人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元分析及全部教案（含6课时）.docx

1、第六单元表内乘法（二）单元分析单元教学内容：人教版二年级上册课本第六单元 表内乘法（二）学情与教材分析：由于学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。引导学生逐步归纳出7、8、9的乘法口打好基础。学生之前有26的乘法口诀的学习基础，教材特意把7、8、9的口诀留给学生来归纳。促使学生在

2、归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。本单元对“用数学”内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。例题、练习题插图展示了数学问题的现实情景，让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受数学在日常生活中的作用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。学段课程标准：能熟练地口算表内乘法。单元学习目标：1在具体情境中体会乘法运算的意义。2知道乘法算式各部分的名称，知道乘法

3、的口诀是怎样得来的。熟记7、8、9的乘法口诀，比较熟练的口算9以内的两个数相乘。3初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元学习重点：体会乘法运算的含义，在理解的基础上熟记7、8、9的乘法口诀，比较熟练的口算9以内的两个数相乘。单元课时安排：17的乘法口诀 （2课时）28的乘法口诀 （2课时）3解决问题 （2课时）49的乘法口诀 （2课时）5解决问题 （2课时）整理和复习 （2课时）共12课时左右7的乘法口诀【学习内容】 二年级上册第六单元第72页例1、做一做。【课程标准陈述】能熟练地口算表内乘法。经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】1.

4、通过小组合作，编出7的乘法口诀，体验7的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义。2.在编口诀的过程中，找出7的口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀。3.会用乘法口诀正确求积，解决简单的实际问题。【学习重点】编制并运用7的乘法口诀【学习难点】7的乘法口诀句数较多，容易混淆。【评价活动方案】1.通过动手摆七巧板，在现实情境中解决实际问题，学生合作编出7的乘法口诀，评价学习目标1。2.在编口诀、熟记口诀的过程中，学生探寻7的乘法口诀的规律，评价学习目标2。3.通过形式多样的练习，学生利用7的乘法口诀解决生活中的问题，评价学习目标3。【学习过程】一、 创设情境，引入新课。先齐背1-6的口诀，同学们，已经

5、掌握了1-6的乘法口诀，今天接着探究7的乘法口诀。两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）1.课件播放白雪公主和七个小矮人动画故事片段，引出白雪公主与7个小矮人用七巧板进行趣味拼图的情景。2.简介七巧板。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小拼图组成的，只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。（学生摆，上台展示）3.今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看看吗？课件出示例1的7中图案和统计表。二、探究新知（评价目标1、2）1.这里有

6、这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好的办法吗？（学生畅所欲言）（评价目标1）你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？（四人合作，每个小组一张）指名学生上台把表格填完整。请大家仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？（1个7,2个7）请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？（乘法）那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。2.看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书上。（同桌合作）（评价目标1）17=7一七得七71=727=14 二七十四 72=1437=21 三七二十一 73=2

7、147=28四七二十八74=2857=35 五七三十五 75=3567=42 六七四十二 76=4277=49 七七四十九 3.教师检查学生学习情况拼2个图案要用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？47=28 74=28 可以用哪句口诀？同学们，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）4.探究口诀记忆的方法（评价目标2）经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢

8、？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？引导学生熟记7的乘法口诀：同桌拍手背四人小组抽背开火车背师生对口令提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？2、总结规律，记住口诀。（1）我们一起将自己的成果读一读，边读边找一找，口诀中藏着什么秘密？（ 每句口诀中都有7； 口诀按从小到大排列； 相邻两句口诀的积相差7；7乘单数的积是单数三、巩固练习，深化理解。1课本72页做一做。（评价目标2）2课本74页第6题。（评价目标2）3.课本73页第5题。（评价目标3）四、畅谈收获，全课总结1这节课我们一起学习了什

