第五章-大学生人格发展与培养课件.ppt

1、 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。罗曼罗兰 世界上没有什么东西能像人类行为那样为人们所熟悉，也没有什么东西比人类行为更重要，但是，它却不是我们最理解的东西。斯金纳第一节第一节 人格概述人格概述 一、人格的含义一、人格的含义 “人格”一词是我们日常生活中的高频词汇，我们经常说“他具有高尚的人格”“他出卖了自己的人格”“他具有健全的人格”等。人格一词涵盖了法律、道德、社会、哲学等领域。人格（personality）一词最初来源于古希腊语Persona，是指演员在舞台上扮演角色所戴的假面具，它用来表现剧中人物的身份和性格。在我国的京剧中，各种脸谱也是用来展示不同

2、角色的性格特点的。心理学沿用了“Persona”的含义，把个体在人生舞台上扮演角色时表现出来的种种行为和心理活动都看作是人格的表现。因此，心理学上所说的“人格”是指一个人表现于外的给人以印象性的特点和生活中所扮演的角色以及与此角色相应的个人品质、声誉和尊严等。二、人格的基本特征人格的整体性与同一性人格的独特性与共同性人格的社会性与生物性人格的稳定性与可塑性第二节 心理治疗2.社会文化因素3.学校的教育4.家庭因素1.生物遗传因素 三、个性形成的影响因素5.早期童年经验6.自然物理因素7.自我调控因素（一）人格的结构个性倾向性一、人格的类型及其发展一、人格的类型及其发展个性心理特征（二）人格的类

3、型气质一、人格的类型及其发展一、人格的类型及其发展 性格 气质是指个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。这种特征既决定了个体心理活动的动力特征，又给每个人的心理活动蒙上了一层独特的色彩。（二）人格的类型（二）人格的类型1.气质气质气质的四种类型胆汁质夏天里的一团火多血质喜形于色，可塑性强粘液质冰冷耐寒3抑郁质秋风落叶42.性格性格 性格是指个人的品行道德和风格。它是人格结构的重要组成部分之一；是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称；是不易改变的、稳定的心理品质，如诚实、坚贞、奸险、乖戾等可作善恶、好坏、是非等价值评价的心理品质。性格是后天形成的，而人格的

4、某些方面（如气质）却是生来就有的。性格表现了人们对现实与周围世界的态度，对自己、对别人、对事物的态度。性格的几种类型性格的几种类型 (1)外倾思维型外倾思维型 这种类型的人重视理解自然现象和客观事物的规律,重思考而不重感情,喜欢分析问题,处理问题讲求逻辑顺序,有判断和鉴别能力。(2)内倾思维型内倾思维型 这种类型的人不关心外界现实,以自我为主,情感冷漠,与人疏远,倔强偏执，不体谅他人。(3)外倾情感型外倾情感型 这种类型的人容易感情用事,情绪反应强烈,热情奔放,爱浮华虚饰,喜怒无常。(4)内倾情感型内倾情感型 这种类型的人情感沉着，不向外表露，沉默寡言，对人冷淡，有抑郁情绪；有时表现为恬静、深

5、沉，给人以自信自足之感。性格的几种类型性格的几种类型 (5)外倾感觉型外倾感觉型 这种类型的人依据感觉估量生活价值，讲究实际，情感体验肤浅，对事物存在的意义不作更多的思考。(6)内倾感觉型内倾感觉型 这种类型的人不能深入到事物的内部,重视个人内心的感觉,在事物与自我之间凭借知觉观察一切,缺乏实际的思想和情感。(7)外倾直觉型外倾直觉型 这种类型的人凭直觉观察事物和解决问题，不安于稳定的情境，不能保持长久的对工作目标追求的兴趣，对反复出现的日常事物容易厌倦，不断转移方向。(8)内倾直觉型内倾直觉型 这种类型的人不关心外部事物，以自己的意象为主，从一个意象跳跃到另一个意象，而又不能超出个人直觉的范

6、围，内心充满幻想。（三）人格的发展萌芽期重建期成熟期 第一个阶段为萌芽期，这个阶段是从人一出生到进入青春期之前。当婴儿出生38个月时，婴儿便可区分“我-他”。成长到8个月到1岁时，对自我开始有些模糊的认识。2周岁时，开始确立作为个体的一些基本概念，如性别、年龄等。此后，在父母和老师的教育下，在生理上提高了动作的协调性和自控能力，逐步能比较自如地运用语言，在心理上形成了初步的性格及情绪反应方式等。随着怀疑感的产生，也会对周围的事情提出问题，并逐步发展到在一定程度上对周围世界的观察与思考。在观念上因灌输等而产生了朦胧、机械的道德观、价值观等。在这个时期，人以模仿为主，依赖性很强，自觉程度低，缺乏个

7、体的主动性。（三）（三）人格的发展人格的发展 第二阶段为重建期。重建期是指从青春期开始到青年期结束。这是人格突变、重建和产生新质的时期，是人的生理和心理都处于显著变化的时期。身体的急剧发育和性的成熟，使青年在关心自己的身体和探索自己的内心世界的同时，也开始关心他人对自己的评价。学者们把这个时期称之为“断乳期”“I与me的分裂期”“感情上的暴风雨期”等。人在这个时期由过去的依附走向独立，由无忧无虑的儿童成长为承担责任和义务的成年人。在心理方面，气质、性格、情感、态度等都开始由易变转向稳定，独立意识增强，学会用自己的眼睛去审视世界，确立自己的世界观与人生观，人格在此阶段得到调整、修正和完善，所以称

8、之为人格的重建。（三）（三）人格的发展人格的发展 第三阶段为成熟期。这个阶段是从成年期到老年期。随着自我意识的日趋成熟，人在社会中的位置和适应性得到强化，人格特质也逐步稳定，行为方式进一步稳固，社会角色得到确立，由过多的自我调节向积极参加社会生活迈进。开始专注于各自的事业，发挥才干，为社会谋利益并进一步实现人生价值，同时会关注、维持家庭及教育子女。在事业和情感上会产生全面的体验和认识。心理上若遇到强烈刺激也会趋于平稳，观念上会把青年后期积淀下来的东西消化，有选择地由成熟走向坚定和开阔。（三）（三）人格的发展人格的发展第二节第二节 大学生健康人格的塑造大学生健康人格的塑造 一、健康人格的含义一、

9、健康人格的含义 健康人格是对人性持乐观的态度，能够超越生物本性和环境特征，能够扩展、丰富、发展、完善和开发自身潜能。良好的社会适应能力积极的自我意识良好的情绪调控能力和谐的人际关系我们认为，大学生健康人格包括以下几方面的内容：乐观的生活态度二、塑造健康人格的途径和方法认识自我，优化人格整合努力学习科学文化知识积极参加实践活动，从小事做起3锻炼身体，强健体魄4防止“过犹不及”4第三节第三节 大学生常见的人格发展缺陷与调适大学生常见的人格发展缺陷与调适 不良人格，又称为人格缺陷，是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态，也可以说是一种人格发展的不良倾向，或是说某种轻度的人格障碍。人格缺陷人格缺陷急躁懒散退缩虚荣自我中心抑郁褊狭羞怯猜疑自卑