数控技术应用说课课件.ppt

1、数控技术应用数控技术应用陈建环陈建环1数控技术应用说课说课内容能力考核评价能力考核评价教学单元设计教学单元设计教学教学改革改革课程课程性质性质课程衔接与设计课程衔接与设计教学目标教学目标课程教学效果和今后思路课程教学效果和今后思路体现以为学生中心的教学活动体现以为学生中心的教学活动2数控技术应用说课一、课程的性质依据人才培养方案，机电一体化技术专业面向广州市及珠三依据人才培养方案，机电一体化技术专业面向广州市及珠三角地区，服务装备制造业，培养角地区，服务装备制造业，培养掌握数控编程加工技能、掌握数控编程加工技能、机电设备控制及维护技能，具有自主学习能力和现代创新机电设备控制及维护技能，具有自主

2、学习能力和现代创新意识的高素质人才意识的高素质人才。就业方向就业方向就业岗位（职业岗位进阶）就业岗位（职业岗位进阶）数控编程加数控编程加工工数控机床数控机床操作工操作工编程员、工编程员、工艺员、数控艺员、数控设备维护技设备维护技师师数控编程工艺师、数控编程工艺师、数控设备维护高数控设备维护高级技师级技师机电设备安装、调试、检测与维护设备装调、维护电工设备装调、维护技师电气及控制系统设计人员、设备装调维护高级技师3数控技术应用说课机械零件的一般生产过程机械零件的一般生产过程 最终决定零件质量的是机械加工过程最终决定零件质量的是机械加工过程 现代主要加工技术就是数控加工技术现代主要加工技术就是数控

3、加工技术零件零件设计设计检验检验成品零件成品零件机械机械加工加工毛坯生产毛坯生产（铸造、（铸造、锻压、焊锻压、焊接等）接等）4数控技术应用说课 数控技术应用数控技术应用机电、计辅专业的专业必修课、核机电、计辅专业的专业必修课、核心技能课程心技能课程 本课程是针对本专业两个个核心就业岗位之一而设置本课程是针对本专业两个个核心就业岗位之一而设置的核心能力课程。的核心能力课程。数控技术应用数控技术应用培养核心技能数控加工编程、数控培养核心技能数控加工编程、数控设备操作技能设备操作技能5数控技术应用说课二、教学目标：6数控技术应用说课三、三、课程衔接与设计课程衔接与设计专业外语专业外语机械制图机械制图

4、机械设计基础机械设计基础金工实习金工实习机械制造基础机械制造基础计算机辅助制造计算机辅助制造顶岗实习顶岗实习数控实训数控实训数控技术应用数控技术应用数控技能证书数控技能证书7数控技术应用说课课程设计思路课程设计思路数控加工生产流程数控加工生产流程 零件图零件图零件工艺分析零件工艺分析工艺方案确定工艺方案确定工艺参工艺参数确定数确定数控加工编程数控加工编程数控机床操作数控机床操作检测检测成品成品涉及到车间管理、生产调度、工艺制定和编程、涉及到车间管理、生产调度、工艺制定和编程、工具管理、质量检验、数控机床操作等岗位。对工具管理、质量检验、数控机床操作等岗位。对数控加工生产来讲，工艺制定和编程是核

5、心岗位。数控加工生产来讲，工艺制定和编程是核心岗位。本课程以零件的生产流程为主线，从数控机床和本课程以零件的生产流程为主线，从数控机床和系统认识开始，对应数控生产工艺流程，训练数系统认识开始，对应数控生产工艺流程，训练数控编程和加工过程中所需要的知识和技能。控编程和加工过程中所需要的知识和技能。8数控技术应用说课序号序号项项 目目课课 时时课课 时时 分分 配配讲授讲授实训实验实训实验1数控机床的基本数控机床的基本认识和认识和操作操作826数控加工编程基础数控加工编程基础826数控加工的工艺设计数控加工的工艺设计*844*2数控车床的程序编制和加工数控车床的程序编制和加工1688*3数控铣床的

