新部编版五年级下册语文全册一课一练课时作业本全套.pptx

1、全册课后练习题 （18单元）,部编版五年级下册语文RJ,第一单元课后练习题,新人教部编版五年级下册语文RJ,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,3,1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,3,满陂(p bi) 寒漪(y q) 耘田(yn gng) 稚子(z zh) 玉磬(qn qng) 供耕织(n n),一、给加点字选择正确的读音，打“”。,二、读拼音，写词语。,chn xio gng yn,sng y bi zhu,春 晓,耕 耘,桑 叶,白 昼,三、给加点的词选择正确的解释。(填字母),1童孙未解供耕织( ) A提供 B从事 2也傍桑阴学种瓜( ) A靠近 B傍晚 3童孙未解供耕

2、织( ) A不能解释 B不懂 4短笛无腔信口吹( ) A随口 B口信,B,A,B,A,四、判断。对的打“”，错的打“”。,1四时田园杂兴(其三十一)中的“兴”读“xng”，该诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。 ( ) 2稚子弄冰是唐朝诗人李白写的，描写了儿童的天真可爱。 ( ) 3“忽作玻璃碎地声”中的 “玻璃”指一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 ( ) 4四时田园杂兴(其三十一)稚子弄冰村晚这三首诗都描写了儿童的形象。 ( ),一、四时田园杂兴(其三十一),1农家繁忙景象。 (1)诗中写的人物有_、_。 (2)他们分别在干什么？ _ _ (3)从诗中_和_这一对反义词可以看出农民

3、的辛劳。,村庄儿女,童孙,村庄儿女在耘田、绩麻。童孙在学种瓜。,昼,夜,2孩童勤劳可爱 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是什么？ _,小孩子不懂得耕田、织布之事，却也在靠近桑树荫的地方学着种瓜。,二、稚子弄冰,(1)“稚子”的意思是_。 (2)稚子弄冰的过程是：( )( )( )( )( ) (3)用自己的话说说诗句的意思。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 _,幼小的孩子,脱晓冰,穿彩丝,当银钲,敲晓冰,早晨，幼小的孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起来当银钲。,碎晓冰,2弄冰结局。 (1)“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是( ) A夸张 B比喻 C拟人 (2)

4、你小时候玩过冰吗？你是怎样玩的？ _,B,略。,三、村晚,1村晚的作者是_朝的_。 作者采用视觉和听觉相结合的方法描绘了一幅_ _图。 2诗中第一、二、三句写的是( )，第四句写的是( )。 A听觉 B视觉 3根据意思写诗句。 牧童横坐在牛背上回家，手拿短笛随口吹着不成调的曲子。 _,宋,优美的田园风光,雷震,B,A,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,4判断。对的打“”，错的打“”。 (1)诗中两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草、柔美的青山倒映在澄澈的清水中，别有趣味。 ( ) (2)“山衔落日”运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，化静为动，形象生动。 ( ) (3)这首诗借描写优美的景

5、色表达了作者对田园生活的赞美和热爱之情。 ( ),一、主题积累,把下列诗句补充完整。 1儿童急走_， 飞入_。 2儿童相见_， 笑问_。,3蓬头稚子学垂纶，_。 4儿童散学_， 忙趁东风_。,追黄蝶,菜花无处寻,不相识,客从何处来,侧坐莓苔草映身,归来早,放纸鸢,二、延伸阅读,四时田园杂兴(其二十五) 宋范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 【注释】麦花：荞麦花。蛱(ji)蝶：蝴蝶。,1解释词语。 稀：_ 惟有：_ 2理解诗句，填空。 (1)诗中用梅子黄、_、_、_，写出了初夏江南农村景物的特点，有花有果，有色有形。 (2)读诗句，想象“日长篱落无人过

