大学体育教程说课课件.ppt

1、Xx大学公共体育教学部xxx大学体育教程3.3.课程教课程教学资源学资源1.1.课程基课程基本情况本情况2.2.课程教课程教学目标学目标4.4.课程教课程教学评估学评估5.5.课程教课程教学设计学设计7.7.课程教课程教学效果学效果6.6.课程教课程教学特色学特色汇报内容汇报内容8.8.课程改课程改革思路革思路一、课程基本情况一、课程基本情况 课程的性质：课程的性质：大学体育教程大学体育教程是高等职业院校大学一年级和二年级各个专业的公共必是高等职业院校大学一年级和二年级各个专业的公共必修课之一。是以身体练习为教育手段，完成教育学生树立终身学习理念；提高修课之一。是以身体练习为教育手段，完成教育

2、学生树立终身学习理念；提高学习能力；学会交流沟通和团队协作；提高学生的实践能力、创造能力；培养学习能力；学会交流沟通和团队协作；提高学生的实践能力、创造能力；培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目的的高等职业院校基德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目的的高等职业院校基础课程。为实现各个专业人才培养目标的需要础课程。为实现各个专业人才培养目标的需要,掌握职业岗位服务技能的职业核掌握职业岗位服务技能的职业核心能力而开设的必修课程。本门课课程标准基于职业岗位需求和实现高职教育心能力而开设的必修课程。本门课课程标准基于职业岗位需求和实现高职教育人才培养目标，并参照人才培养

3、目标，并参照全国普通高等学校体育课程教学指导纲要全国普通高等学校体育课程教学指导纲要制定。制定。前导和后续课程：前导和后续课程：通过本课程学习，使学生能够在通过本课程学习，使学生能够在5 5个基本目标（运动参与目标；运动技能个基本目标（运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标）都有收获。为专业课程目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标）都有收获。为专业课程的学习以及高素质技能性人才获取基本知识、基本能力、基本素质，提供身体的学习以及高素质技能性人才获取基本知识、基本能力、基本素质，提供身体素质基础、学习能力基础、交流和沟通能力基础、团队协作能力基础以及实践素

4、质基础、学习能力基础、交流和沟通能力基础、团队协作能力基础以及实践能力基础。本课程讲授之前高中已开设能力基础。本课程讲授之前高中已开设体育与健康体育与健康，体育锻炼与身体健康，体育锻炼与身体健康、心理健康、培养社会适应能力；运动技能的形成；奥林匹克运动知识；田径、心理健康、培养社会适应能力；运动技能的形成；奥林匹克运动知识；田径运动的跑、跳、投；篮球、排球、足球运动；体操运动；武术运动；游泳运动运动的跑、跳、投；篮球、排球、足球运动；体操运动；武术运动；游泳运动中的基本运动能力进行了讲授，部分内容是选择性的讲授。中的基本运动能力进行了讲授，部分内容是选择性的讲授。课程内容及学时分配：课程内容及

5、学时分配：第一章：走向终身体育的桥头堡大学体育 0.5学时第二章:人生不可或缺的财富健康 1.5学时第三章:适应社会和应对变化的调节阀心理健康 0.5学时第四章:寓道德之舍、载知识之车体质健康 3学时第五章:为体育锻炼护航的罗盘科学健身 0.5学时第六章:跨越时空、制度、民族的文化奥林匹克 1学时第七章：获得健康的时尚选择休闲体育 0.5学时第八章:倘佯在健与美的殿堂体育鉴赏 0.5学时第九章：悠长厚重简练实用的运动之母田径 理论1学时；实践11学时第十章：妙趣横生蕴涵灵智的角逐球类运动 理论4学时；实践86学时第十一章：中华民族的传统文化瑰宝武术 理论2学时；实践32学时了解有关健康的理论和

6、知识，了解有关健康的理论和知识，理清体育与健康的关系理清体育与健康的关系 认知认知目标目标明确大学体育在学明确大学体育在学校教育中的地位和校教育中的地位和作用作用 培养体育兴趣，激发起积培养体育兴趣，激发起积极参与体育锻炼的动力极参与体育锻炼的动力 确立终身体育确立终身体育的思想和意识的思想和意识 二、课程教学目标能力目标能力目标运动技能目标运动技能目标身体健康目标身体健康目标情情 感感 目目 标标 热爱生活并有顽强的个性品质和积极乐观的生活态度热爱生活并有顽强的个性品质和积极乐观的生活态度 具有挑战自我开拓创新的意识具有挑战自我开拓创新的意识 根据自身情况设置体育学练目标根据自身情况设置体育

7、学练目标运用适当的方法调节自己的情绪运用适当的方法调节自己的情绪 表现出良好的体育道德和团队合作精神与协作能力表现出良好的体育道德和团队合作精神与协作能力 授之以渔授之以渔三、课程教学资源三、课程教学资源师资情况：师资情况：理论课和实践课主讲教师理论课和实践课主讲教师1414名，其中高级职称名，其中高级职称2 2名，中级职称名，中级职称4 4名，名，初级职称初级职称8 8名。硕士研究生学历名。硕士研究生学历1 1名，本科学历名，本科学历1212名，双学士学位名，双学士学位1 1名。名。教学条件：教学条件：场地资源：场地资源：校内有标准校内有标准400400米跑道的田径场地米跑道的田径场地x x