9、么？你还想学习什么？2全班齐背17的乘法口诀。【学习目标检测】1. 2.3. 教学反思：通过学7的口诀，那么学8的口诀利用点子图要点多少点，一排点几个。点几排。在背口诀的时候，可以正背、倒背、前背、正背。然后在练习上可以设计多样的，比如7（）=56、（）8=（）4，让学生反复记忆8的乘法口诀。在拓展上也给与了指导，可以设计8+8+8=、让学生可以想到38，明白乘法是加法的简便运算6+8+2怎样算，可以使学生想到2个8或者在利用以前的凑十法做，在这里渗透了简便算法的学习，7+8+9则是用了移花接木的变法，让学生思维变得更加活跃。 8的乘法口诀【学习内容】人教版小学数学二年级上册第六单元例2【课标

10、描述】1.能熟练地口算表内乘法 2.经历与他人交流各自算法的过程。3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。【学习目标】1.通过学生借助“数轴”这个直观模型，经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2.通过数与形的结合，正确理解8的乘法口诀的意义，熟记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀进行简单计算。3.通过看图做题的形式，应用8的乘法口诀解决简单的问题。【学习重点】熟记口诀。【学习难点】熟记口诀。【学习准备】口算卡及实物投影。【评价活动方案】1.通过完成75页例2及做一做1、2题，来评价目标1.2.通过完成76页1、2题，来评价目标2.3.通过完成76页第6题，来评价目标3.【学习活

11、动方案】一 复习导入1. 口算下面各题，并说出用那一绝口诀。46 55 67四六二十四 五五二十五 六七四十二27 45 36 二七十四 四五二十 三六十八 2. 师：“有一只快乐的小狗，一蹦一跳的来到了我们的课堂，要和大家一起上课。”二自主探究，合作交流1.出示课件。 师：“请你观察，小狗每次跳到了几？接下来该跳到几了？”师：它是怎样跳的呢？咱们一起观察一下。(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？生：先说一说自己发现了什么规律，再按照这样的规律继续往下说，并说一说自己是怎样算出来的。先齐背1-6的口诀，同学们，

12、已经掌握了1-6的乘法口诀，今天接着探究7的乘法口诀。两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）2.课件出示例2的情境图 师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排8人）。 师：提一个数学问题？如何解决？ 3.小组合作，尝试编口诀生：先独立编口诀，再交流。（学生之间指口诀提问每句口诀表示的含义, 教师指导）板8的乘法口诀 师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，师补充板书） 4.背口诀出示课件，智慧树师：“请你想一想，有什么好办法能记得快，给大家介绍一下。”生：互相交流经验，教师注意引导学生

13、发现口诀的规律。师：“现在给你2分种的时间，看谁背的快！”三用口诀1. 熟练口诀，并解决问题出示螃蟹图，请学生利用口诀填空一只螃蟹（ ）条腿，二只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条，五只螃蟹（ ）条腿腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿2.填空，学生口答8 （ ）=56 口诀： （ ）（ ）=24 口诀：3.76页1.2题四交流收获小结今天我们学习了什么知识？你学会了什么？【学习目标检测】1.我会补充口诀。（ ）八十六 五（ ）三十五 八（ ）六十四七七（ ） （ ）八三十二 六（ ）四十二（ ）七二十一 （ ）八四十八 （ ）七二十八2.口算下面各

14、题，并说出用那一绝口诀83 48 86 78口诀：58 8238 88口诀：3.连一连课后反思：8的乘法口诀是在学生学习了1到7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过数点子图来自主探究并编制8的乘法口诀。用7、8的乘法口解决问题【学习内容】 人教版小学数学二年级上册第六单元例3【课程标准描述】运用乘法运算解决生活中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释”。【学习目标】1.能正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2.学生经历发现问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用,养成认真

15、观察，独立思考的良好习惯。【评价活动方案】1.以情景活动展开，通过发现问题、解决问题，以评价目标12.通过解决实际问题， 以评价目标2【学习过程】一、复习引入，情境导入 （评价目标1 ）1、以小组为单位，分工背诵2-6的乘法口诀2、填一填三七（ ） 七八（ ） （）六 二十四（）（）二十八 四（）二十八 （）（）六十四 57= 82= 64=73= 43= 88=（一）情境导入。教师：老师要给同学们颁发奖品。看，老师给大家准备了好多卡通橡皮。（1） 课件演示： （2）说一说：一共有多少块橡皮？该怎样列式呢？ （3）想一想：这里求一共多少块橡皮，就是求几个几相加呢？（5个4相加）2揭示课题。求几