6、，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗描绘的画面，并写下来。 _,稀疏,只有,杏子肥,麦花白,菜花稀,示例：白天长了，篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,3判断。对的打“”，错的打“”。 (1)“麦花雪白菜花稀”的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的鲜花倒显得稀稀落落。 ( ) (2)白天很少见到行人的原因是夏日农事正忙，农民早出晚归。 ( ) 4我也积累了一些描写田园风光的诗句。 _,示例：绿树村边合，青山郭外斜。 采菊东篱下，悠然见南山。,三、百字练笔。,请展开合理的想象，把稚子弄冰改写成一篇小短文。,示例：冬天的早晨特别寒冷，小孩子从金属盆里把冰取出来。小孩子在冰上弄了一个小小的洞后，找来

7、一条彩色的丝线把它穿起来，拿在手里当银钲敲着玩。用冰做的银钲，敲出来的声音特别动听，就像敲玉磬一般。动听的声音穿过了树林，特别响。不知道怎么回事，忽然听见了一阵像玉石破碎的响声。人们循声一看，原来是小孩子的冰掉在地上摔碎了。,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,5,一、读拼音，写词语。,chng rn m zha su y,ch tou gung ji shun zh,承 认,蚂 蚱,随 意,锄 头,逛 街,拴 住,二、选字组成词。,【樱 鹦】 ( )桃 ( )鹉 【拨 拔】 ( )草 ( )弄 【瞎 割】 收( ) ( )说,樱,鹦,拔,拨,

8、割,瞎,三、给“票”字加上偏旁组成新字并填入句子中。,1最( )亮的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 2我拿着水( )，拼尽了力气，把水往天空一扬。 3白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上( )过。 4我( )了一眼，漫不经心地说：“这不就是狗尾草吗？”,漂,瓢,飘,瞟,四、在括号里填上合适的动词(不要重复)。,( )草 ( )花 ( )蜻蜓 ( )地 ( )黄瓜 ( )蚂蚱,拔,栽,追,铲,摘,捉,五、仿写句子。,1蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。 _就像_。 2倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 _愿意_就_， 愿意_就_。,细细的春雨,春姑娘纺出的线,蚂蚁,爬上树,爬上树,钻进

9、洞,钻进洞,一、五彩的园子,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 1用“ ”画出文段中表示颜色的词语(重复的只画一个)。,2照样子写词语。 胖乎乎(ABB式)：_ _ 3画“_”的句子运用了_的修辞手法，把_ 比作_。 4这段话在描写蜻蜓和蚂蚱时侧重写它们的_，而在描写蜜蜂时则侧重写它的_和_，各具特色，体现了作者观察的细致。 A神态 B颜色 C动作 D外形,圆鼓鼓,光秃秃,比喻,蜜蜂,小毛球,B,C,D,二、自由快乐的园子,花开了，就像

10、睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管,1文段中画“_”的句子运用了_和_的修辞手法，让我们感受到了园子里的动植物们过着_ _的生活。 仿照文段中画“_”的句子补充下面的句子。 _，就像_。 _，就像_。 _，就像_。,排比,拟人,自由自在,草绿了,穿上绿袍似的,鱼儿游了,在水里逛似的,青蛙叫了

11、,在快乐地唱歌似的,2作者借写“_、_、_”等植物，表现了园子里_的生活。 3文段中“愿意”一词多次出现，这体现出园子中的植物的共同特征是_(A.自由 B无人管)。,倭瓜,黄瓜,黄瓜,自由自在,A,一、延伸阅读。,呼兰河传(节选) 后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是。因为花香，_(飞 跑 招)来了很多蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿 _(飞 闹 叫)着。,别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的刺刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道

12、做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我在,他的草帽上插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕也闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。 等我插完了，祖父还是安然得不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那儿看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。,那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，

13、而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住。好不容易停住了，过一会儿想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷,今年雨水真大呀” 一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚儿来。 就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 刮了风，下了雨，祖父不知怎样，我却非常寂寞。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。(有删改),1从文中括号里选出恰当的字填在横线上。 2根据意思在文中找出相应的词语。 (1)形容想法离奇，不切实际

