人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）.doc

1、第六单元 表内乘法（二）第一课时教学内容：7的乘法口诀教学目标：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计 算7的乘法，提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验教学重点、难点：重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。难点：理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。教具准备：课件、实物，不同角度观察到的图片等。教学过程：教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？

2、（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1、根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。4、观察上面7个图案图案个数1234567块数75、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 可能出现：我发现每多摆

3、一个图案就多用7块七巧板；我发现1个7是7,2个7是14，.，7个7是49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。师：我们知道1个7,2个7，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？师生交流：（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式 乘法口诀71=7 71=7 一七得七27= 72= 二七（ ）37= 73= 三七（ ）47= 74= 四七（ ）57= 75= 五七（ ）67=

4、 76= 六七（ ）77= 七七（ ）（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？d.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？h.7的乘法口诀有什么特点？为什

5、么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？7、齐读口诀8、熟记口诀师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背9、小游戏：对口令三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第2题。2、完成练习十七第4题，看图写算式3、拓展性学习=45 =（ ）=35 =（ ）=45 =（ ）四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？板书设计 7的乘法口诀71=7 一七得七 71=7 27= 二七（ ） 72= 37= 三七（ ） 73=47= 四七（ ） 74= 57= 五七（ ） 75=67= 六七（

6、） 76= 77= 七七（ ）第二课时教学内容：7的乘法口诀练习课（练习十七）教学目标：知识与技能：1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法：通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性教学重点难点：重难点：运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。突破方法：通过合作探讨、交流来突破教具准备：口算卡及实物投影。教学过程：一、复习旧知1、背诵17的乘法口诀。2、出示口算卡，开火车计算。75= 73= 76= 64= 52= 72= 74=

7、 77=63= 65= 71= 70= 35= 55= 26= 44= 二、指导练习1、完成练习十七第3题：说题意，独立完成。2、完成练习十七第5题师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。3、完成练习十七第6题：独立完成，集体订正。4、完成练习十七第7题师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。三、积累运用1、游戏：找朋友二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？3、看口诀写算式六七四十二 五七三十五

8、二七十四4、练习十七第9、10题四、总结提升通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答板书设计：7的乘法口诀一七得七（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第三课时教学内容：综合练习教学目标：知识与技能：(1)使学生进一步熟记2-7的乘法口诀，比较熟练地应用27的乘法口诀计算表内乘法。(2)进一步提高用乘法解决问题的能力。过程与方法：通过学生说一说、比一比，提高解决问题的能力。情感态度与价值观在学习活动中，培养学生的口头表达能力和合作交流的意识。教学重点难点：重难点：运用27的乘法口诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。突破方法：通过创设情境、交流讨论突破重难点。教具准备：多媒体课件。教学过程

9、：一、复习旧知 (1)背口诀。全班同学竖着背17的乘法口诀。全班同学横着背17的乘法口诀(2) 35 24 47 3626 33 15 2746 34 45 6675 42 77 65(3)把口诀填完整。三( )得九 四五( ) ( )十八( )三十五 ( )四十二 ( )四十九( )十二 ( )十二 ( )十六二、指导练习 (1)多媒体出示情景图，认真观察，从图上你能知道些什么？ （图上有7排椅子，每排有5个座位；图上有5排椅子，每排有7个座位） 及时肯定这两种说法都是正确的，然后独立列式解答。 (2)多媒体课件出示情景图， （校门口有3行花，每行7盆）请同学们说说这幅图讲了一件什么事情，要

10、求“一共摆了多少盆”该怎么解决。 学生独立完成，然后集体订正。 (3)多媒体课件出示情景图。从图中，你知道了哪些信息？纵图中我知道了小丽买了7盒水彩笔；我知道每盒彩笔要5元钱）你能提出什么问题？。（一共要多少钱？）学生试着解决。75 -35（元）或57-35（元）为什么要用乘法？（因为要求7盒一共要多少钱，就是求5个7相加的和是多少，用乘法计算比较简便）三、积累运用(1)比一比，在 （） 里填上“” “”或=” 54（）24 47 （） 25 （） 5+5 （） 25 66 （）30 （）(2)找规律填数。6 12 18 ( ) 3035 28 ( ) ()7(3) -箱饮料有6排，每排4瓶，

11、每瓶饮料卖3元钱。请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。问题一：问题二：四、总结提升 今天我们复习了27的乘法口诀，并运用口诀解决了一些生活中的实际问题。同学们的表现都很棒，希望大家在今后的学习中加油 板书设计：综合练习6 12 18 ( ) 3035 28 ( ) ( )7第四课时教学内容：8的乘法口诀(教材75页例2)教学目标：知识与技能：1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀

12、的编制过程。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。教学重点难点:重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教具准备：课件、圆片、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课。1、口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 5662、列式解答，集体订正。1）6个4相加得多少？2）7和5相加的多少？3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）二、自主探究8的乘法口诀1、课件出示例2的情境图 师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人

13、）师：提一个数学问题？如何解决？如：1排有几人？ 1个8是8 18=8 81=8 2排有几人？ 2个8相加 28=16 82=16 （板书） 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上） 8 16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）3、自己想办法，尝试编口诀师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书）如;1个8相加 18=8 一八得八 81=82个8相加 28=16 二八十六 82=164、寻找乘法口诀的规律(1)齐读口诀。（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（4

14、）口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。三、巩固练习1、P75做一做2、练习十八第3、1、2题3、背诵8的乘法口诀。学生独立完成，集体订正请你试一试，填出适当的数。24=口口36=口口36=口口口24=口口口学生小组交流，合作完成四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿.）板书设计：8的乘法口诀一八（ ） 二八（ ） 三八( ) 四八( ）五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ ）第五课时教学内容：的乘法口诀（练习课）教学目标：知识与技能(l)复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。(2)会用8的乘法口诀解决简单

15、的实际问题。过程与方法通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。教学重点难点:重难点：记住口诀，运用口诀正确计算。突破方法：通过自主探究、交流突破重难点。教具准备：课件、五角星。教学过程：一、复习引入、口算（出示口算卡片）、背口诀集体背，点名背、引入新课通过刚才的复习，有的同学对口诀已经很熟了，有的同学还需要努力，这节课我们就来复习的乘法口诀（二）综合练习(1)完成练习十八第4题。多媒体出示第4题情景图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具指定几名同学说说题意。小朋友要先把自己手中的乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找

16、到相应的玩具。学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。(2) 完成练习十八第6题。学生们拍手做游戏（两个同学一组），一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，8只螃蟹64条腿。(3)完成练习十八第7题。独立完成，然后集体订正。(4)完成练习十八第8题。以比赛的形式进行，教师发今后，全班同学开始计算。对算得又对又快的同学，教师奖励五角星以示鼓励。同学互相检查，在全班进行评议。(5)完成成练习十八第9题o 比一比看谁背得又对又快三、积累运用1、看图列式 红花： 8朵 黄花： ?朵2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样

17、的袜子，她带的钱够吗？4、24= 16=5、6+=30 =（ ）6、在里填出合适的数。78=86 + 8586-84+88 88-887、要拼出8组奥运五环），需要多少个o四、总结提升通过本节课的练习，你有什么收获？有什么地方不清楚吗？板书设计：的乘法口诀练习在里填出合适的数。78=86 + 8586-84+88 88-88第六课时教学内容：的乘法口诀（练习课）教学目标：知识与技能 (1)巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。 (2)运用口诀解决实际问题。 过程与方法:通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。 情感态度与价值观:在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

18、教学重点难点:重点：运用口诀熟练计算。难点：运用口诀解决实际问题。突破方法：通过创设情境、合作交流突破重点。通过自主探究学习突破难点。教具准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入1、(1)口算o （出示卡片） 83= 68 75= 84 18 37 46 88= 58 67 28 47=2、背口诀3、引入新课。今天这节课我们继续学习8的乘法口诀的有关知识，比一比看谁表现最棒。（板书课题：8的乘法口诀练习) 二、指导练习(1)完成练习十八第9题。采取集体背、指名背的形式。会背的同学向全班交流自己熟记口诀的方法经验，供全班同学借鉴。(2)完成练习十八第1 0题。多媒体出示第10题的情景图

19、。从图中你知道了些什么？（图中画的是花样游泳队，分成3组，每组8人）你能提出一个用乘法计算的问题吗？（一共有几人？）你们知道为什么用乘法计算吗？（要求3组一共多少人就是求3个8是多少，所以用乘法计算）独立解答，然后集体订正。(3)完成练习十八第1 1题。小组讨论，你发现了什么？汇报交流。(4)完成练习十八第1 2题。多媒体出示第12题图。仔细观察图，说说图意。指名说图意。小组讨论解决“一共有多少人”的方法。学生可能出现两种方案：A83+4-28 （人)B84-4-28（人）引导学生说清这两种方法表示的意义。第一种方法：先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。第二种方法：先算出四张桌子够坐多少人，