6、程序编制和加工数控铣床的程序编制和加工1248*4加工中心的程序编制和加工加工中心的程序编制和加工10465数控电火花线切割、数控冲数控电火花线切割、数控冲床编程床编程8446复习复习22合合 计计723042学时安排为重点，为重点，*为难点为难点9数控技术应用说课知识目标知识目标数控机床构成；数控机床构成；数控系统；数控系统；数控机床的坐标系；数控机床的坐标系；数控加工工艺设计原则；数控加工工艺设计原则；数控车编程数控车编程G G指令和指令和M M指令；指令；数控铣床和加工中心编程数控铣床和加工中心编程G G指令和指令和M M指令；指令；10能力目标能力目标 编制编制零件数控加工工艺的能力零

7、件数控加工工艺的能力 确定加工工艺参数的能力确定加工工艺参数的能力 数控车床中等复杂零件的手工编程的能力数控车床中等复杂零件的手工编程的能力 数控铣床和加工中心二维零件的手工编程能力数控铣床和加工中心二维零件的手工编程能力 数控车床数控车床、铣床、铣床的操作能力的操作能力 加工中心的初步操作能力加工中心的初步操作能力 工艺创新的初步能力工艺创新的初步能力数控技术应用说课11数控技术应用说课数控车床典型工件编程数控车床典型工件编程数控铣床典型工件编程数控铣床典型工件编程知识点：数控机床的知识点：数控机床的构成、数控机床的坐构成、数控机床的坐标系、数控加工工艺标系、数控加工工艺设计、数控编程设计、

8、数控编程G G指指令和令和M M指令指令12数控技术应用说课数控车典型工件13数控铣削典型工件数控技术应用说课14四、教学改革四、教学改革数控技术应用说课1、任务驱动2、虚拟现实等现代教育技术3、主动性学习4、现场教学5、考核方式一体化教学模式15数控技术应用说课四、教学改革四、教学改革任务驱动，教学做一体化任务驱动，教学做一体化以考证题目为典型工件：以考证题目为典型工件：数控车床加工的典型工件；数控车床加工的典型工件；数控铣床加工的典型工件。数控铣床加工的典型工件。虚拟现实、模拟加工软件等现代教育技术虚拟现实、模拟加工软件等现代教育技术实施角色互换的实操考核，实现考核训练一体化实施角色互换的

9、实操考核，实现考核训练一体化课程网站提供了编程及加工实训的案例、资料课程网站提供了编程及加工实训的案例、资料实施基于实施基于“相对新颖性的创新教育相对新颖性的创新教育”16教学做一体化的教学环境数控技术应用说课17校外南海实训基地数控技术应用说课18数控技术应用说课五、以学生为中心的单元设计五、以学生为中心的单元设计数控车加工工艺编制数控车加工工艺编制(4(4学时）学时）单元目标单元目标 能力目标：能设计中等复杂程度数车零件能力目标：能设计中等复杂程度数车零件数控加工工艺。数控加工工艺。知识目标：数控车床加工工艺设计一般内知识目标：数控车床加工工艺设计一般内容和原则；刀具选择方法；装夹和定位方

10、容和原则；刀具选择方法；装夹和定位方法；工艺路线制定；切削用量设置等。法；工艺路线制定；切削用量设置等。19数控技术应用说课单元能力目标分解单元能力目标分解解读零件的加工要求的能解读零件的加工要求的能力；力；选用刀具的能力；选用刀具的能力；设计定位和装夹方案的能设计定位和装夹方案的能力；力；设计工艺路线的能力；设计工艺路线的能力；设计切削用量的能力；设计切削用量的能力；填写数控加工工序卡片和填写数控加工工序卡片和刀具卡片的能力。刀具卡片的能力。20数控技术应用说课单元知识目标分解 数控车削刀具及其选用原则数控车削刀具及其选用原则 数控车削装夹和定位要求数控车削装夹和定位要求 各种表面加工路线各