14、。 ( ) (2)原因。 ( ) 3摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的顽皮，而_则表现了祖父对“我”的爱。,招 闹,异想天开,缘故,笑玫瑰,4“我跑得很远地站着，我不敢往祖父那儿看”是因为_。 5说说你对短文最后一段话的理解。 _,祖父安然得不晓得，“我”一看就想笑；“我”怕祖父训斥“我”,表达了作者对园中生活的留恋。,二、百字练笔。,你小时候一定做过一些有趣的事。请写一写。,例文略。,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,1,2,主题探究,4,一、下列词语的拼音完全正确的一组是( ),A旖旎(y n) 无垠(w yn) B篝火(u hu) 燕园(yn yun) C萌动(mn dn) 澄澈(

15、dn ch) D浩渺(ho mio) 点缀(din zhu),B,二、把下列词语补充完整。,不可( )( ) 美妙( )( ) 相映( )( ) ( )( )浩渺 顶天( )( ) 荷香( )( ) 宿鸟( )( ) 良辰( )( ),胜 数,绝 伦,成 趣,烟 波,立 地,远 溢,幽 鸣,美 景,三、用“_”画出句中的错别字，并改正。,1我天天晚上乐此不彼，天天盼望黄昏早早来临。 ( ) 2以后到了济南，才见到山，恍然大物。 ( ) 3我躺在吭边厂院的地上，数天上的星星。 ( )( ) 4我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天崖。( ) 5每逢望夜，一伦当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙

16、，一碧数倾。 ( )( ),疲,悟,坑,场,涯,轮,顷,四、用“然”字组词，填入句中。,1每逢这样的良辰美景，我想到的却( )是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 2我当时( )还不懂什么叫诗兴，可觉得心中( )有什么东西在萌动。,仍然,虽然,油然,一、初读课文，感知题意,1自古以来，_就寄托了中国人的思乡之情。作者_以“月是故乡明”为题，表达了他_。 2.“月是故乡明”出自_的诗_。本文中的第_自然段是对这句思乡名句的简单阐释。它与最后一个自然段的关系是_(A.总结全文 B首尾呼应)。,月亮,季羡林,浓浓的思乡之情,杜甫,月夜忆舍弟,一,B,3作者借月亮寄托自己的思乡情怀，请你写出连续的两句借月

17、抒怀的诗句。 _,示例：海上生明月，天涯共此时。,二、品读课文，体会思乡情怀,1回忆故乡和童年。 文章中作者追忆了哪些童年的事？ _ 这些事表达了作者_ _。,数星星、点篝火捉知了、看月亮。,对童年生活的怀念之情和对故乡的思 念之情,2离开故乡后。 (1)离开故乡后，作者到过许多地方，看过许多美妙绝伦的月亮。连一连。 风光旖旎的 朗润园 平沙无垠的 高山 碧波万顷的 大海 巍峨雄奇的 瑞士莱蒙湖 赏月胜地 非洲大沙漠,(2)作者写世界各地的月亮的目的是_ _， 突出_。,用世界各地的月亮和故乡的月亮进行对比,故乡的月亮更令人思念,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,3,1,2,主题探

18、究,4,一、给加点字选择正确的读音，打“”。,眷恋(qun jun) 葬礼(zn zhn) 腮边(s si) 玷污(zhn din),二、查字典填空。,“秉”用音序查字法，先查大写字母_，再查音节_。“玷”用部首查字法，应先查_部，再查_画。,B,bn,王,五,三、选择合适的词语填空。,1我一直( )着外祖父送给我的那幅墨梅图。 2这个小屋子是用来( )杂物的。 3我爷爷喜欢( )竹雕艺术品。,珍藏,储藏,收藏,四、把下列反问句改为陈述句。,1这清白的梅花，是玷污得的吗？ _ 2一枝画梅，有什么稀罕的呢？ _,清白的梅花，是玷污不得的。,一枝画梅，没有什么稀罕的。,一、梅花特点,1“梅花魂”中

19、“魂”的意思是精神、品格，“梅花魂”指的是_。 2从文中找出几个词来概括梅花的特点。 ( )的梅花 ( )的梅花 ( )的梅花 ( )的梅花,梅花的精神,冷艳,有品格,有灵魂,有骨气,二、梅花精神,1先补充句子，再做题。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈_，愈_。她是最有_、最有_、最有_的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽_，不管受到_，从来都是_，不肯_。,精神,秀气,品格,灵魂,骨气,多少磨难,怎样的欺凌,顶天立地,低头折节,请你列举两个我们中华民族有气节的人物：_,2判断。对的打“”，错的打“”。 (1)在外祖父看来，梅花就

