老年护理学(说课)课件.ppt

1、老年护理学老年护理学课程设置设计课程设置设计课程整体设计课程整体设计课程教学组织设计课程教学组织设计课程教学资源开发与利用设计课程教学资源开发与利用设计课程教学成果课程教学成果课程特色课程特色1.课程设置设计课程设置设计临临 床床 护护 士士社社 区区 护护 士士家家 庭庭 照照 护护养养 老老 护护 理理先修课程先修课程后续课程后续课程课程定位课程定位必必修修课课临临床床综综合合能能力力护护士士执执考考医医学学基基础础课课相相关关专专业业课课健健康康评评估估1.课程设置设计课程设置设计综综合合实实训训顶顶岗岗实实训训课程性质课程性质2.课程整体设计课程整体设计课程教学目标课程教学目标1.1.

2、熟悉老年护理学熟悉老年护理学发展过程及老年人发展过程及老年人护理特点；护理特点；2.2.掌握老年人掌握老年人知识；知识；3.3.掌握老年人心理掌握老年人心理护理知识；护理知识；4.4.掌握老年人掌握老年人知识；知识；5.5.掌握临终关怀相掌握临终关怀相关知识关知识知识目标知识目标 能力目标能力目标 素质目标素质目标 1.1.能运用老年人常用能运用老年人常用相关量表；相关量表；2.2.能提供正确的健康能提供正确的健康教育；教育；3.3.能为老年人提供初能为老年人提供初步的用药指导；步的用药指导；4.4.能识别老年人常见能识别老年人常见心理问题，并护理；心理问题，并护理；5.5.能识别老年人常见能

3、识别老年人常见疾病，并实施初步护疾病，并实施初步护理。理。1.1.培养学生良好的团培养学生良好的团队协作精神；队协作精神；2.2.培养学生勤于思考、培养学生勤于思考、勇于探索的良好作风勇于探索的良好作风3.3.培养学生良好的职培养学生良好的职业道德素质及评判性业道德素质及评判性思维和应变能力；思维和应变能力；4.4.理解、耐心、关爱理解、耐心、关爱与尊重的态度；与尊重的态度；5.5.培养培养的工作的工作态度态度 2.课程整体设计课程整体设计课程内容设置课程内容设置理论理论2222学时学时实践实践8 8学时学时2.课程整体设计课程整体设计模块模块教学内容教学内容1老年人保健老年人保健老化的特点老

4、化的特点老年保健的发展老年保健的发展老化的相关理论老化的相关理论23老年人心理老年人心理保健保健老年人的心理特点及常见的心理问题老年人的心理特点及常见的心理问题心理健康的维护与促进心理健康的维护与促进4课程内容设置课程内容设置 吴某，男，吴某，男，6565岁，退休工人，既往身体健岁，退休工人，既往身体健康，老人近日想进行体育锻炼，但缺乏有关知康，老人近日想进行体育锻炼，但缺乏有关知识。请对老年人进行活动锻炼指导。识。请对老年人进行活动锻炼指导。老年人的运动指导老年人的运动指导能力能力1 1、评估老人的身、评估老人的身体状；体状；2 2、能够指导老年、能够指导老年人进行运动量的自人进行运动量的自

5、我监测；我监测；3 3、患病老人的运、患病老人的运动指导；动指导；知识知识1 1、老年人运动系统、老年人运动系统的生理性变化；的生理性变化；2 2、老年人运动的原、老年人运动的原则；则；3 3、运动量自我监测、运动量自我监测的方法；的方法；4 4、运动锻炼时的注、运动锻炼时的注意事项；意事项；素质素质1 1、耐心、细心、耐心、细心、理解老人的感受；理解老人的感受；2 2、增强与老人的、增强与老人的沟通和交流；沟通和交流；多媒体课件多媒体课件角色扮演角色扮演案例分析案例分析任务驱动任务驱动情境模拟情境模拟直观教学直观教学教学教学方法方法2.课程整体设计课程整体设计课程教学方法课程教学方法考核成绩

6、（考核成绩（100100分）分）终末考核终末考核9090分分平时成绩平时成绩1010分分考核评价方式考核评价方式2.课程整体设计课程整体设计基础理论基础理论3030分分单项技能单项技能2020分分课堂作业课堂作业5 5分分考勤、考勤、学习态度学习态度5 5分分综合技能综合技能4040分分3.课程教学组织设计课程教学组织设计教学单元设计教学单元设计相关知识相关知识解决问题解决问题提出问题提出问题临床案例临床案例例：老年人跌倒的预防及护理措施例：老年人跌倒的预防及护理措施临床案例：临床案例：王大娘，王大娘，7171岁，早晨岁，早晨上台阶时，摔倒在地上台阶时，摔倒在地（臀部着地），不能（臀部着地），

7、不能站立和行走，自感局站立和行走，自感局部剧痛，神志尚清楚，部剧痛，神志尚清楚，家人随即将其送往医家人随即将其送往医院，老人平素视力不院，老人平素视力不好，最近未服用药物，好，最近未服用药物，患类风湿性关节炎患类风湿性关节炎2020年，颈椎病年，颈椎病5 5年，曾跌年，曾跌倒过倒过1 1次。次。相关知识：相关知识：1 1 老年人跌倒老年人跌倒的危害；的危害；2 2 辅助检查方辅助检查方式式3 3 健康评估健康评估4 4 跌倒的护理跌倒的护理措施措施解决问题：解决问题：1 1 由学生提出解由学生提出解决问题的办法决问题的办法2 2 教师归纳总结教师归纳总结提出问题：提出问题：1 1 该老人最可能