8、块，非标准块，非标准400400米跑道的田径场地米跑道的田径场地x x块；地面硬化的排球场地块；地面硬化的排球场地x x块；地面硬化的篮块；地面硬化的篮球场地球场地xxxx块；地面硬化的乒乓球场地块；地面硬化的乒乓球场地x x处，乒乓球台共处，乒乓球台共xxxxxx个。个。器材资源：器材资源：平时上课用主要器材有：篮球平时上课用主要器材有：篮球xx个；排球个；排球xx个；秒个；秒表表xx；乒乓球拍；乒乓球拍xxx只；短跳绳只；短跳绳xxx根，长跳绳根，长跳绳xx根。根。【使用教材使用教材】【参考教材参考教材】河南人民出版社出版，全国高等学校体育教学指导委员会审定教河南人民出版社出版，全国高等学

9、校体育教学指导委员会审定教材材大学体育教程大学体育教程。主编：丁英俊、崔伟、林克明。主编：丁英俊、崔伟、林克明。教材特点：教材特点：内容适度，符合课程标准的要求内容适度，符合课程标准的要求 考虑到本专考虑到本专业特点，业特点，大大学体育教程学体育教程课堂教学工作课堂教学工作以田径、球类以田径、球类、武术的身体、武术的身体练习为主。练习为主。综合性：综合性：融相融相关知识于一体，突关知识于一体，突出综合素质培养。出综合素质培养。导学性：导学性：体育文化体育文化知识和技术融合在一起知识和技术融合在一起，信息量大，知识丰富，信息量大，知识丰富。针对性：针对性：适用于适用于非体育专业的学生利非体育专业

10、的学生利于学生阅读，学习和于学生阅读，学习和练习。练习。课时分配：课时分配：理论：理论：1515学时学时 实践：实践：129129学时学时 课程重点章节：课程重点章节：第二章第二章:人生不可或缺的财富人生不可或缺的财富健康；第四章健康；第四章:寓道德之舍、载知识之车寓道德之舍、载知识之车体质健康；第九章：悠体质健康；第九章：悠长厚重简练实用的运动之母长厚重简练实用的运动之母田径；第十章：妙趣田径；第十章：妙趣横生蕴涵灵智的角逐横生蕴涵灵智的角逐球类运动；第十一章：中华球类运动；第十一章：中华民族的传统文化瑰宝民族的传统文化瑰宝武术。武术。四、课程教学评估四、课程教学评估笔试（笔试（7070）课

11、堂练习课堂练习1010理论部分：理论部分：1010小组评价：小组评价：10+实践能力实践能力10技术考试技术考试90能力考核：能力考核：70平时成绩：平时成绩：10 平时作业平时作业3030+我所教学生的整体我所教学生的整体体育技术掌握能力体育技术掌握能力不容乐观，身体素不容乐观，身体素质的整体情况比较质的整体情况比较严峻。严峻。从小的方面做起，从小的方面做起，从基础做起；加强从基础做起；加强课课练的身体素质课课练的身体素质练习，加强课外活练习，加强课外活动的组织和指导工动的组织和指导工作。作。学生状况学生状况教学对策教学对策课程的重点：课程的重点：以武术、球类、田径运动为外在形式以武术、球类

12、、田径运动为外在形式的身体练习方式和相关技术教学工作。的身体练习方式和相关技术教学工作。课程重点和难点课程重点和难点:课程的难点：课程的难点：将武术、球类、田径运动相关技术的教将武术、球类、田径运动相关技术的教学同与之相对应的身体练习相结合，为相关职业岗位学同与之相对应的身体练习相结合，为相关职业岗位服务。服务。突破重点难点办法：突破重点难点办法：多学多练；引入多学多练；引入国家学生体质国家学生体质健康标准健康标准；以职业岗位的实际需要有意识的设置课；以职业岗位的实际需要有意识的设置课课练课练 学法指导学法指导:学练结合，以练为主学练结合，以练为主摆事实，讲原理摆事实，讲原理理论与实践相结合理

13、论与实践相结合（1）（2）（3）教学方法教学方法课程项目教学实施步骤课程项目教学实施步骤教学手段：教学手段：讲解、示范、分组讨论、身体练习讲解、示范、分组讨论、身体练习（一）实施以项目导向、任务驱动的（一）实施以项目导向、任务驱动的综综 合课程设计。合课程设计。（二）讲授、学练相结合。（二）讲授、学练相结合。（三）注重过程评价和学生参于评价。（三）注重过程评价和学生参于评价。（一）学生参与意识明显提高。（一）学生参与意识明显提高。（二）通过项目教学，学生分析问题和解（二）通过项目教学，学生分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力得到决问题的能力及团队精神和合作能力得到提高。提高。（三）使学生点面结合系统学习完整的知（三）使学生点面结合系统学习完整的知识。学生在学中练，练中学，突出项目特识。学生在学中练，练中学，突出项目特点，实现了快乐学习。点，实现了快乐学习。（四）受到了学生的好评和教学督导充分（四）受到了学生的好评和教学督导充分肯定。肯定。八、课程改革思路八、课程改革思路突出职业突出职业能力培养能力培养以职业岗位以职业岗位能力完善课能力完善课程标准程标准整合理论课整合理论课程，加强实程，加强实践环节践环节加强加强“健康健康第一第一”指导指导思想思想