16、个几相加，我们可以用乘法计算。今天，我们继续学习用乘法的知识解决生活中的实际问题。（二）自主探究，构建新知1收集信息，明确问题。（1）学生看图，交流信息。（课件呈现主题图）3、比较总结。提问：这几道题有什么共同点？（求几个相同加数的和。）教师小结：只要是求几个相同加数的和的实际问题，都可以用乘法计算（2）说说每种文具的价钱，如：一盒铅笔3元，一块橡皮2元，一个文具盒8元，一本日记本4元。（3）说说所求的问题：买3个文具盒，一共多少钱？2根据问题，选择信息。学生明确：要求买文具盒的总钱数，必须选取什么信息？（一个文具盒的价钱）3小组合作，解决问题。（评价目标1）（1）画一画：教师先在黑板上画一个

17、文具盒标上8元，然后由每组学生用画图的形式表示题目中的已知信息和问题。如：（2）说一说：一个文具盒8元，求3个文具盒的总钱数，就是求几个几元呢？（3个8元）（3）算一算：如果有学生列加法算式，教师可以引导学生根据乘法的意义列出乘法算式并解答，并根据学生的汇报板书：83=24（元）口答：一共24元。（4）练一练：如果想买5个这样的文具盒要多少钱呢？6个呢？7个呢？小组内算一算。（5）议一议：你有什么发现？（6）小结方法：求买文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数来计算二、分层练习，运用方法 （评价目标2 ）1基础练习。（1）完成教材第78页“想一想”。买7块橡皮，一共多少元？学生独立解

18、决，而后汇报交流想法和解法。（2）再次看情境图，自由提问，独立解答。要求：提出用乘法解决的问题，如：6本日记本多少元？交流提出的问题和解决的方法。引导学生进一步归纳出求购买物品总钱数的方法：可以用物品的单价乘买的数量。【学习目标检测】1.练习十九第3题。一套童话故事共有8本，每本7元。小亮买一套，要多少元？学生列式前可以先画一画，再说一说是求几个几相加，然后独立解答。2提升训练。练习十九第5题。小红和爸爸、妈妈、爷爷和奶奶一起到平安公园游玩，门票价钱：成人8元/人，儿童4元/人。门票一共要花多少钱？引导学生挖掘隐含信息，同时理解“成人8元/人，儿童4元/人”的意思。9的乘法口诀【学习内容】人教

19、版小学数学二年级上册第六单元例4【课程标准描述】1、 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。2、 能熟练地口算表内乘法。【学习目标】【学习目标】1、 通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源和意义，写出9的乘法口诀。2、 通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并能利用规律背诵9的乘法口诀。【学习重点】自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中的规律会写和并背诵口诀。【学习难点】探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。【评价活动方案】1、通过自主探索、合作交流，会写出9的乘法口诀。以评价目标1。2、通过观察、独立思考、小组讨论、汇报交流、做游戏等活动，发现9的乘法口

20、诀的规律，并背诵口诀。评价目标2。【学习过程】一、 复习旧知，导入新课1、 先口算，再说出所用的乘法口诀。 83= 84= 28= 58= 88= 68= 81= 48= 78=2、 指明背1-8的乘法口诀背7、8的乘法口诀提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7，8的8句。）（2）口算练习： 74 83 85 68 48 86 37 76 67 58 47 753、 今天我们来学习9的乘法口诀二、 探究新知【评价目标1】（课件出示例4龙舟情境图）1、 观察情境图，获取信息。师：从图中你知道了哪些数学信息？（图中有9条龙舟在比赛，每条龙舟上有9人）2、 提出问题，引导猜测。（1） 根据图中的信息

