1、三年级下册第 10 课健康生活教学设计一、教材分析健康生活是科学三年级下册“消化和呼吸”单元的第五课。本课由两个活动组成。活动 1“生活习惯小调查”，通过调查，了解一些生活习惯对身体健康的影响；活动 2“养成健康生活好习惯”，列举健康的生活习惯，让学生知道健康的生活习惯有利于预防各种疾病，提高自己的健康水平。二、学情分析在本单元前几课的学习中，学生已经知道人类生活需要的营养物质来自食物， 食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等营养物质；学生还知道 食物中的营养物质要通过人体的消化器官进行消化后，才会被人体吸收；学生知 道人在呼吸时空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺里；学生还知
2、道肺活 量可以反映我们的身体指标。每个人的生活习惯不相同，有的生活习惯能让我们 健康成长，有的生活习惯却不利于我们的身体健康。哪些生活习惯对身体健康有 不好影响呢？三、教学目标1. 能列举保护消化器官和呼吸器官的方法。2. 尝试通过调查，了解同学的生活习惯，分析哪些生活习惯有利于身体健康。3. 意识到身体健康的重要性，逐步形成良好的生活习惯。四、教学重、难点教学重点：列举保护消化器官和呼吸器官的方法。教学难点：通过调查，了解同学的生活习惯，分析生活习惯对身体健康的影响。五、教学准备教具准备：生活习惯小调查问卷、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：生活习惯小调查问卷、科学学生活动手册。1六、教学
3、过程（一）任务驱动情境：早上第三节课课间休息，坐在教室里的波波觉得头晕目眩。问题：才 10 点半波波就头晕了，是不是没吃早饭？交流：学生基于生活经验进行表达。任务：一个人的健康状况与他的日常生活习惯有着密切的关系。有哪些生活习惯不利于身体健康？（二）活动探究1. 活动 1生活习惯小调查讲述：健康是人们永远追求的美好愿望。每个人的生活习惯不相同，有的生活习惯能让我们健康成长，有的生活习惯却不利于我们的身体健康。问题：哪些生活习惯对身体健康有不好的影响？ 交流：学生基于生活经验进行表达。任务：进行生活习惯小调查。讨论：应如何设计调查问卷。交流：学生汇报小组讨论的结果，教师对学生的汇报进行引导。活动
4、：以小组为单位进行调查，并在科学学生活动手册上做记录。汇报：以小组为单位汇报调查结果。整理：汇总调查的情况，归纳分析出调查的总体情况。 思考：哪些生活习惯会影响消化器官和呼吸器官的健康。小结：通过生活习惯小调查，意识到自己生活习惯上存在的问题，并纠正。2. 活动 2养成健康生活好习惯讲述：身体健康是我们生活、学习的前提。问题：良好的生活习惯有利于帮助我们预防疾病，保持身体健康。活动：分小组进行主题讨论，并做记录。交流：学生汇报小组讨论的结果，教师对学生的汇报进行引导。整理：每一个习惯都会影响到身体健康。小结：按时吃饭、进食要细嚼慢咽、注意营养均衡、定时开窗使房间通风透气、适当进行户外运动都是良好的生活习惯。拓展：随着物质生活的提高，我们会使用许多的电子产品。如果使用电子产2品不合理，会给我们的健康带来什么影响？ 实践到户外去运动活动：和同学一起到户外做运动，保证每天锻炼的时间不少于 1 小时。七、板书设计第 10 课健康生活3