20、再减去4个空座位。你还能提出其他问题吗？（一共可以坐多少人？还可以再坐多少人？）鼓励学生提出不同的问题，并解答三、 积累运用(1)游戏：对口令。18的乘法口诀。 (2)8口一8口 （8一口）口8想想这两题各有多少种不同的填法。四、总结提升通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？板书设计:的乘法口诀练习8口一8口 （8一口）口8第七课时教学内容：用乘法解决问题（教材第78页例3，练习十九第1、2题）教学目标：知识与技能:(I)使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。(2) 初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法:通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据

21、乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。情感态度价值观:在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。教学重点难点:重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流来突破。难点：学会用不同的方法解决问题。突破方法：通过讨论、交流来突破。教具准备：课件教学过程：一、创设情境、复习引入今天森林里正举行各类竞赛哩。哟！那边一群小动物，它们好像正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示：1、口算： 27= 38= 85= 74= 57= 48= 83= 56=2、课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每

22、个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。二、提出问题、解决问题1、看一看、说一说 仔细观察图，并说说图意2、提出问题 师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗? 汇报:如 文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？3、 解决问题想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？汇报：（1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？3个文具盒就是求3个8元是多少元？。可以用乘法来解决。 小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。其余的问题解答写在作业本中。三、巩固练习1、比一比、算一算 练习十九第2题：看谁算的又对又快。 要求：认真审题，

23、将+、看清楚。2、看图列算式 练习十九第1题。3、解决问题:买东西练习十九第3、4、5题。四、拓展性学习1、找找生活中有哪些问题可以用乘法解决。2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应剩下多少钱？五、总结今天你有什么收获？第八课时教学内容：9的乘法口诀（课本P80例4及练习二十相应的练习）教学目标：知识与技能：1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。教学重点难点：

24、重点：9的乘法口诀的规律突破方法：通过学生动手操作来突破。难点：与其他乘法口诀混合运用。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教具准备：口算卡片、课件、图片教学过程：1、引导学生背诵78的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句）2、口算练习 74 83 85 68 87 48 37 76 75 88 抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。3、揭题：前面我们已经学习了18的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。二、探究新知1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、

25、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。（2）小组合作编乘法口诀。（3）反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、熟记口诀齐读口诀，师生对口令（1）找9的乘法口诀的规律师：指算式：这组题有什么特点？ 生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多9，积一道比一道多9。师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多9，而积一道比一道多9？师：还有什么规律？出示P81第4题 先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。1个9是9，比10少1；2个9是18，比20少2；.9个9是81，比9

26、0少9.（比几十少几） 师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？ 生：个位和十位上的数字加起来都是9.师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？（2）记口诀：可以用手指帮助记忆读一读，自己记一记背一背，觉得难记的，重点记一记对口令：师生、生生把口诀补充完整四九（ ） 七（ ）六十三 五九（ ） 八（ ）七十二 （ ）九二十七 （ ）九七十二 （ ）九六十三 （ ）三十六三、积累运用1、P80做一做2、P81第1、

27、2题3、照样子，看得数说有关9的口诀及算式 18：二九十八 29=18 92=18 81、36、63、45、54、27、72、9其中9、18、36，还有哪些口诀的得数也是这些数？可以计算哪些乘法算式？四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样板书设计：9的乘法口诀一九（ ） 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ）五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ）第九课时教学内容：的乘法口诀练习课教学目标：知识与技能(1)记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。(2)建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。过程与方法：通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题

28、。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。教学重点难点：重难点：运用口诀正确计算。突破方法：通过自主探究、合作交流突破重难点。教具准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入 (1)口算。 （出示卡片） 15= 27= 38= 49= 39= 65= 78= 98= 7=9 95= 84= 96=(2)把口诀补充完整。四九( ) ( )四十五 ( )七十二 六九( )(3)全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的二、指导练习 (1)完成练习二十第1题。多媒体课件出示第1题情景图。以“火车接龙”的形式请同学直接说出结果。 (2)完成练习二十第2题。学生独立完成，

29、比一比谁用最短的时间全部算对。 (3)完成练习二十第3题。多媒体课件出示第3题的情景图。仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。(4)完成练习二十第4题。学生独立完成，集体订正。(5)完成练习二十第5题。集体背，指名背9的乘法口诀。三、积累运用（） 课件出示题目信息，学生解答。打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球人数的9倍。踢足球的有多少人？先让学生认真审题，说说题目的意思。全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算()在里填上运算符号，在口里填数。98口 94

30、 95一口5口45 9792()95 比一比看谁背得又对又快四、总结提升通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了。希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。9？板书设计：9的乘法口诀练习在里填上运算符号，在里填出合适的数。98口 94 95一口5口45 979295第十课时教学内容：的乘法口诀练习课教学目标：知识与技能：(1)巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。(2)培养学生认真计算的好习惯。过程与方法：通过学生观察、讨论，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。教学重点难点重难点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。突破方法

