1、实验学校小学部教师“数字化备课”教学设计教学内容第4课时 8的乘法口诀练习课主备人教学目标1.复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。2.激发学生的学习兴趣。教学重点记忆口诀，运用口诀正确计算。教学难点记忆口诀，运用口诀正确计算。教学准备多媒体课件。教 学 过 程二次设计一、复习导入1.看谁算得又对又快。28= 86= 88= 38= 77= 48= 58= 67= 83+8=48+4= 68-8= 88-8=2.写8的乘法口诀。一八得八 二八十六 3.背8的乘法口诀。4.根据口诀表，写出乘法表。5.按要求，摆一摆，说一说。（1）第一行：第二行：是第一行的3倍。学生动手摆卡片后，让学生说一说是
2、怎样摆的？（2）第一行：第二行：是第一行的4倍。学生动手摆学具后，说说怎样摆？二、进行新课知识点 8的乘法口诀1.完成课本第77页第8题。教师制作算式卡片，指名学生随机抽取，并让全班同学进行抢答。2.完成课本第77页第9题。同桌互相检查背诵。3.完成课本第77页第10题。3组中每组人数为多少？共有多少人?如何列式？学生独立完成。4.完成课本第77页第11题。58+8运用哪句口诀计算？为什么？教师引导找出规律，再计算。5.完成课本第77页第12题。（1）先在电脑中出示餐桌图，让学生观察图，说清图意。指名学生说图意。（有四张桌子，前三张每张坐8个人，最后一张坐着四个人）电脑中出现问题：一共有多少人
3、？以四个人为一个小组，讨论解决问题的方法。学生可能讨论两种方案：83+4=2884-4=28引导学生说清这两种方法所表示的意义。（第一种方法是先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。第二种方法是先算出四张桌子够坐多少个人，然后减去4个空桌位）应表扬想出第二种方法的同学。（2）你还能提出其他问题吗？先让学生在小组内提问题，然后交流。学生可能会提出：一共够坐多少个人？还可以再坐几个人？鼓励学生提出各种有意思的问题，并及时要求解答。三、课堂练习1.填空。2.找规律填数。（1）7，14，21，（ ），（ ），（ ），（ ）。（2）8，16，24，（ ），（ ），（ ），（ ）。3.你能提出什么数学问题：并解答。4.猜一猜。有一篮鸡蛋，比60个多，比70个少，摆放在纸箱里，摆的排数和每排的个数同样多，这篮鸡蛋有多少个？四、课堂小结提问：你们能提出生活中遇到的能用乘法解决的问题吗？小结：我们已能将8的口诀用于解决实际问题中，但还不是很熟练，以后要进一步训练提高解题能力，达到学以致用。板书设计作业布置1.课本练习十九。2.完成课时练中本课时的练习。教学反思
