《醉翁亭记》同课异构一等奖创新课件.pptx

1、 醉翁亭记醉翁亭记 第第一一课课时时我们伟大的祖国山河壮丽，历史悠久，不仅有我们伟大的祖国山河壮丽，历史悠久，不仅有许多秀美、壮丽的自然景观，也有无数蕴含着深厚文许多秀美、壮丽的自然景观，也有无数蕴含着深厚文化的人文景观。安徽滁州的琅琊山上就有这样一座亭化的人文景观。安徽滁州的琅琊山上就有这样一座亭子，因宋代大文豪欧阳修而声名远播。让我们循着先子，因宋代大文豪欧阳修而声名远播。让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。去聆听先生的心音。导入导入学习目标学习目标12有感情地朗读课文，把握课文的精神实质并能够背诵课文。

2、有感情地朗读课文，把握课文的精神实质并能够背诵课文。阅读目标阅读目标重点，涉及思考探究一重点，涉及思考探究一掌握文中重点文言词汇，注意虚词的使用。掌握文中重点文言词汇，注意虚词的使用。3体会文章骈散结合的韵律美，感受文章舒缓自如的特点。体会文章骈散结合的韵律美，感受文章舒缓自如的特点。重点，涉及积累拓展四重点，涉及积累拓展四难点难点品格素养品格素养体会作者与民同乐的情怀体会作者与民同乐的情怀,培养热爱祖国山河的情感。培养热爱祖国山河的情感。欧阳修（欧阳修（10071072）,字永叔，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉州永丰（今属忠

3、，世称欧阳文忠公，吉州永丰（今属江西）人。北宋文学家，江西）人。北宋文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。欧阳修是北宋诗文革新运动的领之一。欧阳修是北宋诗文革新运动的领导者。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼导者。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称为合称为“千古文章四大家千古文章四大家”。作者简介作者简介预习资料速查预习资料速查欧阳修因支持韩琦、范仲淹等人领导的革新运动而遭欧阳修因支持韩琦、范仲淹等人领导的革新运动而遭到保守派的排挤。革新运动失败后，欧阳修被贬到滁州。到保守派的排挤。革新运动失败后，欧阳修被贬到滁州。醉翁亭记醉翁亭记就是其任滁州知州时写的。欧阳修在滁州宽就是其任滁州知州时写的。欧阳修在

4、滁州宽简施治，大力发展生产，使当地人过上了和平安定的生活，简施治，大力发展生产，使当地人过上了和平安定的生活，而且滁州又有令人陶醉的山水，这些都使欧阳修感到无比而且滁州又有令人陶醉的山水，这些都使欧阳修感到无比快慰。但是当时的北宋王朝政治昏暗，奸邪当道，有志改快慰。但是当时的北宋王朝政治昏暗，奸邪当道，有志改革图强的人纷纷受到打击，国家的积弊不能消除，国力日革图强的人纷纷受到打击，国家的积弊不能消除，国力日益衰弱，这又使他感到忧虑和痛苦。益衰弱，这又使他感到忧虑和痛苦。背景资料背景资料预习资料速查预习资料速查预习资料速查预习资料速查知识链接知识链接六一居士传（节选）六一居士传（节选）六一居士初

5、谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”滁（滁（）琅琊（琅琊（）潺（潺（）潺）潺 酿（酿（）泉）泉 辄（辄（）

6、岩穴暝（岩穴暝（）朝（朝（）而往）而往伛偻（伛偻（）射者中（射者中（）阴翳（阴翳（）觥（觥（）筹交错）筹交错 酒酒li（）y（）者胜）者胜 林林h（）野野s（）ch必考字词梳理必考字词梳理重点字重点字ln ychnninzhmnzhoy lzhnyn洌洌弈弈壑壑蔌蔌一词多义一词多义必考字词梳理必考字词梳理佳木秀而繁阴（佳木秀而繁阴（）望之蔚然而深秀者（望之蔚然而深秀者（）秀丽，形容词秀丽，形容词茂盛，形容词茂盛，形容词1.秀秀不能名其一处也（不能名其一处也（）名之者谁（名之者谁（）命名，动词命名，动词说出，动词说出，动词2.名名必考字词梳理必考字词梳理醉翁之意不在酒（醉翁之意不在酒（）目似瞑，