31、：通过创设情境、交流突破重难点。教具准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入(1)背口诀。 同桌间互背口诀，抽查背口诀，按要求背。(2)口算。（开火车）67 89 4779 88 4968 77 4964 4 65(3)根据一句口诀，写出两个乘法算式。七九六十三 五九四十五 二、指导练习(1)完成练习二十第6题。 多媒体出示第6题。 要求学生认真观察，比较每-组的3道算式，看看有什么发现。 学生独立解答，然后集体订正。(2)完成练习二十第8题。 多媒体课件出示第8题情景图。 学生认真观察，说说题目的意思。 （每两棵树之间相距5米，排成一字形。10棵树总长多少米？）学生讨论如何解决这个

32、问题。独立完成，集体订正。订正时，请一名学生说说，为什么有10棵树却只用59来计算呢？虽然有10棵树，但第1棵树到第10棵树的距离只有9个5米长，求9个5米有多长就要用乘法来计算。(3)完成练习二十10题多媒体课件出示第10题情景图。要求学生认真观察图，说说题目的意思。然后独立完成，集体评讲。三、积累运用 (1)完成练习二十第9题，背口诀。从“一七得七”背到“九九八十一”。(2)独立完成练习二十第1 1题。做完后，全班集体评讲。(3)用手指帮助你记住9的乘法口诀。四、总结提升 今天你有什么收获吗？你还有什么不清楚、想问的吗？板书设计：9的乘法口诀（练习课） （二）背诵19的乘法口诀根据口诀，写

33、出两道乘法算式 七九六十三 五九四十五第十一课时教学内容：用数学（书P84例5及做一做）教学目标：知识与技能：1、学会口述应用题的条件和问题。2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。情感态度与价值观：在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。教学重点难点：重点：用乘法和乘加解决实际问题。突破方法：通过创设情境、合作探讨、交流来突破。难点：学会用不同的方法来解决实际问题。突破方法：通过讨论、交流来突破。教具准备：课件教学过程：一、复习引导1、商店里有4盒兵乓球，每盒6个，一共有多少个？2、商店里

34、有20个红皮球和17个花皮球，卖出35个，还剩多少个？ 列出综合算式，并说出每一步的意思。二、探究新知1、出示第84页例6的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？2、全班读题后提问师：题目中的已知条件和问题是什么？能不能一步求出坐不坐得下？（ 不能）师：那我们要知道“坐不坐得下“应该知道什么条件？（有多少人？有多少个座位？）师：那么我们第一步要先算出什么？（一共有多少人）（1）师：根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”？（2名教师和30名学生） 师：怎样列式？【2+30=32（人）】（2）那第二步算什么？（有多少个座位）怎样列式？方

35、法一：47+5=33（个）方法二：27+27+5=33（个）请同学说说每一步表示的意思。（3）让学生讨论坐不坐得下。 汇报：学生和老师一共32人，客车有33个座位，坐得下。3、小结：解这一道应用题时要写求出一共有多少人？，再用乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。4、练习 书P84做一做三、巩固练习 1、练习二十一第1、4、5、7题2、练习二十一第2、3、6题四、总结：你有什么收获？板书设计：用数学30+2=32（人）（）47=28（个） （）27=14（个）28+5=33（个） 27=14（个）47+5=33(个) 14+14+5=33（个）第十二课时教学内容：乘法口诀表（书P8

36、6的乘法口诀表，练习二十二第1、2题）教学目标：知识与技能：1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。教学重点难点：重难点：培养学生归纳探究的能力。突破方法：通过小组合作探究、交流来突破。教具准备：乘法口诀表、多媒体课件、数字卡片。教学过程：一、整理乘法口诀表1、出示：16的乘法口诀表师：同学们观察口诀表，第一横行是1的乘法口诀，1句；第二横行是2的乘法口诀，2

37、句；第三横排呢？有几句？现在我们又学了7、8、9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？2、小组合作整理乘法口诀表。全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）二、找规律1、问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。2、小组汇报：横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是按19的顺序出现的；第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”。第几竖行就从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。3、找一找，哪些口诀的得数相同？ 学生分小组共同寻找，再交流4、看一看，哪几组口诀积的个位上的数和十位上的数位置互换了？这类口诀学生容易混淆，要特别注意。小结：乘法口诀表中工共有45句口诀，可计算81道乘法和除法题，乘法口诀表是计算题、除法的工具，我们一定要熟记乘法口诀。三、利用口诀计算1、练习二十二第1题2、练习最大填几？ 括号里最大能填几？ 如：（ ）429四、游戏（强化识记乘法口诀）练习二十二第2题五、总结提升这节课你有什么收获