1、我是老师，也是永远的孩子1读后感读完杨卫平老师我是老师，也是永远的孩子1一书，不禁感叹：何其有幸，能为人师。这是一本温暖的书，温暖的记录着杨老师和两个孩子的故事，平淡的文字里，流淌着师生间深深的爱，学生爱老师，老师也爱学生。一、保持热爱，快乐奔赴杨老师书中的每个故事，无不体现着快乐。这种快乐源自于教师的职业幸福感，每天都有期待，期待学生笔下的自己。众所周知，教师的工作是琐碎的，是平凡的，如何将平凡的工作做得有滋有味，杨老师是我们学习的榜样！我也是老师，每当有语文老师说某个学生的作文里写到了自己，就已经很高兴了，而杨老师则是每天都能收到自己的画像，这是一件多么自豪的事情，老师感染着学生，学生深深
2、的喜欢着老师，杨老师的个人魅力体现的淋漓尽致，记得我的第一任师傅张义龙老师说过：先让学生喜欢上你，再让学生喜欢上你的课！每天最先映入学生眼帘的是自己的穿着，杨老师很注重自己的衣着打扮，无论是从学生每天所画的肖像，还是每个故事开头对于衣着的描述，都体现着精致，杨老师每天都很精致，这么精致的老师，学生怎么能不喜欢呢？工作是为生活服务的，作为老师，生活不应只有讲台，还应有诗和远方，我们在教孩子，孩子们也在教我们认真生活。这大抵就是，一半风尘仆仆，一半星辰大海，也许极尽琐碎，却浸满希望与温暖，平淡的课堂，从精致自己做起，快乐生活，快乐工作，保持热爱，快乐奔赴。二、保持爱心，爱生无声杨老师对待学生的态度
3、，感动着我，让我知道，老师越爱学生，学生越听老师的话，越愿意改变自己的不良行为。教师心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。对“学优生”关爱备至，而对“学困生”更应加倍的关爱与呵护，人之初，性本善，每个孩子都是好孩子。杨老师因为爱着自己的学生，用幽默的语言化解学生的尴尬；用理解的眼光，宽容的行为把烁儿转化；用抱一抱的方式让学生记住一直写错的字。杨老师用自己的理解、宽容，悦纳每一位学生，让班里的每一个学生都能感受到老师的关爱与鼓励。师生的体验是双向的，你对学生的爱，学生是可以感知的，这种爱有时是学业上的帮助，有时是生活上的关照，随着乡村教师职能的变化，我们不但要关心学生的学业，也要关照学生的生活，保持爱心，爱生无声是我们需要做的，也是应该做的事情。毕业后同年成为乡村教师，从七岁开始，步入校园，至今一直生活在校园里，看着单纯而富有青春和活力的学生，那是我们再也回不去的时代，一直和孩子在一起，也应该永远像个孩子！我会像杨老师爱她的学生那样爱着我的学生，也会像杨老师那样保持热爱，快乐奔赴、保持爱心，润生无声。
