小学2022-2023学年度第一学期考试管理制度（4篇）.docx

1、小学2022-2023学年度第一学期考试管理制度为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定学校考试管理制度如下：一、准确把握考试功能必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实义务教育质量评价指南，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。二、大幅压减考试次数小学一二年

2、级不进行纸笔考试，三四五年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。三、规范考试命题管理学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。四、合理运用考试结果学校期末考试实行等级评价，分ABCD共4个等级。考试

3、结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。五、完善学习过程评价学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作

4、、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。六、完善管理监督机制建立学校考试日常监管制度，不得简单将考试结果作为评价教师的依据。对发现的违规考试行为，要教师追查问责，列入师德考核。严禁校外培训机构面向学生开展或与学校教师联合开展考试。学校加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。小学2022-20

5、23学年度第一学期考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：单元质量检测工作。一、命题和印制1、单元测试题使用区命题试卷，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。2、每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习，如果需要大量印制，请到文印室印制。3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。二、考试和判卷1、语文

6、、数学、英语学科考试应尽量在相同或接近的时间内进行，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、在组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行判卷。3、测试成绩卷面不准出现分数，一律釆用等级评价，一般情况按A、B、C、D四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。三、分析和补偿1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对本单元知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分

7、析统计，及时填写单元检测分析表根据分析情况制作补偿练习，由任课教师批改补偿练习。第二部分：期末质量检测工作一、命题和印制1、一般情况下，语文、数学、英语、科学、道法学科的期末考试均采用区统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。2、考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的课程标准、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。二、组织和监考1、期末考试由教研中心统-组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由各单位教务处负责组织落

8、实。各教室座位按照横8竖N排列形式调整为单人单座单列，凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，上报学校领导。2、每个考场安排两名监考教师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序；另一名教师到教务处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宜布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。4、监考教师要认真执行考场规则，两位监考教师分别位于

9、教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。6、期末考试时分别安排专人负责全校和年级组的巡考，巡考人员全程关心试卷领用及监考职责发挥的规范性情况，及时解决考试中出现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规定，严肃认真地执行巡考任务。三、装订

10、和批阅1、考试结束后，由监考老师教统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。2、由学校领导组织安排阅卷工作，分年级分学科在阅卷组长的主持下阅卷，阅卷原则上集中批改，采用流水作业方法合理分工，一包到底。由组长负责，先学习研究试题答案，对照标准答案定出统一评分标准，然后进行阅卷。阅卷过程中要严格参照统-的评分标准批阅学生考卷，避免错批与漏批，如有争议与矛盾之处，由同学科组讨论，并由学科分管行政人员确定。判卷过程中要做到标准统-，给分有理，扣分有据。任何个人无权自行修改评分标准。3、为方便输分工作，阅卷老师要正确记载小分与总分。任何教师无权擅自更改既有的分数。确需更

11、正的，须报请组长批准后，本项判卷人和组长分别签字才能生效。4、期末阅卷过程中要进行复判。复判教师要严格复查首阅人的所有判卷内容。复查中发现错漏，集体研究，及时纠正。需要纠正的事项，由复查人与首阅人沟通，由首阅人修改并与组长、复查人三方签字。若有分歧由判卷组长裁定。如发现判卷过程中出现重大失误，严肃追究相关人员的责任。判卷人和复判人要在卷封的相关栏目中签字。5、试卷复查完毕不存在异议后进行拆封，由教研中心统一安排教师进行成绩录入，拆封后，试卷中存在的问题原则上一律不再更改。四、试题分析1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。

12、2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告-般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至教研中心。小学2022-2023学年度第一学期考试管理制度为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定学校考试管理制度如下：一、准确把握考试功能必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教

13、学质量等方面功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实义务教育质量评价指南，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。二、大幅压减考试次数小学一二年级不进行纸笔考试，三四五年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。三、规范考试命题管理学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情

14、况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。四、合理运用考试结果学校期末考试实行等级评价，分ABCD共4个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培

15、训。五、完善学习过程评价学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以釆用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。六、完善管理监督机制建立学校考试日常监管制度

16、，不得简单将考试结果作为评价教师的依据。对发现的违规考试行为，要教师追查问责，列入师德考核。严禁校外培训机构面向学生开展或与学校教师联合开展考试。学校加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。小学2022-2023学年度第一学期考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：单元测试一、命题单元测试题一律使用全县统一印制的试卷

17、，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好统一订正。二、考试和评卷1、单元考试同一备课组应在相同的时间内进行，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、在备课组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行评卷。3、每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习，如果需要大量印制，请到教导处印制。三、单元测试材料列为专任教师业务检查材料的一项。第二部分：阶段性测试一、命题段考试题由各年级组织本年级骨干教师命制考题。二、考试和评卷1、段考由年级统一

18、组织，教导处负责各年级的协调，由本年级任课教师监考。年级要统一在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、在备课组长的王持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行评卷。3、段考结束后年级分析成绩，同时组织召开好教师成绩分析会、班级成绩分析会、学生表彰会、班研会。三、段考成绩运用于班主任学月考核。第三部分：期中期末质量检测工作一、命题和印制期中期末考试均采用县教研室统一命题的试卷。二、组织和监考期中期末考试服从教育局初中教研室的统一安排，每次考试，严格考风考纪，不得取消学生考试资格.要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经年级、教导处批准后上报县教研室。所有考务、阅卷、成绩分析，严格依据初中教研室下发的考务手册执行。三、考试结束后教导处分析成绩，教师所教班级期中期末成绩，依据专任教师成绩考评办法，记录进教师学期绩效考核。