11、种表面加工路线 切削用量的选择原则切削用量的选择原则21教学过程设计教学过程设计 本项目的目标说明（本项目的目标说明（5分钟，下同）分钟，下同）零件图纸资料说明：贯穿实例数车零件之一零件图纸资料说明：贯穿实例数车零件之一（5）。）。学生个人解读零件图，完成零件初步分析，根据需要学生个人解读零件图，完成零件初步分析，根据需要阅读教材相关内容，完成初步工艺方案。（阅读教材相关内容，完成初步工艺方案。（30）。）。分组讨论工艺方案，通过讨论互相促进工艺制定能力，分组讨论工艺方案，通过讨论互相促进工艺制定能力，创新训练（创新训练（20）。）。数控技术应用说课2222各组工艺方案说明，互相学习，创新训练

12、各组工艺方案说明，互相学习，创新训练（30）。）。各组修改完善自己的方案（各组修改完善自己的方案（10）。）。工艺参数设计，完成相关工艺文件（工艺参数设计，完成相关工艺文件（40）。）。总结，分析该零件几个可行方案的特点，总结，分析该零件几个可行方案的特点，举一反三（举一反三（10）。）。布置作业：同学自己选一零件，完成数控布置作业：同学自己选一零件，完成数控加工工艺方案设计，完成相应的工艺文件。加工工艺方案设计，完成相应的工艺文件。要求中等难度以上，可以在精品课程网站要求中等难度以上，可以在精品课程网站上选，也可以在其它参考资料选。上选，也可以在其它参考资料选。数控技术应用说课23数控技术应

13、用说课教学流程教学流程各组方案说明，创新各组方案说明，创新方案完善，工艺文件方案完善，工艺文件总结，作业总结，作业分组讨论分组讨论个人初步工艺分析个人初步工艺分析零件图纸资料零件图纸资料24数控技术应用说课支持资料：支持资料：教材教材p20p202121数控车床加工工艺设计一般内容和原则；数控车床加工工艺设计一般内容和原则；p31p314141，刀具选择方法、装夹和定位方法、工艺路线，刀具选择方法、装夹和定位方法、工艺路线制定、切削用量设置等；制定、切削用量设置等；数控加工工艺设计手册；数控加工工艺设计手册；GSK980TDGSK980TD使用说明书；使用说明书；其它数控编程参考书。其它数控编

14、程参考书。25数控技术应用说课本项目的学习成果本项目的学习成果 工艺分析说明工艺分析说明数控加工工序卡片数控加工工序卡片数控加工刀具卡片数控加工刀具卡片26六、能力考核评价六、能力考核评价 形成性考核+期末考试 设立加分项（登记、整理场地、共享资料、共享软件）学生打分（角色互换实操考核）数控技术应用说课27角色互换的实操考核角色互换的实操考核学生在考核和被考核的角色之间转换、同学间互相考核的方式。学生在考核和被考核的角色之间转换、同学间互相考核的方式。具体做法如下：具体做法如下：1.将学生根据设备数量，分成若干小组，每三将学生根据设备数量，分成若干小组，每三、四、四人一组使用一套设备。人一组使

15、用一套设备。2.小组内学生分别担任考核者和被考核者，进行考核（三人一组则一人操作，小组内学生分别担任考核者和被考核者，进行考核（三人一组则一人操作，两人考核）。各小组在检查完设备后，同时开始考核。考核者甲要认真观察两人考核）。各小组在检查完设备后，同时开始考核。考核者甲要认真观察被考核者的操作过程，并且计时。被考核者的操作过程，并且计时。3.待全部考核完成后，全部同学集中，由待全部考核完成后，全部同学集中，由各小组各小组甲评价乙的操作表现，指出不甲评价乙的操作表现，指出不规范或错误之处，给出一个成绩。乙也可以对自己的做法加以说明。规范或错误之处，给出一个成绩。乙也可以对自己的做法加以说明。4.