7、意暇甚（目似瞑，意暇甚（）4.意意与君离别意（与君离别意（）意趣，情趣，名词意趣，情趣，名词神情，名词神情，名词情意，名词情意，名词有亭翼然临于泉上者（有亭翼然临于泉上者（）把酒临风（把酒临风（）3.临临临溪而渔（临溪而渔（）居高面下，动词居高面下，动词迎着，动词迎着，动词靠近，动词靠近，动词必考字词梳理必考字词梳理6.乐乐山水之乐（山水之乐（）游人去而禽鸟乐也（游人去而禽鸟乐也（）而不知太守之乐其乐也（而不知太守之乐其乐也（）乐趣，名词乐趣，名词第一个乐：第一个乐：以以为乐，为乐，形容词的意动用法；第二形容词的意动用法；第二个乐：快乐，名词个乐：快乐，名词欢乐、高兴，动词欢乐、高兴，动词云归

8、而岩穴暝（云归而岩穴暝（）太守归而宾客从也（太守归而宾客从也（）回去，动词回去，动词聚拢，动词聚拢，动词5.归归而年又最高（而年又最高（）日出而林霏开（日出而林霏开（）朝而往，暮而归（朝而往，暮而归（）四时之景不同，而乐亦无穷也（四时之景不同，而乐亦无穷也（）溪深而鱼肥（溪深而鱼肥（）而不知人之乐（而不知人之乐（）连词，表递进连词，表递进必考字词梳理必考字词梳理7.而而名之者谁（名之者谁（）醉翁之意不在酒（醉翁之意不在酒（）8.之之连词，表顺承连词，表顺承两个两个“而而”均为连词，表修饰均为连词，表修饰连词，表因果连词，表因果连词，表并列连词，表并列连词，表转折连词，表转折代词，它代词，它助词

9、，的助词，的古今异义古今异义必考字词梳理必考字词梳理1.醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒()2.非丝非竹非丝非竹()3.射者中，射者中，弈者胜弈者胜()古义：意趣，情趣；今义：心愿，意向古义：意趣，情趣；今义：心愿，意向古义：管乐器；今义：竹子古义：管乐器；今义：竹子古义：古义：投壶，投壶，一种游戏；一种游戏；今义：液体受到压力通过小孔迅速挤出今义：液体受到压力通过小孔迅速挤出词类活用词类活用必考字词梳理必考字词梳理1.名之者谁（名之者谁（）2.太守宴也（太守宴也（）3.而不知太守之乐其乐也（而不知太守之乐其乐也（）4.山行六七里（山行六七里（）5.杂然而前陈者（杂然而前陈者（）6.有亭翼然临于泉

10、上者（有亭翼然临于泉上者（）7.故自号曰醉翁也（故自号曰醉翁也（）名词作动词，命名名词作动词，命名名词作动词，设宴名词作动词，设宴形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐为乐名词作状语，沿着山路名词作状语，沿着山路方位名词作状语，在面前方位名词作状语，在面前名词作状语，像鸟张开翅膀名词作状语，像鸟张开翅膀名词作动词，取别号。名词作动词，取别号。文言句式文言句式必考字词梳理必考字词梳理1.判断句判断句（1）环滁皆山也）环滁皆山也（）（2）望）望之蔚然而深秀者，琅琊也之蔚然而深秀者，琅琊也（）（3）泻）泻出于两峰之间者，酿泉出于两峰之间者，酿泉也也（）（4）有）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭亭翼然

11、临于泉上者，醉翁亭也也（）“也也”，表判断，表判断“者者也也”，表判断，表判断“者者也也”，表判断，表判断“者者也也”，表判断，表判断必考字词梳理必考字词梳理2.省略句省略句得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也（）3.倒装句倒装句（1）泻出于两峰之间泻出于两峰之间者（者（）（2）负者歌于途，行者休负者歌于途，行者休于树（于树（）两个两个“之之”后省略介词后省略介词“于于”“于两峰之间于两峰之间”为后置状语，为后置状语，本应在本应在“泻出泻出”前面，即前面，即“于两峰之间泻出者于两峰之间泻出者”“于途于途”“”“于树于树”为后置状语，本应在为后置状语，本应在“歌歌”“”“休休”的前面，即的前面，即“