21、，你能提出什么问题？（这几条龙舟上一共有多少人？）（2） 要想计算这几条龙舟上一共有多少人，你们认为如何计算最简便？（引导学生说出用乘法计算）（3） 因为每条龙舟上有9人，那么乘法算式一定跟9有关，根据学习2-8的乘法口诀的经验，猜一猜9的乘法口诀有几句？想一想9的乘法口诀有什么特点？3、 学生合作完成乘法口诀的编制师：（出示袋鼠图）请同学们根据袋鼠每跳一次在数轴上的数的变化以及龙舟条数和人数之间的关系，小组合作试着编制9的乘法口诀，并填写表格。你能写出两道乘法算式，编出相应的口诀吗？乘法算式乘法算式乘法口诀19=991=9一九得九4、 齐读9的乘法口诀5、 交流编制9的乘法口诀的方法师：这么

22、简练的乘法口诀，你们是怎么编出来的呢？（学生交流后汇报）师：结合袋鼠图或龙舟图说一说每句口诀的意思。7、 寻找规律，记忆口诀【评价目标2】师：和以前学过的乘法口诀相比，9的乘法口诀句数比较多。仔细想一想，你发现什么规律可以帮助我们快速的记忆这9句口诀呢？学生独立思考后进行小组讨论，最后组织全班汇报交流。观察表格，找出9的乘法口诀的得数，进一步发现得数的变化规律。8、 用手指记忆乘法口诀课件出示81页“数学游戏”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法。学生实际表示，边动手指边记忆9的乘法口诀。9、 背口诀师：我们找到了这么多关于9的乘法口诀的规律，还学会了用手指来帮忙，下面请大家试着自己背

23、熟9的乘法口诀。三、 巩固练习【评价目标2】1、 小游戏师生互对 同桌互对 小组内互对2、 把口诀填完整（ ）九十八 （ ）九得九四（ ）三十六 七九（ ）（ ）九八十一 三（ ）二十七（ ）九四十五 （ ）九五十四3、 判断对错59=54 79=65 99=18 93=274、 看图列式，并写出所用的口诀5、 解决问题哪个小组想来说说你们的发现？【四个小朋友都上台，组长代表组员说发现，其他组员补充。一本故事书5元，买9本要花多少钱？一只小兔一天吃9根胡萝卜，它一个星期共吃多少根？我国现存的九龙壁有山西大同九龙壁、北京故宫九龙壁、北京北海九龙壁。其中北京北海九龙壁是一座双面九龙壁。你能算出三座

24、九龙壁上共有多少条龙吗？课堂总结小结：每一句比上一句多一个9，个位越来越小，十位越来越大，个位和十位的和都是9，从五九开始，每一句的积和前面的口诀的积的十位和个位数字是反过来的四、师：看来小小的一个9里，还藏着这么多有意思的东西，以后还要继续请你细心观察我们的生活，做生活中的有心人。五、 板书设计 9的乘法口诀19=9 一九得九 91=929=18 二九十八 92=1839=27 三九二十七 93=2749=36 四九三十六 94=3659=45 五九四十五 95=4569=54 六九五十四 96=5479=63 七九六十三 97=6389=72 八九七十二 98=7299=81 九九八十一【

25、学习目标检测】1、 把口诀补充完整（ ）九三十六 五九（ ） （ ）九七十二 （ ）九二十七2、 口算69= 29= 79= 99=94= 39= 95= 89=解决问题【学习内容】人教版小学数学二年级上册第六单元例5【课程标准描述】1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2.体验与他人合作交流解决问题的过程。3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。【学习目标】1.通过在具体情境中探究，多角度观察、对比、交流和合作的过程，会列式解决实际问题。2.通过自主探究、合作交流，积累解决此类问题的经验，会说出解题的思路。3、在解决问

26、题的过程中，熟练解题方法，独立列式解决问题。【学习重点】通过多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌握解决问题的一般方法。【学习难点】理解数学信息，寻找解题方法，培养思维的灵活性，会说出解题的思路。【评价活动方案】1.在观察座位示意图、小组合作讨论中，计算师生人数的过程，以评价学习目标1。2.通过师生讨论租的车是否坐得下，以评价学习目标2。 3、在练习中让学生独立列式解决问题。以评价学习目标3【学习过程】 一、复习导入。 1.口算。47 34 96 56 48 59 28 37 76 54 68 93 2.二年级（1）班有45个小朋友，老师准备了42本笔记本，每人发 一本，