8、发该老人最可能发生了什么情况？生了什么情况？2 2 导致该老人跌倒导致该老人跌倒的因素有哪些？的因素有哪些？3 3 为明确跌倒造成为明确跌倒造成的损伤可选什么检的损伤可选什么检查？查？4 4 对该老人应进行对该老人应进行哪些护理？哪些护理？3.课程教学组织设计课程教学组织设计实训教学设计实训教学设计角色扮演角色扮演社区健康咨询社区健康咨询4.教学资源开发与利用设计教学资源开发与利用设计省级优秀教学团队省级优秀教学团队教授教授 1人人副教授副教授 7人人讲师讲师 5人人助教助教 1人人总计总计 14人人校内资源校内资源4.教学资源开发与利用设计教学资源开发与利用设计4.教学资源开发与利用设计教学

9、资源开发与利用设计校外资源校外资源4.教学资源开发与利用设计教学资源开发与利用设计高职特色教材高职特色教材选用教材：选用教材：老年护理学老年护理学第四军医大学第四军医大学“十二五十二五”规划教规划教材材参考教材参考教材5.课程教学成果课程教学成果 辽宁省高等教育学会课题：项目教学法在内科护理教学中的实践性研辽宁省高等教育学会课题：项目教学法在内科护理教学中的实践性研究究 基基于工作过程的儿科护理教学实践与研究于工作过程的儿科护理教学实践与研究 辽宁省教育科学规划课题辽宁省教育科学规划课题 辽宁省教育教研项目：高职辽宁省教育教研项目：高职“外科护理学外科护理学”整体教学设计整体教学设计 院级教改

10、课题院级教改课题案例教学法在高职案例教学法在高职老年护理老年护理教学中的实践性研究教学中的实践性研究“工作过程系统化工作过程系统化”儿科护理课程开发与实践研究儿科护理课程开发与实践研究 辽宁卫生职业技术辽宁卫生职业技术学院教学改革研究项目学院教学改革研究项目“团队项目教学法团队项目教学法”在急救护理教学中的实践性研究在急救护理教学中的实践性研究 辽宁卫生职业辽宁卫生职业技术学院技术学院 辽宁卫生职业技术学院：高职教育辽宁卫生职业技术学院：高职教育PBLPBL教学评价体系研究教学评价体系研究课课 题题省级课题省级课题 3项；院级课题项；院级课题4项项 构建能力本位的教学模式培养高质量护理紧缺人才

11、构建能力本位的教学模式培养高质量护理紧缺人才现代医院管理现代医院管理20062006年年 临床护理校内实训基地建设与管理初探临床护理校内实训基地建设与管理初探辽宁高职学报辽宁高职学报20062006年年 提高高职护理专业教学质量的几点体会提高高职护理专业教学质量的几点体会卫生职业教育卫生职业教育20082008年年 护理岗位职业能力分析护理岗位职业能力分析卫生职业教育卫生职业教育20102010年年 基于真实的工作情景的口腔护理的教学改革基于真实的工作情景的口腔护理的教学改革 中外医疗中外医疗2011.122011.12 利用模拟病区培养护理中专生职业技能利用模拟病区培养护理中专生职业技能 医

12、学信息医学信息 2011.3 2011.3 第第2424卷卷 第第3 3期期 高职院校贫困大学生群体存在压力及对策高职院校贫困大学生群体存在压力及对策 科技创新导报科技创新导报2011.72011.7 110110例大专护生临床实习前心理状况分析，中国临床护理，例大专护生临床实习前心理状况分析，中国临床护理，20112011年第年第3 3卷卷第第6 6期，期，511-513511-513 糖尿病合并脑梗死的老年患者健康教育形式和内容糖尿病合并脑梗死的老年患者健康教育形式和内容 辽宁医学杂志辽宁医学杂志2011.42011.4 高职护理专业护理心理学实验课教学设计与应用研究高职护理专业护理心理学

13、实验课教学设计与应用研究 卫生职业教育卫生职业教育 2011.52011.5论文论文5.课程教学成果课程教学成果省级以上省级以上 10篇篇5.课程教学成果课程教学成果 社区护理学（老年保健部分），郑州大学出版社，副主编社区护理学（老年保健部分），郑州大学出版社，副主编 老年护理学，清华大学出版社，编委老年护理学，清华大学出版社，编委 老年护理学，郑州大学出版社，编委老年护理学，郑州大学出版社，编委 老年护理学，吉林科学技术出版社，编委老年护理学，吉林科学技术出版社，编委 护理员，人民军医出版社，编委护理员，人民军医出版社，编委 社区护理学，第四军医大学出版社，编委社区护理学，第四军医大学出版社，编委 社区护理学，江苏科学技术出版社，编委社区护理学，江苏科学技术出版社，编委高职教材高职教材副主编副主编1部；编委部；编委6部部养老护理员培训养老护理员培训社区健康服务社区健康服务社会服务社会服务5.课程教学成果课程教学成果6.课程特色课程特色课程评价执业化课程评价执业化课程教学情境化课程教学情境化