12、负者于途歌，行者于树休负者于途歌，行者于树休”必考字词梳理必考字词梳理（3）醒能述以文醒能述以文者者（）（4）有亭翼然临于泉上有亭翼然临于泉上者者（）“以文以文”为后置状语，本应在为后置状语，本应在“述述”的前面，的前面，即即“醒能以文述者醒能以文述者”“翼然临于泉上翼然临于泉上”是是“亭亭”的后置定语，本应的后置定语，本应在在“亭亭”的前面，即的前面，即“有翼然临于泉上亭者有翼然临于泉上亭者”名句积累名句积累必考字词梳理必考字词梳理1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。而寓之酒也。2.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高

13、洁，水落而石出野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。者，山间之四时也。3.前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。4.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。乐，而不知太守之乐其乐也。从第一段中找出奠定全文感情从第一段中找出奠定全文感情 基调的句子，说说醉翁亭所在基调的句子，说说醉翁亭所在 地琅琊山有着怎样醉人的景色。地琅琊山有着怎样醉人的景色。本文在表达方式上融合了记叙、描写、本文在表达方式上融合了记叙、描写、抒情和议论。在

14、文中找出一处议论句，抒情和议论。在文中找出一处议论句，用自己的话说说作者因何而乐。用自己的话说说作者因何而乐。景之醉景之醉情之乐情之乐人之活动人之活动本文使用了本文使用了21 个个“也也”和和25 个个“而而”，赏析其好处。赏析其好处。虚词运用虚词运用预习思考问题预习思考问题作者在第三段中描绘了哪作者在第三段中描绘了哪些与人有关的画面？些与人有关的画面？2 2导思导思1 1导思导思3 3导思导思4 4关键词关键词:与民同乐与民同乐带着问题读课文带着问题读课文导思导思课文初读感知课文初读感知读法指导读法指导朗读此文要把握文章的思想内容。朗读此文要把握文章的思想内容。第段中第段中“醉翁之意不在酒，

15、在乎山水之间也。山水之醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也乐，得之心而寓之酒也”，朗读时可以用舒缓的语调读，朗读时可以用舒缓的语调读出作者陶醉其中的感情。出作者陶醉其中的感情。第段中第段中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，朗，朗读时要用低沉缓慢的语调读出乐中含悲的复杂感情。读时要用低沉缓慢的语调读出乐中含悲的复杂感情。课文初读感知课文初读感知文章脉络文章脉络第一部分（）：写醉翁亭周边的自然环境以及亭名的由来，第一部分（）：写醉翁亭周边的自然环境以及亭名的由来，引出醉翁寄情山水的乐趣。引出醉翁寄情山水的乐趣。第二部分（）：描写山间朝暮变化

16、和四季不同的景色。第二部分（）：描写山间朝暮变化和四季不同的景色。周围环境周围环境命名缘由命名缘由醉翁亭醉翁亭山水之乐山水之乐朝暮之景朝暮之景四时之景四时之景醉翁亭醉翁亭出游之乐出游之乐课文初读感知课文初读感知第三部分（）：写游人、众宾、太守之乐。以醉翁亭的美丽第三部分（）：写游人、众宾、太守之乐。以醉翁亭的美丽风光为背景，描写了一幅太守与民同乐图。风光为背景，描写了一幅太守与民同乐图。第四部分（）：写太守醉游归来，自得其乐。第四部分（）：写太守醉游归来，自得其乐。滁人游滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉游乐图游乐图游山玩水、与民同乐游山玩水、与民同乐禽鸟右禽鸟右知知山林之乐山林之乐游

17、人游人知知从太守游而乐从太守游而乐太守太守知知与民同乐与民同乐归去归去点明主旨点明主旨课文整体感知课文整体感知1.这篇文章主要写了什么内容？这篇文章主要写了什么内容？主要描写了醉翁亭周围的秀丽环境和自然风光，勾勒出一主要描写了醉翁亭周围的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画。幅太守与民同乐的图画。课文整体感知课文整体感知2.作者是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？作者是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？作者围绕作者围绕“与民同乐与民同乐”这个主题来写，抒发了他对自然风这个主题来写，抒发了他对自然风光的喜爱之情，表现了他的政治理想和他寄情山水以排遣抑郁光的喜爱之情，表现了他的政治

