《湖心亭看雪》公开课一等奖创新课件.pptx

1、 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋宋杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。钱塘湖春行钱塘湖春行 唐唐白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。乱花渐欲迷人眼

2、，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，在西湖十八景中有底，群山如列翠屏，在西湖十八景中有“湖心平眺湖心平眺”之称。之称。乌鲁木齐市第七十四中学乌鲁木齐市第七十四中学 谢泽丽谢泽丽壹壹读读 准准 字字 音音 崇祯崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大雪三五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝日，湖中人鸟声俱绝。是日更是日更(gng)定矣，余挐定矣，余挐(ro)一一小舟，拥毳小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆

3、沆(hng)砀砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤子，惟长堤（d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（ji）、舟中人两三粒而已。、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒炉正对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更湖中焉得更(gng)有此人！有此人！”拉拉余同饮。余强余同饮。余强(qing)饮三大白而别。问其姓氏饮三大白而别。问其姓氏,是金陵是金陵人，客此。及下船，舟子喃人，客此。及下船，舟子喃(nn)喃曰：喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更有痴似相公

4、者。更有痴似相公者。”湖湖 心心 亭亭 看看 雪雪贰贰读读 懂懂 文文 义义 合合 作作 探探 究究1、四人小组结合课下注释合作疏通文意。、四人小组结合课下注释合作疏通文意。2、将有疑问的地方划出来全班交流。、将有疑问的地方划出来全班交流。达达 标标 检检 测测1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2、是日更定矣，余挐、是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。心亭看雪。3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。4、湖中焉得更有此人！、湖中焉得更有此人！5、余强饮三大白而别。、余强饮三大白而别。叁叁读

5、读 出出 感感 情情听老师配乐范读课文，结合课下作者简介思考：听老师配乐范读课文，结合课下作者简介思考：作者是带着何种感情来的，又是带着何种感情作者是带着何种感情来的，又是带着何种感情归的？你是从哪里看出来的？归的？你是从哪里看出来的？大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。心亭看雪。冷冷晚晚急切急切带着何种感情来：第一段带着何种感情来：第一段带着何种感情归：第二段带着何种感情归：第二段余强饮三大白而别。余强饮三大白而别。问其姓氏问其姓氏,是金陵人，客此。是金陵人，客此。张岱，山阴人，即今天

6、的浙江绍兴人，此时客张岱，山阴人，即今天的浙江绍兴人，此时客居西湖。居西湖。喜悦喜悦叁叁读读 出出 感感 情情齐读课文，读出作者来时的急切和归时的喜悦。齐读课文，读出作者来时的急切和归时的喜悦。肆肆品品 读读 妙妙 语语 “水尾山头，无处不到，湖中景物，真有日在两水尾山头，无处不到，湖中景物，真有日在两湖而不能道者，而陶庵道之独悉。湖而不能道者，而陶庵道之独悉。”西湖梦寻西湖梦寻（张岱）（张岱）作者冒着严寒漏夜来到大雪三日后的西湖，看作者冒着严寒漏夜来到大雪三日后的西湖，看见了怎样的景致？见了怎样的景致？雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长

7、堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。这句话运用了哪种描写方法？这句话运用了哪种描写方法？白白 描描描写西湖雪景的句子：描写西湖雪景的句子：自然的广阔、永恒自然的广阔、永恒人的渺小、虚无人的渺小、虚无结合课下注释和老师所给资料思考：与人有关的自结合课下注释和老师所给资料思考：与人有关的自然景物为什么在作者眼中是越来越小的影子？然景物为什么在作者眼中是越来越小的影子？“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华

8、灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。”墓志铭墓志铭（张岱）（张岱）大与小大与小实与虚实与虚永恒与易逝永恒与易逝对比对比 孤独、忧愁孤独、忧愁 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已人两三粒而已请试读出这句话的孤独忧愁之感。请试读出这句话的孤独忧愁之感。伍伍读读 懂懂 感感 情情再次朗读课文，画出文中作者的情感起伏图，再

9、次朗读课文，画出文中作者的情感起伏图，并试着读出这种情感的变化。并试着读出这种情感的变化。急切急切期盼期盼孤独孤独忧愁忧愁喜悦喜悦满足满足 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝声俱绝。是日更定矣，余挐是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火，独一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见到亭上，

10、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。”湖湖 心心 亭亭 看看 雪雪 张岱张岱 作者去湖心亭看雪的时间是在作者去湖心亭看雪的时间是在“崇祯五年十二崇祯五年十二月月”而写这篇文章的时间则成了谜。有人觉得是而写这篇文章的时间则成了谜。有人觉得是在距看雪二十多年明亡后作者披发入山著在距看雪二十多年明亡后作者披发入山著陶庵陶庵梦忆梦忆时所作

11、，有人认为是看雪后即作，后被收时所作，有人认为是看雪后即作，后被收入入陶庵梦忆陶庵梦忆，你的看法是什么？和同学交流，你的看法是什么？和同学交流讨论，说说你的看法。讨论，说说你的看法。读读 出出 见见 解解陆陆 文章结尾作者用一个文章结尾作者用一个“痴痴”字来评价自己，读字来评价自己，读完文章，你如何理解作者的这份完文章，你如何理解作者的这份“痴痴”？读读 懂懂 痴痴 心心柒柒痴迷山水痴迷山水痴念故国痴念故国痴恋往事痴恋往事 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝鸟声俱绝。是日更定矣，余挐是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火，一小舟，拥毳衣炉

12、火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。”湖湖 心心 亭亭 看看 雪雪 张岱张岱捌捌激激 情情 和和 读读