大学英语课程标准(2020年整理)x课件.pptx

1、学 海 无 涯 大大学学英英语语课课程程标标准准 一一、课课程性程性质质与与定定位位 大学英语课程是我校大专非英语专业第一学年开设的必修基础课。本课程是以职业需求为导向，融行业需求与英语学习为一体，以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。通过两个学期的学习和实 践，培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能，特别是使用英语处理 日常和涉外业务活动的能力，使不同专业学生具备进入未来职业要求及职业发展 需要的基本专业英语技能，提高学生对社会、对职业的适应能力，使学生能够在 学习、工作的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料，特 别是能结合专业和岗位得体地进行

2、日常会话和专业交流，使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的，具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高 素质技能型专门人才。二二、学学习领习领域域课课程程描描述述 包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表。学学习习领领域课域课程程描描述述 学学 习习 领领 域域 第第 一一 学学 年年 第第 1-2 1-2 学学 期期 总体目总体目标标 通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有 一定的听、说、读、写、译的能力，从而借助词典阅读和翻译有关英语 业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面 交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。学

3、 海 无 涯 学 习 领 域 第 一 学 年 第 1-学 海 无 涯 能力目标能力目标 素质目标素质目标 知识目标知识目标 1、根据每个情景要求能进行听、说、读、写 译的训练；2、能综合运用英语，提高听、说、读、写、译的技能，满足工作需 要；3、能掌握一定的学习方 法、会自主学习，具有 总结、归纳、分析和解 决问题的能力；4、具有良好的心理素质 和克服困难的能力；5、具有良好的人际沟通 交流能力。1、认识到英语学习的重要性，拥有学习英语的 兴趣和信心，养成自主 学习的能力和学习策 略，发挥创造潜能，增 强跨文化意识；2、具有良好的心理品质 以及以交际能力为核心 的英语语言运用素质；3、根据学习

4、环境，具有 扩大知识面的意识，建 构自己的自主学习模 式，最大限度地发展和 完善自己，使英语学习 为自己的全面发展服 务。1、了解大学英语发展趋势以及掌握各情景中重点词 汇、短语、交际用语和语 法；2、了解情景中的背景知 识；3、理解短篇会话及课文的主旨大意，完成预设听、说、读、写、译的任务；4、掌握各单元中重、难点 。各各单单元元学习学习目目标标及及学习学习过过程程 学 海 无 涯 能力目标 素质目标 知识目标 1、根据每个学 海 无 涯 各单元学习目标及学习过程各单元学习目标及学习过程 学习目标学习目标 能力目标能力目标 素质目标素质目标 知识目标知识目标 1、能够听懂简短谈话和会话；1、

5、理解听力会话，并能2、能理解textA 和textB1、拥有学习英语的兴趣模仿句型表达语句；的主旨大意，并掌握其中的 各语言点；完成阅读任务；和信心，养成自主学习的2、掌握 textA 和 testB3、能根据听说部分的实能力和学习策略；中的所有知识点 训要求进行说的情景练2、具有良好的心理品质3、掌握一定的阅读技巧；习；以及用英语作简单会话4、掌握句子翻译（英译4、能进行简单的英译汉的语言运用素质。汉、汉译英）；和汉译英句子翻译；5、理解并掌握不同形式5、具有根据提示完成不的应用文写作方法。同的应用文写作能力。教学内容教学内容 教学方法教学方法 教学建议教学建议 大学英语大学英语 大学大学英

6、语英语 1、任务驱动教学法 2、情景教学法 3、讲练结合法 英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实 际使用语言的技能。打好 语言基础是英语教学的 重要目标，但打好基础要学 海 无 涯 各单元学习目标及学习过程 学习目标 能力目标学 海 无 涯 4、对比分析法 遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调打好语 言基础和培养语言应用 技能并重；强调语言基本 技能的训练和培养实际 的语言应用能力并重。工工具具与与媒体媒体 学学生生学学习基础习基础 教教师师所所需执需执教教能能力力要要求求 1、多媒体教学设备；2、教学课件；3、网络教学资源；4、音频视频教学资料。学生应掌握基本的英语 语音和语法知识，

7、认知英 语单词 1000 个（较低要 求）-1600 个（标准要 求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训 练。1、教师应有本科以上学历，有扎实的英语语言知 识和听、说、读、写技能，有较强的责任心和创新 能力。2、能够认真做到为人师 表、严于律己、爱岗敬业，将自己的事业和学院发 展紧密联系，能不断学 习、独立进行课件教学，以课件教学方式增强课 堂互动性，及时更新知 识，有机地融入创造性启 发教学，使学生在学习和学 海 无 涯 4、对比分析法 遵循“实用为主，够用为工具与学 海 无 涯 应用中做到触类旁通，真 正地学以致用。三三、学学习情习情境境设设计计与描与描述述 1 1学学习情习情境境设

