1、第四单元 学习用品中的科学第12课笔芯为什么能够伸缩教学目标：科学知识：1.知道有些物体发生形变时会产生弹力。2.道物体发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。科学探究：1.能够通过实验研究物体的弹性，知道物体的弹性形变现象2.能够设计实验研究弹性的特点科学态度：对研究弹力 、摩擦力和浮力产生兴趣。科学、技术、社会与环境：1.了解弹力在生产生活中的应用。教学准备：教师准备：教学课件、圆珠笔、弹簧、弹簧测力计、铁架台，钩码、橡皮筋等。学生准备：圆珠笔、格尺、学生活动手册。教学流程：教学环节及时间分配教学活动（包括教师指导及预设学生生成）设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）一
2、、 情景引入（2分钟）一、 出示圆珠笔1. 提问：学习中我们常用圆珠笔，当我反复按压圆珠笔的时候，为什么笔芯可以反复出来进去？2. 关于圆珠笔你想提出哪些想研究的问题？从学生熟悉的学习用品入手，引出课题，激发学生的探究兴趣。二、科学实践活动（一）探究圆珠笔的伸缩1.圆珠笔笔芯为什么能伸缩呢？猜想是什么原因？学生小组讨论，将猜想记录到记录单（1）中。2.要验证猜想是否正确，应该怎么办？3.当学生发现有小弹簧之后，教师引导：是不是弹簧在里面起了作用呢？引导学生将弹簧取出，再实验，笔芯能否很方便的伸缩？那么弹簧在圆珠笔中起到了什么作用呢？将研究过程记录到记录单（1）中。4弹簧为什么能使笔芯很方便的伸
3、缩呢？弹簧究竟有什么特点呢？5.分小组，学生进行实验，认识一下手中的弹簧，并说出发现。（强调：实验的过程中，注意观察弹簧有什么现象发生，你的手有什么感觉？）6.学生汇报，教师总结用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。（二）哪些物体也像弹簧一样有弹性1.弹簧具有这样的特点，生活中还有哪些物体也有类似弹簧的特点呢？(学生举例：橡皮筋、气球、直尺、橡皮、海绵等)2. 引导学生反复拉、压、按格尺、皮筋，会有什么现象发生？(学生交流)出示实验记录表，并将各自的做法及观察到的现象归纳后，记录在表格中。教师总结：拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有
4、力的作用，这种力就是弹力。像弹簧这样，当它受到力的作用时，形状会发生变化，当取消受力后，它又恢复原状，这种特性叫作弹性。物体在发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。（三）初识弹簧测力计很多物体都是有弹性的，刚才同学们也感受到了弹力。1.通过定量实验观察弹簧的弹性形变。将弹簧的一端固定在铁架台，再将直尺固定在弹簧的旁边，便于随时测定弹簧的长度。（1）弹簧下端不挂钩码时，记下弹簧的长度。（2）在弹簧下端挂1个钩码时，记下弹簧的长度，取下钩码后，再记下弹簧的长度。（3）在弹簧下端挂2个钩码时，记下弹簧的长度，取下1个钩码、2个钩码后，分别记下弹簧的长度。改变悬挂的钩码数量，多做几次实验，并将实
5、验结果记录到活动手册中。教师总结：用力越大，弹簧伸长的长度赿长；当撤去作用力后弹簧又回到以前的长度。2.认识弹簧测力计教师出示弹簧测力计，学生观察，并关注各部分名称。教师和确定弹簧测力计的使用注意事项。让学生动手实验，验证猜想，主动参与到学习中来，激发学生的学习欲望，教师适时给予恰当肯定和引导。当学生知识了弹簧的特点之后，引导学生说说“生活中哪些物体也有类似弹簧的特点？”紧接着分小组玩一玩这些物体，并做好实验记录，从而归纳出弹力和弹性的概念。通过对弹簧的定量研究，可以发现物体发生形变后，会产生弹力，了解弹性形变的特点：施加力的时候发生形变，撤去力后又可以恢复到以前的状态，在恢复形状时产生了弹力。三、拓展与应用生活中的弹力学生举例说明生活中哪些地方应用到了弹力。篮球的材质是有弹性的，所以才能拍起来；水杯盖子有的有弹簧，所以能弹开；汽车减震需要弹簧；气球、弓箭等。引导学生会多多关注生活，发现生活中的科学，引起学生探究的兴趣。