20、象征着祖国。 ( ) (2)“多难兴邦”与梅花精神是相关联的，正因为有了梅花一样的民族精神，中华民族才能在“多难”中“兴邦”。 ( ) (3)外祖父送给“我”墨梅图，是因为那是名画，有升值的可能。 ( ),示例：文天祥、刘胡兰。,三、梅花情愫,1围绕外祖父眷恋祖国，课文共写了五件事： (1)外祖父教“我”读诗词落泪； (2)_； (3)外祖父因不能回国而落泪； (4)_； (5)外祖父流泪送“我”梅花手绢。,外祖父珍爱墨梅图,外祖父送“我”墨梅图,2补充诗词句子，体会情感。 (1)独在异乡为异客，_。 (2)人归落雁后，_? (3)自在飞花轻似梦，_。 通过这些诗词句子，我懂得了外祖父落泪的原

21、因是_。 3作者借梅花来比喻像梅花一样有气节的人，我们把这种写法叫( ) A对比描写 B借物喻人 C借景抒情,每逢佳节倍思亲,思发在花前,边丝雨细如愁,思念祖国，思念家乡,B,第二单元课后练习题,新人教部编版五年级下册语文RJ,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,3,1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,3,2. 曹操听到 声和 声，不敢轻举妄动。,一、读拼音，写词语。,1. 周瑜 诸葛亮的才干，让他立下三,天造十万只箭的 。,d du d j,jn lng zhung,g n hn,都 督,妒 忌,军 令 状,鼓,呐 喊,二、写出下列词语的近义词。,妒忌( ) 推却( ) 商议(

22、 ) 疑惑( ),嫉妒,推辞,商量,疑虑,三、用“然”字组词并填空。,谁能在三天造好十万支箭呢？( )，这是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮( ) 清楚周瑜的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛亮( )“借”箭成功，令周瑜不得不对他( )起敬。,显然,当然,果然,肃然,四、按要求完成句子练习。,1.十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句) _ 2.曹操 不 派兵 敢 一定 出来(将字词组成两个意思不同的句子) _ _,十万支箭，三天造不成。,曹操一定不敢派兵出来。,曹操不一定敢派兵出来。,一、理清课文脉络,按照课文内容，给下列句子排序。 ( )诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 ( )周瑜妒忌诸葛

23、亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。 ( )诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。 ( )曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。 ( )诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。,5,1,4,3,2,二、草船借箭,这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,1文段中画线的句子是_描写，其作用是：_ 2用“ ” 画出文段中与“江上雾很大，敌人忽

24、然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动”相照应的句子。 3联系全文来看，诸葛亮下令把船只“用绳索连接起来”“一字摆开”的好处是：既_又_。,环境,既写出了诸葛亮算得准，也为下文写借箭做准备，推动了故事情节的发展,雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。,便于统一行动,避免走散 增大了受箭面积,4军士“擂鼓”“呐喊”，既是为了_ _，又是为了_。 5对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的选项有( )(多选) A表现了诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵的淡定心态。 B写出了诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 C表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的体现。 D“笑”是诸

25、葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。,虚张声势，制造进攻的假象，,吸引曹军的注意力,让曹军明确射箭的目标、方向,AC,三、神机妙算,1诸葛亮的“神机妙算”表现在( ) (多选) A他知道第三天四更时一定有大雾。 B他想好了受箭的方法，二十条船用绳索连接，一字摆开，两面受箭。 C他深知鲁肃忠厚诚信，向他借船和军士等没事。 D他能算，因为他是神仙。 E他知道曹操生性多疑，必定会下令射箭。,ABCE,2周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 周瑜的话在文中起了_、_的作用。课文中与之相呼应的句子_ _。,总结全文,点明中心,周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌,一、主题积累,