18、理想和他寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。的复杂感情。醉醉翁翁亭亭记记板书设计板书设计醉翁亭醉翁亭风景画风景画风俗画风俗画醉而归醉而归环境：环滁皆山环境：环滁皆山琅琊山琅琊山酿泉酿泉有亭翼然有亭翼然由来：作亭者由来：作亭者名之者名之者命名之意命名之意朝暮之景朝暮之景四时之景四时之景总结为总结为“乐亦无穷乐亦无穷”滁人游滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉太守归，宾客从太守归，宾客从游人去，禽鸟乐游人去，禽鸟乐醉同乐，醒述文醉同乐，醒述文引入引入山水乐山水乐宴酣乐宴酣乐太守乐太守乐寄寄情情山山水水与与民民同同乐乐 11 醉翁亭记醉翁亭记 第第二二课课时时导入导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷

19、，经常去滁州西南欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁醉翁”为这座亭为这座亭子命名。后来，便写了子命名。后来，便写了醉翁亭记醉翁亭记。导入导入导入导入本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和州太守

20、时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。让我们一起走进作者的内心世界，去体会他的真实感受。让我们一起走进作者的内心世界，去体会他的真实感受。导入导入课文细读品味课文细读品味1.第第1段作者是按什么顺序来描写景物的，有何作用？段作者是按什么顺序来描写景物的，有何作用？作者运用移步换景的方法，从整体到局部、由远及近，作者运用移步换景的方法，从整体到局部、由远及近，用用“望望”“”“行行”

21、和和“路转路转”，把读者的视线由，把读者的视线由“林壑尤美林壑尤美”的的西南诸峰，引向西南诸峰，引向“蔚然而深秀蔚然而深秀”的琅琊山，再到的琅琊山，再到“泻出于两峰泻出于两峰之间之间”的酿泉，最后推出的酿泉，最后推出“醉翁亭醉翁亭”。作用：逐步交代清楚醉翁亭的地理位置和自然环境；将作用：逐步交代清楚醉翁亭的地理位置和自然环境；将醉翁亭置于大的环境中，通过层层烘托，突出醉翁亭的美，起醉翁亭置于大的环境中，通过层层烘托，突出醉翁亭的美，起到引人入胜的效果。到引人入胜的效果。课文细读品味课文细读品味2.从第从第3段滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？为什么先从段滁人出游的场面描写中，你能感受到什么

22、？为什么先从滁人游写起？滁人游写起？滁州百姓生活安定富足，太守治理有方，政绩斐然。滁州百姓生活安定富足，太守治理有方，政绩斐然。滁州人如此兴高采烈地出游是因为生活安定富足，这与太守滁州人如此兴高采烈地出游是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，为后面的场面描写做铺垫，引出了太守醉。的励精图治有关，为后面的场面描写做铺垫，引出了太守醉。课文细读品味课文细读品味3.太守宴上，乐主要表现在哪些方面？太守宴上，乐主要表现在哪些方面？太守宴太守宴“乐乐”之一：临溪而渔，酿泉为酒，食肥鱼，饮美酒。之一：临溪而渔，酿泉为酒，食肥鱼，饮美酒。太守宴太守宴“乐乐”之二：就地取材，食野味菜蔬。之二：就地取材，

23、食野味菜蔬。太守宴太守宴“乐乐”之三：投壶、下棋、觥筹交错。之三：投壶、下棋、觥筹交错。课文细读品味课文细读品味4.贯穿全文的主线是贯穿全文的主线是“乐乐”，描写太守时又着眼于一个，描写太守时又着眼于一个“醉醉”字，作者是字，作者是怎样把怎样把“醉醉”与与“乐乐”统一起来的？统一起来的？“醉醉”与与“乐乐”是统一的，是统一的，“醉醉”是表象，是表象，“乐乐”是实质，写是实质，写“醉醉”正是为了写正是为了写“乐乐”。作者写出了山中朝暮和四时之景并点出。作者写出了山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷乐亦无穷”，但这种乐趣是人人都能体会到的，还不算奇。待到，但这种乐趣是人人都能体会到的，还不算奇。待到