16、在整个过程中教师扮演监督角色，并处理临时问题。在学生评价环节，教师在整个过程中教师扮演监督角色，并处理临时问题。在学生评价环节，教师要总结和补充必要的内容，这样对其他同学也有借鉴作用。要总结和补充必要的内容，这样对其他同学也有借鉴作用。5.甲乙互换角色，进行第二轮考核。第二轮考核的项目要有所变化。甲乙互换角色，进行第二轮考核。第二轮考核的项目要有所变化。6.对第一轮考核未通过的同学，本小组的同学要帮助指导，直到掌握操作，参对第一轮考核未通过的同学，本小组的同学要帮助指导，直到掌握操作，参加第三轮的考核。加第三轮的考核。数控技术应用说课28角色互换的实操考核角色互换的实操考核数控技术应用说课29

17、 实践证明，在这样的考核中，实践证明，在这样的考核中，实现了训练考核实现了训练考核一体化。一体化。学生参与度高，考核者非常投入，观察学生参与度高，考核者非常投入，观察仔细，操作者表现认真，两个角色都能尽心尽力仔细，操作者表现认真，两个角色都能尽心尽力，能互相指出优点和不足，收到了较好的效果。，能互相指出优点和不足，收到了较好的效果。即使原来掌握不好、第一轮考核不合格的同学即使原来掌握不好、第一轮考核不合格的同学，也会感到惭愧而努力，最后全部同学都达到的，也会感到惭愧而努力，最后全部同学都达到的要求。此外，在这样的考核过程中，不仅专业技要求。此外，在这样的考核过程中，不仅专业技能得到训练，而且团

18、队精神也得到了实实在在的能得到训练，而且团队精神也得到了实实在在的运行。运行。数控技术应用说课30数控技术应用说课考核方式考核方式 平时考核成绩（平时考核成绩（50分）分）平时学习表现考核（考勤、作业、平时学习表现考核（考勤、作业、职业素养职业素养）（）（20分）分）+实训考核（操作、实训报告）（实训考核（操作、实训报告）（30分）分）。期末卷面考试期末卷面考试（50分）分）开卷，可以自带参考资料，开卷，可以自带参考资料，按照实际加工编程的要求，包括选刀具、切削用按照实际加工编程的要求，包括选刀具、切削用量等具体内容，体现工学结合学习的理念。量等具体内容，体现工学结合学习的理念。31数控技术应

19、用说课七、体现以为学生中心的教学活动体现以为学生中心的教学活动1.1.没有良好的自主学习没有良好的自主学习的习惯的习惯，自控力较差、，自控力较差、独立性强独立性强。2.2.多数学生情商良好，多数学生情商良好，好奇心强；好奇心强；喜欢动手喜欢动手胜过胜过动脑。动脑。3.3.多数学生多数学生对就业薪酬、对就业薪酬、职位的期望值较高职位的期望值较高。1.1.任务驱动教学过程，任务驱动教学过程，促促进主动学习、自我进主动学习、自我培养培养的习惯的形成的习惯的形成。2.2.动手动脑相结合，教学动手动脑相结合，教学做一体化做一体化。3.3.分组协作，培养职业、分组协作，培养职业、创新精神。创新精神。4.4

20、.考核等改进。考核等改进。学生现状分析学生现状分析32网络课程、精品资源课程学习平台数控技术应用说课33数控技术应用说课八、教学效果改进情况八、教学效果改进情况分组培养协作精神分组培养协作精神工艺创新，训练创新意识工艺创新，训练创新意识训练提升职业素养（登记、操作规范、安训练提升职业素养（登记、操作规范、安全常识、全常识、6S6S标准等）标准等）自主学习（找资料、找软件）自主学习（找资料、找软件）1010、1111、1212、1313级考证通过率级考证通过率99%99%34数控技术应用说课职业素养培养融入专业教学中35考证现场数控技术应用说课36数控技术应用说课九、进一步改进的思路九、进一步改进的思路完善教学做一体化的教学环境，提升工学结合（项目、过程）的水平完善小组结构，加强团队协作精神的训练增加兼职教师授课完善网络课程、精品课程资源，增加来自一线的数控编程实例因材施教，对突出的学生安排任务，训练自学能力37数控技术应用说课38放映放映结束！结束！无悔无愧于昨天，丰硕殷实无悔无愧于昨天，丰硕殷实的今天，充满希望的明天。的今天，充满希望的明天。39