题论述的中心问题 中心论点中心论点怎样才能成为一个富有创造力的人怎样才能成为一个富有创造力的人我们要不满足于一个

8、答案，不断探求我们要不满足于一个答案，不断探求 3.作者围绕中心论点，从哪几个方面进行论作者围绕中心论点，从哪几个方面进行论证的？证的？我们要不满足于一个答案，不断探求我们要不满足于一个答案，不断探求 为什么事物的正确答案不止一个；为什么事物的正确答案不止一个；创造性思维必备的条件有哪些；创造性思维必备的条件有哪些；富有创造力和缺乏创造力的区别。富有创造力和缺乏创造力的区别。精读文本1.本文怎样开头？这种开头方法有什么好处？本文怎样开头？这种开头方法有什么好处？从下列四种图形中，找出一个性质与其他三从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。个不同的来。A.唯一的没有角的图形。唯一的没有

9、角的图形。B.唯一的仅由直线构成的图形。唯一的仅由直线构成的图形。C.唯一的非对称性图形。唯一的非对称性图形。D.唯一由直线和曲线构成的图形。唯一由直线和曲线构成的图形。【结论】由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。【结论】由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）即：事物的正确答案不止一个（提出论点）【好处】【好处】本文开头没有直接提出中心论点，而是用一道图形分类选择本文开头没有直接提出中心论点，而是用一道图形分类选择题开篇。以一个选择题作为引子，使抽象的议论变得具体形象，直观题开篇。以一个选择题作为引子，使抽象的议论变得具体形象，直观而新颖；同时，通过

10、提问的方式引出下文议论的话题，引人思考，激而新颖；同时，通过提问的方式引出下文议论的话题，引人思考，激发了读者的阅读兴趣。发了读者的阅读兴趣。2.事物的正确答案为什么不止一个？作者用事物的正确答案为什么不止一个？作者用了怎样的论证方法来阐明这一事理？运用这一论了怎样的论证方法来阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好处？证方法有什么好处？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。只有一个，而是多种多样的。作者运用了作者运用了的论证方法来阐明这一道理。先从的论证方法来阐明这一道理。先从反面说，反面说，“如果你认为正确答案只

11、有一个的话，当你找到如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说，；再从正面说，“不满足不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面又透彻，增强了说服力。正反对比，使说理全面又透彻，增强了说服力。3.产生创造性思维必须具备哪些条件？又用产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法进行论证？了怎样的论证方法进行论证？A.有渊博的知识。（引用名言，确凿可信）有渊博的知识。（引用名言，确凿可信）B.有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。有探求新事物，并为此而活用知

12、识的态度和意识。C.持之以恒地进行各种尝试。持之以恒地进行各种尝试。举例论证：举例论证：谷登堡发明印刷机和排版术；谷登堡发明印刷机和排版术；罗兰罗兰布歇内尔发明了电子游戏。布歇内尔发明了电子游戏。事例典型，有代表性，论证有力充分，让人信服。事例典型，有代表性，论证有力充分，让人信服。4.区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分是否富有创造力，关键在于是否留意自己细小的想法分是否富有创造力，关键在于是否留意自己细小的想法并使之变为现实并使之变为现实。用事实作论据，具有

13、很强的用事实作论据，具有很强的权威性和权威性和说服力。说服力。5.第第11段运用了什么论证方法？有什么作用？段运用了什么论证方法？有什么作用？对比论证、举例论证对比论证、举例论证。说理充分，使人信服。说理充分，使人信服。合作探究 1.找出文中的设问句，说说它们在文章结找出文中的设问句，说说它们在文章结构上的作用。构上的作用。第第4段中段中“那么，创造性的思维必须具备那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？哪些条件呢？”第第9段中段中“不过，这种创造性的思维是否任不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？乏创造

14、力的人的区别呢？”起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。理清晰。小贴士：设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它小贴士：设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我

