1、第三单元 第一课时 角的认识班级： 姓名： 学习目标及重难点1、初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。重点难点：认识并会画角，知道角的各部分名称。能正确地画角。课前预习1、 找出以上物品中存在的角，用铅笔描出来。2、自己试着用两根纸条做一个活动的角。用纸折出大小不同的角。课堂探究1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（ ）条直线，就画成一个角。2、自己画出一个角，标出角各部分的名称。拓展延伸1、下面图形，是角的在（）里打，不是角的打。2、下面每个图形各有几个角？第三单元 第二课时 认识直角班级
2、： 姓名：学习目标及重难点学习目标：1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。2、培养初步的空间观念和动手操作能力学习重点：认识直角和直角各部分名称。学习难点：会用三角板画直角。课前预习1.填空。（1） 一个角有( )条边， ( )个顶点。（2）画角时先画( ),再画( )。（3）三角形有( )个角,正方形有( )个角。2.画一个角课堂探究一、认识直角1像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（ ）2、这些直角的形状一样吗？4、找出生活中的直角。二、画直角小组合作探究（1）判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（ ）的顶点与角的一个顶点（ ），三角板的直角的边与这个角的一条边
3、（ ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。（2）画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（ ）和一条直角边与这个点和直线（ ），从顶点沿着另一直角边画（ ），就画成了一个直角。拓展延伸1、下面图形中是直角的打，不是直角的打2、下面图形中，各有几个直角？（ ）个 （ ）个第三单元 第三课时 锐角和钝角 班级： 姓名：学习目标及重难点1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。课前预习1、判断：有的直角大，有的直角小。（ ）2、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。课堂探究比一比：1、锐角比直角（ ），钝
4、角比直角（ ）。2小组内交流讨论生活中见过的锐角或者钝角有哪些？拓展延伸1.数一数，下图中各有几个角。（ ） （ ） （ ）2. 把下面这四个角按从小到大的顺序排一排。(填序号)第四课时 解决问题班级： 姓名：学习目标及重难点通过活动，加深对各类角的理解。课前预习1.下图中，是角的在括号里打，不是的打。2.判断。 边越长,角就越大。 ( ) 角的大小与边的长短无关。 ( ) 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )课堂探究问题：用一副三角尺拼出一个钝角。 (1)知道了什么？（ ）。观察三角尺，你还发现了什么？（ 。） (2)应该怎样做？（ ）。思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？（ ）角和（ ）角思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？为什么？（ ）。拓展延伸1、哪些钟面的时针与分针形成的角同样大?比一比,填一填。钟面上,时针与分针形成的角同样大的有()时与()时、()时与()时、()时与()时。2.在下面的图形中增加两条线段,使它有4个直角。3.在下面的图形中增加一条线段,使它增加3个直角。