8、设计计 根据本课程知识点的递进关系，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习 情景设计。经过分析，本课程第一学期 64 学时，第二学期 72 学时。2 2学学习情习情境境描描述述 具体学习情境及学时安排如下：第一学期 序序号号 学习情境学习情境 教学内容教学内容 技能要求技能要求 学学时时 1 Introducing Yourself 理1.Text A:CollegeA Transition Point in My Life 2.Text B:What I Hope to Gain from a College Education Registration Forms 4 论教学 实训 项In

9、troduce yourself and get to know people 4 学 海 无 涯 序学习情境 教学内容 技能要求 学1 I n t学 海 无 涯 目 2 offering Help 理1.Text A:He Helped the Blind Book Order Forms 4 论教2.Text B:Dont Eat the Tomatoes;Theyre Poisonous 学 实Offer help and express the 4 训willingness to help 项目 3 Why to Say“Thank You”理论1.Text A:Thanks,Mom,

10、for All You Have Done Application Forms 4 教2.Text B:His Lifes Work 学 实Expressing gratitude 4 训 项目 4 Interests 理1.Text A:Run Like the Wind Business/Name Cards 4 论教2.Text B:Exercise:What Can It Do for You 学 学 海 无 涯 目 2 o f f e r i n g H e l p 理1.学 海 无 涯 实训 项 目 Express personal interests and state like

11、s and dislike 4 5 Requests 理论教 学 1.Text A：TheTreasure in the Orchard 2.Text B:The Golden Carambola Tree Greeting Cards 4 实训 项 目 Make requests 4 6 Self-confidence 理论 教 学 1.Text A:Tracking Down My Dream 2.Text B:From Crutches to aWorld-class Runner Thank-you Notes 4 实训 项 目 Encourage people to build se

12、lf-confidence 4 7 Compliments 理论1.Text A:The Smile 2.Text B:Blameless Notes of Congratulation 4 学 海 无 涯 实E x p r e s s p e r s o n a l i n t学 海 无 涯 教学 实Give and reply to compliments 4 训 项目 8 Revision 理Grammar Revision Mock Tests 4 论教学 实Self-study 4 训项目 第二学期 序序学习情境学习情境 教学内容教学内容 技能要求技能要求 学时学时 学 海 无 涯

13、教学 实G i v e a n d r e p l y t o 学 海 无 涯 号号 1 Language 理1.Text A:Misunderstanding a letter of invitation 4 论教2.Text B:The Mysteries of the English Language 学 实ask for and give clarification 4 训项目 2 Apology 理1.Text A:Mistaken Identityan invitation 4 论2.Text B:If Only 教学 实make and respond to an apology

14、 4 训项目 3 Success 理论 教 学 1.Text A:I Cant Accept Not Trying2.Text B:Enthusiasm Leads to Success a note asking for a leave of absence 4 学 海 无 涯 号 1 L a n g u a g e 理1.T e x t 学 海 无 涯 实express determination and optimism 4 训项目 4 Curiosity 理1.Text A:I Like Animalsa telephone message 4 论2.Text B:Horsesense

15、-Wilhelm von教Osten Tries to TeachHorse to Count 学 实express curiosity 2 训项目 5 Legacy 理1.Text A:Precious Legacyan envelope 4 论2.Text B:A String ofBlue Beads 教学 实ask if someone remembers something 4 训项目 6 Sympathy 理论1.Text A:Billy 2.Text B:Billy 4 学 海 无 涯 实e x p r e s s d e t e r m i n a t i o n学 海 无 涯

16、 教学 实训 项 目 express sympathy 4 7 Honesty 理论 教 学 1.Text A:Honesty Pays off 2.Text B:The Honesty Woodman a personal letter 4 实训项 目 fulfill obligations 4 8 Discovery 理论 教学 1.Text A:The Top 5 Scientific Breakthroughs of the 21st Century 2.Text B:The Chernobyl Disaster inverted order 4 实训 项 目 ask for and

17、give reasons 4 学 海 无 涯 教实e x p r e s s s y m p a t h y 4 7学 海 无 涯 四四、课课程评程评价价内内容容及方及方式式 为了真正体现“公开、公平、公正”的原则，使教学评价确实起到导向作用 和激励作用，使师生明确教学目标，增强竞争意识，落实课程标准要求，大学英 语基础阶段评价方案采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。总评成绩设为 100 分，具体评价内容和比值如下：考考核核内内容容 比比值值 总总评评 出勤+课堂表现 10%平时 作业+学习情境完成情况评价 10%口试 20%期末考试（闭卷）60%100 五五、说说明明 本课程标准适用于非英语专业高职高专英语教学参考。学 海 无 涯 考核内容 比值 总评 出勤+课堂表现 1学 海 无 涯 学 海 无 涯 学 海 无 涯 学 海 无 涯 学 海 无 涯 学 海 无 涯 学 海 无 涯 学 海 无 涯