26、在括号里填上三国演义中的两个字的人物名字，使前四个字和后四个字各组成一个词语。 1千疮百( )目张胆 2咬紧牙( )扇纶巾 3纲举目( )针走线 4信口雌( )心耿耿,孔明,关羽,张飞,黄忠,二、延伸阅读,三顾茅庐(节选) 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口等着，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂台,阶下等候。等了半

27、晌，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到太阳。 诸葛亮出山后，刘备把他当成自己的老师，两人同桌吃饭，同榻(t)睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”(有改动),1“三顾茅庐”中“顾”的意思是_。 “三顾茅庐”的本义是_ _。 比喻义是_。 2用成语概括下列意思。 (1)像拨开云雾见到太阳。( ) (2)就像鱼儿得到水一样。( ),拜访,刘备请隐居在隆中草舍的诸葛亮出来运筹划策，去了三次才

28、见到,诚心诚意一再邀请,拨云见日,如鱼得水,3“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”环境描写在文中有什么用意？ _ 4从这个故事中可以看出刘备的特点是_ _，诸葛亮的特点是_ _。,为下文诸葛亮的出场作铺垫，暗示了诸葛亮才略不凡。,求贤若渴、礼贤下士,超凡脱俗、满腹经纶,5你在课外一定积累了不少与诸葛亮有关的俗语或歇后 语吧，各写出一句。 俗语：_ 歇后语：_,三、百字练笔。,发挥想象，写一写诸葛亮“借”箭成功后，周瑜见到诸葛亮时，他们会有怎样的对话。,示例：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。,诸葛亮皱眉头计上心来,略。,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,3,

29、1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,3,1酒店门前挑(tio tio)着一面旗。 2那只大虫咆(po bo)哮着，发起性来。 3只听见一声响，簌(sh s) 地把那树连枝带叶打下来。 4武松踉踉跄(qin cn)跄，奔过乱树林来。,一、给加点字选择正确的读音，打“”。,二、读拼音，写词语。,s run gun f gu j,xing tng qun j bng wn,酥 软,官 府,诡 计,胸 膛,拳 击,榜 文,三、解释下面句中加点的字词。,1但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。 ( ) 2请勿自误。 ( ) 3你如何不肯卖酒给我吃？ ( ) 4店家给武松筛了一碗酒。 ( ),凡是,自

30、己伤害自己,为什么,斟,四、按要求完成句子练习。,1这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？(改为陈述句) _ 2大虫大吼一声。(改为夸张句) _ _ 3店家道：“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。”(改为转述句) _,这时候天快晚了，你还过冈，这是白白送了自家性命。,大虫大吼一声，就像半天里起了个霹雳，把山冈也震动了。,店家道，他家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。,一、梳理课文，理清脉络,本文选自我国古典小说_，作者是_。本文的主人公是_，本文主要叙述了他_、_两件事。,水浒传,施耐庵,武松,酒店喝酒,勇斗猛虎,二、开怀畅饮，执意过冈,1武松从身边拿出些银子来，

31、叫道：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！” 这是对武松的_和_描写，表现了他_的性格特点。,动作,语言,豪爽,2武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。” (1)这是对武松的_描写，表现了他_的性格特点。 (2)这句话正如俗语所说：明知山有虎， _。 (3)如果你在旁边，你会怎样劝他？ _,心理,爱面子,偏向虎山行,示例：武松，死要面子活受罪，你还是回去吧！万一丢了性命可不划算。,三、艺高胆大，勇斗猛虎,武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一( )，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都

32、变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一( )，( )在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一( )。武松一( )，又( )在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一(_)。武松一( )，又( )在一边。,1在文段中的括号里填上恰当的动词。 2这段文字写的是_的场面。“大虫”的进攻主要有三招：_、_、_。武松对付这三招的动作都是_。 3画“_”的句子运用了_和_的修辞手法，“震得那山冈也动了”写出了_，让我们想到成语_。,扑 闪 闪 掀 闪 闪 剪 闪 闪,武松勇斗猛虎,一扑,一掀,一剪,一闪,夸张,比喻,大虫的吼声之大,地动山摇,4文段中的“闪”字能否换成“躲”字？为什么？ _