1、汽车博览会教学设计教材版本：岭南版小学美术第6册学习领域：设计应用课时：一课时 教材分析：本册第一、二单元都以交通为主题，汽车博览会和现在与未来的交通工具相衔接，我把本课定在“设计应用”，所以，应该侧重于设计思路与方法。汽车，是学生熟悉而又感兴趣的交通工具。随着社会科技发展，其造型、功能日新日异。本课以“汽车”为主题，以“博览会”为合作学习活动形式，展示学生创造的汽车“展品”，体验“博览会”的展示交流的功能。从本课提供的素材和学生作品来看，教材既强调汽车造型和结构这些基本知识，也鼓励学生发挥想象进行创新设计。学情分析：三年级学生经过在之前的学习后（例如第5册的长颈鹿的悄悄话等），有了一定的设计
2、能力，有了一定的为生活需要的设计意识，想象能力和创新意识也得到进一步发展。同时，他们对社会自然的事物和现象越加感兴趣，博览会的形式能够引起他们的学习兴趣。教学目标：1、知识与技能： 认识汽车的种类与造型、功能等特点； 感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品的场所； 能凭记忆或想象表现现在或未来的汽车。 2、过程与方法： 能参与对资料进行整理与归类的活动； 在互动活动中，能大胆参与和发言； 在探究学习中，能从现有交通工具存在的问题，进行改造和创新设计。3、情感、态度、价值观：通过对交通工具进行改造和创新设计，培养热爱生活的情感。 教学重难点 1. 重点： 认识汽车的种类与造型、色彩等特点。利用
3、基本形组合设计现在或未来的汽车。 2. 难点： 能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良设计，创作出与众不同的汽车。 教学策略：1. 创设情境模拟博览会的形式展开学习，贴近课题，让学生自由走动，交流，体现新课程中关于加强学生体验和让学生自主探索的教学理念。2. “自主、游戏、互动”的交互式学习提供教学内容让学生分工合作探究新知识，把质疑和解疑的机会都留给学生，逐步培养学生自主学习能力；在教学中以游戏和比赛的形式，使学习变得更有趣；师生、小组互动相结合，通过交流相互促进。教学过程：教师活动学生活动设计意图引入1. 展示“极速汽车”视频，制造悬念2. 展示课题。1. 观看“汽车和飞机比赛”的视频（0
4、.5分钟）2. 猜谜制造悬念，引起学习兴趣。新课学习1. 组织学生把汽车分类和进行自由参观交流。2. 抽查学生的参观心得（名称、用途和美感）。3. 引导学生认识汽车的造型和结构。现实展区：1. 把自己的玩具车按类别放到相应位置，互相参观并说说自己认识的汽车及其美感。（1.5分钟+1.5分2. 分析结构和造型（拼图游戏）A个别同学试一试（1分钟）B小组比赛（2.5分钟）C. 汇报（具体分析造型及其用途）。（1.5分钟）3. 师生互动演示造型变化的动画。（2分钟）通过自主合作探究的方式展开对汽车造型等知识的学习，通过“找茬”培养质疑能力和创新精神。1. 组织学生找出现在汽车的不足和局限，以及改良方
5、案。2. 揭开“汽车和飞机比赛”赛果，提示：未来的汽车会令人意想不到。3. 师生分析新奇汽车的造型和功能。未来展区：1. 小组内互考：（2分钟）A各种汽车有哪些缺点或不足，向其他同学提问：怎样改进这些缺点与不足。（提供图片）；B我们的交通和环境中有哪些问题是汽车造成的，向其他同学提问：设计怎样的汽车来克服这些问题。2. 汇报（3分钟）3.欣赏新奇汽车（造型和功能）。（0.5分钟+1分钟）学生作业1. 布置要求；2. 巡回辅导学生进行设计设计区：1欣赏学生作品（1分钟）2. 作业（15分钟）合作为小组拼图汽车改装或自由选择以下要求（小组分工）：b. 用线条或色彩设计一辆造型美观的汽车；c. 运用想象用线条或色彩设计未来的汽车。通过动手创作、设计，培养设计能力。展评创设展销会的情境，组织学生对同学作品作出评价。展销区（学生扮演买卖双方）：（5分钟）1、卖家：推销自己的汽车产品。2、买家：说出为什么想买这辆汽车。创设情景让学生进行自评他评，加强美术评述能力。课后延伸布置课后作业课后找找感兴趣的有特殊功能的车的详细资料。