27、够吗？ 过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。（板书课题）二、探究新知。（评价目标1）教师： 二年（1）班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？1.收集信息，理解问题。出示例题数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车，能坐下吗？从题中你能得到哪些数学信息？教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？（要知道车上有多少个座位）教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位，可以怎样求呢？ 2.小组合作，解决问题。（评价目标2）出示座位图根据题目里的2名教师和30名学生，你能求出

28、什么？(一共有32人。)师：现在能直接得出“坐得下吗？”（不能。）缺少什么条件？（客车有多少个座位。）那客车有多少个座位呢？ （1） 仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？ 请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流自己的想法。每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。（2）全班汇报交流，教师相应板书。（让学生结合图形说出解题的思路）预设1： 2x7=14（个）2x7=14（个）14+14+5=33（个）预设2： 4x7+5=33（个）预设3：7x4+5=33（个）预设4：2x8=16（个）2x8=16（个）16+16+1=33（个）预设5：4x8+1=33（个）预设6：8x

29、4+1=33（个）预设7：58-7=33（个）（3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方法分成两类，一个是横向观察，一个是纵向观察。正是因为我们的观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。3.通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学生比较32个33个，能坐得下吗？小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。4.回顾检验。 （1）我们是怎样解决这个问题的？先找数学信息，求出一共有多少人,也就是需要多少座位，再求出客车有多少座位。（2

30、）用到了哪些方法？运用到了画图的方法帮助我们分析题意。（3）怎么知道是否能坐得下？用一共的人数和客车的座位数进行比较。小结：观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。三、巩固练习。（评价目标3） 1.做一做。指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 2.数学书85页第3题。指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 3.数学书85页第6题。指名读题，引导学生观察图中数学信息（每节车厢需要6个轮子）学生独立完成，全班交流汇报。四、课堂小结。这节课你学习到了什么? （观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。）【学习目标检测】1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 2.已知每辆小汽车可坐3

31、只，每辆大客车坐8只。一共有40只小动物要去参加运动会，来了1辆小汽车和4辆大客车，够坐吗？教学反思：过程中，应该合理调整师生角色，确立学生主体活动的核心位置，教师的活动是围绕学生发展来进行的。在教学活动中，要培养学生合作交流的能力，使学生在小组交流中实现同学间的优势合作，真正成为学习的主人。整理和复习【学习内容】小学数学二年级上册第6单元第85、86、87页【课程标准陈述】1.能熟练的口算表内乘法，经历与他人交流各自算法的过程2.能运用数及数的运算解决生活的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。【学习目标】1.能熟练地计算表内乘法，学会运用类比推理的方法学习新知识。2.会用乘法解决简单的实

32、际问题，初步形成评价与反思的意识。 【学习重点】记住口诀，运用口诀正确计算。【学习难点】运用8的乘法口诀解决简单的实际问题【评价活动方案】1.通过第六单元练习二十16练习题的正确率来评价学习目标1.2.通过第六单元练习十六712练习题的正确率来评价目标2.【学习过程】一、自主整理全部乘法口诀1.回忆所学的乘法口诀。（评价学习目标1）提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。2.师生共同归纳学过的乘法口诀。（1）我们已经学习了19的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀

33、有4句（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）3.整理所学的乘法口诀。问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。4.汇报小组的分类方法即发现。引导学生回答。 展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。二、 探索乘法口诀表的内在规律。问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学

34、生能说多少算多少。三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。2、游戏，比一比，赛一赛（评价学习目标1）（1）看谁答得又对又快。出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）（2）想一想：87页2题完成后总结做题的方法。（评价学习目标2）（3）开放练习：（ ）（ ）=（ ）四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？【学习目标检测】1.看谁算的又对又快78 37 178 79 66 85 46 68 79 49 247 77 59 358 992.（ ）里最大能填几？ （ ） 536 （ ）743 415（ ） 9（ ）28 556（ ） 9（ ）65课后反思本节课的重点是在自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力。先让学生自主探究，小组交流，然后师生一起总结其中规律。通过找“数字车厢的秘密”、顺向“开数字列车”、逆向“开数字列车”、找“美丽的表格规律”等富有情趣的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活。