24、“滁人游滁人游”“太守宴太守宴”“众宾欢众宾欢”时，时，“乐乐”的内涵就加深了。因的内涵就加深了。因为享受山水之乐的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了为享受山水之乐的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐与民同乐”的乐趣。文中用的乐趣。文中用“太守醉太守醉”结束欢乐场面，说明结束欢乐场面，说明“醉翁醉翁之意之意”何止何止“在乎山水之间在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用更用“醉能同其乐醉能同其乐”一句将一句将“醉醉”和和“乐乐”统一起来，画龙点睛般地统一起来，画龙点睛般地勾勒出全文的主旨。勾勒出全文的主旨。1.发散思维发

25、散思维 范仲淹的范仲淹的岳阳楼记岳阳楼记和欧阳修的和欧阳修的醉翁亭记醉翁亭记同是同是千古传诵、脍炙人口的名篇，请你仔细阅读两篇文章，从不同千古传诵、脍炙人口的名篇，请你仔细阅读两篇文章，从不同角度比较二者的异同。角度比较二者的异同。相同点：相同点：主题相同：表达的都是一种忧国忧民、以民以国（君）为主题相同：表达的都是一种忧国忧民、以民以国（君）为重的情感。重的情感。表现手法相同：都运用了借景抒情的表现手法，情景交融。表现手法相同：都运用了借景抒情的表现手法，情景交融。课文全篇探究课文全篇探究不同点：不同点：表达方式不同：表达方式不同：岳阳楼记岳阳楼记是直抒胸臆，作者直接道出是直抒胸臆，作者直接

26、道出了了“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，并以的旷达胸襟，并以“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”明确抒发了自己的政治抱负。而明确抒发了自己的政治抱负。而醉翁亭记醉翁亭记是是含蓄委婉且深沉的，作者把含蓄委婉且深沉的，作者把“与民同乐与民同乐”的爱民情怀融入到了对山的爱民情怀融入到了对山水风光和滁人出游的描写叙述中。水风光和滁人出游的描写叙述中。语言风格不同：语言风格不同：岳阳楼记岳阳楼记在语言上多用四字短语，读在语言上多用四字短语，读来朗朗上口；来朗朗上口；醉翁亭记醉翁亭记则多用长句，特别是用了则多用长句，特别是用了21 个个“也也”字，使文章读起

27、来抑扬顿挫、和谐悦耳。字，使文章读起来抑扬顿挫、和谐悦耳。课文全篇探究课文全篇探究结构特色不同：结构特色不同：岳阳楼记岳阳楼记先扼要记事再借景先扼要记事再借景抒情，最后精辟议论，点明主旨，从而使得文章结构严抒情，最后精辟议论，点明主旨，从而使得文章结构严密，行文曲折多变，条理清晰而有波澜，引人入胜。密，行文曲折多变，条理清晰而有波澜，引人入胜。醉翁亭记醉翁亭记则以则以“乐乐”字提挈全篇、贯穿全文，使文字提挈全篇、贯穿全文，使文章环环相扣，同时巧妙地运用了悬念和照应，一气呵成，章环环相扣，同时巧妙地运用了悬念和照应，一气呵成，形成了严谨而完整的艺术构架。形成了严谨而完整的艺术构架。课文全篇探究课

28、文全篇探究1.写景与抒情相结合。写景与抒情相结合。对于一篇游记而言，可谓对于一篇游记而言，可谓“一切景语皆情语一切景语皆情语”，如，如“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也间之朝暮也而乐亦无穷也而乐亦无穷也”，写醉翁亭四周朝暮、，写醉翁亭四周朝暮、四时的不同景色，是为了突出四时的不同景色，是为了突出“乐亦无穷乐亦无穷”，并借此表，并借此表达作者寄情山水的意趣。达作者寄情山水的意趣。归纳总结归纳总结特色总结特色总结2.语言优美，骈散结合。语言优美，骈散结合。本文在语言上给人印象最深的就是那本文在语言上给人印象最深的就是那21 个个

