1、认识磁铁教学设计【教学目标】科学知识1、 认识生活中常用的不同外形的磁铁。2、 描述磁铁可以直接或隔着一 段距离对铁、镍等材料产生吸引作用科学探究1、观察几种外形不同的磁铁的特点。2、用实验方法探究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。隔着一段距离也能对铁、镍等材料产生吸引作用情感态度 1、 乐于参加观察、实践等科学活动，完成预定任务。2、激发学生的好奇心和探究热情，体验学习科学的乐趣，积极与同伴合作交流。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁性质。【教学难点】知道用磁铁可以隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用【教学准备】1、 教师用的材料：演示材料、自制课件。2、 为小组准备的材料三种常见磁铁
2、、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、易拉罐、木块、橡皮、泡沫、布块、铁纸夹、硬币、纸片、玻璃珠。3、 实验记录单。【教学过程】1、 情境导入1、 师出示小魔扣（磁贴），边演示边问：磁贴为什么能吸在黑板上？还能把一幅漂亮的画也吸在黑板上？学生回答2、师：这节课，我们就来认识磁铁，感受磁铁的魔力！(板书：认识磁铁)二、科学实践师问，1、你见过什么样的磁铁？学生汇报2、你们都有一双善于发现的眼睛，知道了磁铁的外形很多，下面我们认识常见的三种磁铁。活动一 观察几种磁铁，找一找它们的特点。课件出示，组长领取材料，分小组观察讨论汇报交流小结：磁铁外形有很多，常见的有条形、蹄形、环形磁铁。活动二 探究磁铁能吸引
3、哪些物体。过渡语，老师这里有一个关于磁铁故事;乐乐是个聪明的孩子，但他有点粗心。一天，他在收拾屋子的时候，不小心把 妈妈的杂物箱打翻在地了。让我们来看看都掉了些什么?1. 认识实验材料(课件出示材料，引导学生说出材料名称)。2、 学生猜想谈话: 看见掉了这么多东西，乐乐有点着急了。他想用磁铁快速地把这些物体吸起来! 请同学们猜一猜，乐乐用磁铁能吸起哪些物体。小组猜测，教师参与其中。汇报，能被磁铁吸引的有哪些? 不能被磁体吸引的有哪些? 为什么你认为这些物体能被磁铁吸引呢? 你是怎样想的呢?学生汇报，教师板贴，把有争议的放中间。3、学生实验提问，怎样才能知道我们的猜测是否正确呢?抽学生说方法。谈
4、话: 的确，实践是检验真理的唯一标准。提问，应该怎样来做这个实验呢? 在做实验的时候，我们还应注意些什么呢?学生自由发言。出示实验要求。组长领取材料，动手实验并作好记录。教师巡视，参与实验。你们组发现能被磁铁吸引的有哪些物体? 不能被磁铁吸引的有哪些物体?学生汇报。追问，还有不同的实验结果吗?修正刚才的猜测，教师根据汇报移动板贴。4、探究结论能被磁铁吸引的物体都是什么制成的呢? 学生讨论，汇报。小结，能被磁铁吸引的都含有铁，反之，不能被磁铁吸引的就不含铁。由此我们可以推知，磁铁能吸引什么?学生汇报结论。(板书，磁铁能吸引铁。)学生齐读结论。师提问，科学家把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。所以我们可
5、以说磁铁有什么性质? (板书，磁铁有磁性。)提示组长收起不被吸材料活动三 找一找，教室里还有哪些物体能被磁铁吸引?谈话: 在我们教室里，还有哪些物体能被磁铁吸引呢? 下面，让我们来一次“快乐大搜寻”。用磁铁在教室里的桌面上、文具中、衣物上、教室四周等寻找含铁的物体温馨提示: 有的物体不能用磁铁去吸。比如，手机、手表、银行卡、电脑等，它们受到磁性的干扰就不能正常工作。学生活动。提问，同学们，通过刚才的活动你发现哪些物体能被磁铁吸引呢?学生汇报。三、应用拓展1、试一试，磁铁隔着一段距离能吸引物体吗？活动结束后收起所有实验材料。2、说一说，生活中哪些地方用到了磁铁？学生自由发言。播放图片，介绍生活中的磁铁。四、评议总结1、谈话，同学们，生活中处处有科学，只要你留心观案，细心研究，就一定会有收获的。那在这堂课上，你有什么收获呢?学生谈收获。2、对学生个人及小组进行评价。师：磁铁里还有许多奥秘，等着同学们以后继续去研究。板书设计7.认识磁铁磁铁外形有多种磁铁能吸铁，磁铁有磁性磁铁隔着一段距离也能吸铁