15、们已充分体会到。会到。2.如何成为一个富有创造力的人？如何成为一个富有创造力的人？关键是要经常保持好奇心，不关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；断积累知识；不满足于一个答案，而去探求不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。价值，并锲而不舍地把它发展下去。写作特色图表开篇，新颖独特。图表开篇，新颖独特。开头设置问题，引出观点，生动形象，吸引读者，发人开头设置问题，引出观点，生动形象，吸引读者，发人深省。文章从一个有趣的数学题谈起，再对人们头脑中深省。文章从一个有趣的数学题谈

16、起，再对人们头脑中“正确答案只有一个正确答案只有一个”的思维模式进行剖析，从正反两方的思维模式进行剖析，从正反两方面说明了面说明了“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要的思维方式的重要性，从而引出性，从而引出“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这一观点。这一观点。逻辑严密，过渡自然。逻辑严密，过渡自然。首先提出要树立首先提出要树立“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的思维的思维方式（提出问题），接着分析创造性思维应具备的客观方式（提出问题），接着分析创造性思维应具备的客观条件和主观条件（分析问题），最后归纳全篇，得出结条件和主观条件（分析问题）

17、，最后归纳全篇，得出结论（解决问题）。全文顺流而下，使文章在逻辑上显得论（解决问题）。全文顺流而下，使文章在逻辑上显得严谨缜密；衔接词的恰当运用，使文章在形式上自然清严谨缜密；衔接词的恰当运用，使文章在形式上自然清晰。晰。有理有据，论证有力。有理有据，论证有力。作者首先运用正反对比论证，阐述了作者首先运用正反对比论证，阐述了“事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个”的思维模式的重要性；然后用道理论证证明了的思维模式的重要性；然后用道理论证证明了富有创造力的人必须孜孜不倦地汲取知识，在此基础上列富有创造力的人必须孜孜不倦地汲取知识，在此基础上列举古登堡和罗兰举古登堡和罗兰布歇内尔的事例，论

18、证了活用知识的重要布歇内尔的事例，论证了活用知识的重要性。再引用心理学专家小组的研究结论和贝多芬等名人的性。再引用心理学专家小组的研究结论和贝多芬等名人的事例，摆事实、讲道理，论述了拥有创造力与缺乏创造力事例，摆事实、讲道理，论述了拥有创造力与缺乏创造力的人的区别。这样运用多种论证方法，使论证有理有据，的人的区别。这样运用多种论证方法，使论证有理有据，具有较强的说服力。具有较强的说服力。课堂小结 本文开头设置问题证明事物的正确答案不止一本文开头设置问题证明事物的正确答案不止一个，自然地进入了对个，自然地进入了对“事物的正确答案只有一个事物的正确答案只有一个”的错误思维模式的剖析，引出必须确立的

19、错误思维模式的剖析，引出必须确立“事物的正事物的正确答案不止一个，我们要不断探求确答案不止一个，我们要不断探求”的思维方式的的思维方式的观点；接着点出寻求其答案和创造性思维的关系，观点；接着点出寻求其答案和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维必须具备的条件的记述；然展开对产生创造性思维必须具备的条件的记述；然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后归纳全篇。人的区别；最后归纳全篇。文章结构事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个确立创造性思维方式确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造

20、力坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件创造性人才必备的条件（层层深入）（层层深入）同一个问题，从不同的角度分析，可同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦以得出不同的结论，正如罗迦费费因格所因格所说的说的“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”。拓展延伸 请你以不同角度从请你以不同角度从龟兔赛跑龟兔赛跑的故的故事中提炼观点（至少两个）。事中提炼观点（至少两个）。1+1=？(1滴水滴水)+(1粒种子粒种子)1棵树棵树(1把锯子把锯子)+(1片森林片森林)=1片荒漠片荒漠(1支笔支笔)+(1张纸张纸)=1幅画、幅画、1首诗、首诗、1首歌、首歌、1个世界个世界(雪雪)+(太阳太阳)水、春天水、春天一个圆，你会把它想象成什么？一个圆，你会把它想象成什么？天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。数学家：这是正负数的分界点。数学家：这是正负数的分界点。艺术家：这正是世界上最完美的图形。艺术家：这正是世界上最完美的图形。饥饿的人：充其量是一个喷香的大饼。饥饿的人：充其量是一个喷香的大饼。