29、“也也”字和字和25 个个“而而”字，这在古代散文中极为少见。让人惊叹的是大量字，这在古代散文中极为少见。让人惊叹的是大量“也也”“”“而而”的使用并没有使文章显得拖沓呆板，反而产生了一的使用并没有使文章显得拖沓呆板，反而产生了一种独特的语言美。种独特的语言美。“也也”加强了语句的节奏感，使委婉的抒情气加强了语句的节奏感，使委婉的抒情气氛更浓烈，使行文潇洒自如；氛更浓烈，使行文潇洒自如；“而而”使文章舒缓自如而抑扬有致，使文章舒缓自如而抑扬有致，使作者悠然自得的姿态得以充分表现。另外本文散中有整的句式，使作者悠然自得的姿态得以充分表现。另外本文散中有整的句式，显得错落有致，节奏感强，读来抑扬顿

30、挫，别有韵味。显得错落有致，节奏感强，读来抑扬顿挫，别有韵味。归纳总结归纳总结3.由远到近，移步换景。由远到近，移步换景。第段作者并没有一开始就写醉翁亭，而是运用移步换景第段作者并没有一开始就写醉翁亭，而是运用移步换景的写法。先从远处落笔，写的写法。先从远处落笔，写“环滁皆山也环滁皆山也”，这是站在滁州城，这是站在滁州城远望所见。接着作者牵着读者的视线远望所见。接着作者牵着读者的视线“望望”“”“林壑尤美林壑尤美”的西的西南诸峰。随后读者跟着作者的脚步来到南诸峰。随后读者跟着作者的脚步来到“蔚然而深秀蔚然而深秀”的琅琊的琅琊山，这时景物越来越近，越来越清晰，离醉翁亭也越来越近，山，这时景物越来

31、越近，越来越清晰，离醉翁亭也越来越近，“山行六七里山行六七里”之后，便到达酿泉。最后描写醉翁亭。这种写之后，便到达酿泉。最后描写醉翁亭。这种写法既交代了醉翁亭周围的环境，又使得景物具有层次感。法既交代了醉翁亭周围的环境，又使得景物具有层次感。归纳总结归纳总结原文：是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必原文：是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以身后之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而以天下乐推而 不厌。以其不争，故天下莫能与之争。不厌。以其不争，故天下莫能与之争。道德经道德经第六十六章第六十六章课文拓展积累课文拓展积累国学经典

32、国学经典译文：因此，圣人要想统治人民，就必须言辞谦下；译文：因此，圣人要想统治人民，就必须言辞谦下；要想领导人民，就必须把自己的利益放在人民的利益之后。要想领导人民，就必须把自己的利益放在人民的利益之后。因此，圣人虽然居于人民之上，而人民并不感到负担沉重；因此，圣人虽然居于人民之上，而人民并不感到负担沉重；居于人民之前，而人民并不感到受害。因此，天下的人民居于人民之前，而人民并不感到受害。因此，天下的人民都乐意拥戴（他）而不厌弃（他）。因为他不与人民相争，都乐意拥戴（他）而不厌弃（他）。因为他不与人民相争，所以天下没有人能和他相争。所以天下没有人能和他相争。课文拓展积累课文拓展积累久而久之，投

33、壶就成为宴饮时的一种游戏。投壶在战国时得到久而久之，投壶就成为宴饮时的一种游戏。投壶在战国时得到很大发展，当时的文者倾向于内心修养，投壶这项活动，正满很大发展，当时的文者倾向于内心修养，投壶这项活动，正满足了他们的需要。秦汉以后，投壶在士大夫阶层中盛行不衰，足了他们的需要。秦汉以后，投壶在士大夫阶层中盛行不衰，每逢宴饮，必有每逢宴饮，必有“雅歌投壶雅歌投壶”的节目助兴。宋代司马光曾著有的节目助兴。宋代司马光曾著有投壶新格投壶新格一书，详细记载了壶具的尺寸、投矢的名目和计一书，详细记载了壶具的尺寸、投矢的名目和计分方法。宋代以后，投壶游戏逐渐衰落下去，不再像汉唐那样分方法。宋代以后，投壶游戏逐渐衰落下去，不再像汉唐那样盛行，仅断断续续地在士大夫中进行。盛行，仅断断续续地在士大夫中进行。课文拓展积累课文拓展积累