护理学专业的现状和发展趋势完美课课件.ppt

1、护理学专业的现状和发展趋势20062006年：我国目前技能型紧缺人才年：我国目前技能型紧缺人才 一、数控技术应用专业一、数控技术应用专业 二、计算机应用与软件技术专业二、计算机应用与软件技术专业 三、汽车运用与维修专业三、汽车运用与维修专业 四、护理专业四、护理专业 五、建筑（市政）施工专业五、建筑（市政）施工专业 六、物流专业六、物流专业 国家将优先在数控技术应用、计算机应用与软件技术、国家将优先在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域实施汽车运用与维修、护理等四个专业领域实施“职业院校职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程制造业和现代服务业技能

2、型紧缺人才培养培训工程”20082008年年3 3月月1515日我校双选会简介日我校双选会简介 2008年年3月月15日在我校山下召开毕业生双选会日在我校山下召开毕业生双选会 共有共有82个用人单位进场，提供了个用人单位进场，提供了1277个岗位个岗位 其中有其中有67家用人单位招护士，提供家用人单位招护士，提供996个岗位个岗位 占占78%，我校，我校08年护理毕业生为年护理毕业生为243人，每个人，每个毕业生可以选择毕业生可以选择34个岗位。个岗位。双选会仍然有双选会仍然有50多个用人单位联系招聘毕业，多个用人单位联系招聘毕业，其中广东罗定卫生局属下卫生院要招聘其中广东罗定卫生局属下卫生院

3、要招聘140名护名护士，这说明目前护士比较紧缺。士，这说明目前护士比较紧缺。一、护理人力资源一、护理人力资源human resource of nurseshuman resource of nurses人 员 分 类19901995200020052006 总计总计 490.6490.6537.3537.3559.1559.1542.7542.7562.0562.0 卫生技术人员 389.8425.7449.1446.0462.4 其他技术人员 8.612.115.822.623.6 管理人员 39.745.042.731.332.4 工勤人员 52.654.551.642.843.6 卫生

4、技术人员卫生技术人员 389.8389.8425.7425.7449.1449.1446.0446.0462.4462.4 执业（助理）医师176.3191.8207.6193.8199.5#执业医师130.3145.5160.3155.6161.1 注册护士注册护士97.597.5112.6112.6126.7126.7135.0135.0142.6142.6 药剂人员40.641.941.435.035.4 检验人员17.018.920.121.121.9 其他58.460.553.361.163.1 平均每万人口有平均每万人口有卫生技术人员卫生技术人员(人人)34343535363635

5、353636卫生机构各类人员数 单位：万人 地地 区区人员合计人员合计#卫生技术卫生技术人员人员#执业执业(助助理理)医师医师#注册护士注册护士 全全 国国 56195155619515462414046241401994854199485414263391426339 北北 京京 16627616627612690312690352795527954564745647 天天 津津 7863178631620576205725266252662001020010 河河 北北 2796632796632341332341331060861060865795257952 山山 西西 1789941

6、7899414937114937168145681454469444694 内蒙古内蒙古 12057512057510233610233650409504092760127601 辽辽 宁宁 27337427337421645721645794321943217679676796 吉吉 林林 16143816143812847112847159060590604026740267 黑龙江黑龙江 19194519194515191615191664895648954554245542 各地区卫生机构人员数各地区卫生机构人员数(2006年年)地地 区区人员合计人员合计#卫生技术卫生技术人员人员#执

7、业执业(助理助理)医师医师#注册护士注册护士 上上 海海 13800213800210900910900945511455114221642216 江江 苏苏 3345083345082753682753681145901145908595585955 浙浙 江江 25505725505721462221462294524945246661566615 安安 徽徽 20449820449816918116918169421694215039250392 福福 建建 12490912490910658610658646051460513591035910 江江 西西 14268214268211

8、976111976151436514363787037870 山山 东东 395897395897336669336669146391146391103843103843 河河 南南 3749243749243007123007121154811154818285082850 湖湖 北北 26529826529821795021795090149901497060870608 湖湖 南南 24801824801820401120401187853878535818758187 广广 东东 408972408972332829332829130551130551114445114445 广广 西

9、西 16272516272513392413392456661566614675646756 海海 南南 3819938199307873078712195121951150811508各地区卫生机构人员数各地区卫生机构人员数(2006年年)地地 区区人员合计人员合计#卫生技术卫生技术人员人员#执业执业(助助理理)医师医师#注册护士注册护士 重重 庆庆 9674296742798057980537511375112126921269 四四 川川 2857852857852404442404441146941146946373063730 贵贵 州州 9565495654823248232441

10、147411472364123641 云云 南南 14562114562112142412142456476564763983739837 西西 藏藏 1074610746889588954310431020002000 陕陕 西西 16819016819013906513906560566605664070340703 甘甘 肃肃 9943199431855818558136018360182298522985 青青 海海 235092350920119201198575857567396739 宁宁 夏夏 27852278522359123591109911099176527652 新新

11、疆疆 121400121400998399983942775427753211932119各地区卫生机构人员数各地区卫生机构人员数(2006年年)1.1.每千人口护士数每千人口护士数 WHOWHO的资料显示，的资料显示，19981998年世界绝大多数国家每年世界绝大多数国家每千人口护士数已经达到千人口护士数已经达到33以上，部分发达国以上，部分发达国家甚至达到家甚至达到3030以上。以上。但我国但我国20012001年平均年平均 0.990.99护士护士/千人口（医生千人口（医生:1.61.62/2/千人口），每千农业人口护士比例为千人口），每千农业人口护士比例为 0.180.18。每千人口护

12、士数：我国护士严重不足每千人口护士数：我国护士严重不足2 2医护比例医护比例 香港地区、日本、泰国、德国、英国等国香港地区、日本、泰国、德国、英国等国的医护比例为的医护比例为1 1：4 4以上；以上；芬兰、挪威、加拿大等国家医护比芬兰、挪威、加拿大等国家医护比1 1：6 6以以上。上。我国医护比例我国医护比例20032003年为年为1 1：0.680.68（20062006年年为为1：0.71，19521952年为年为1 1：2.282.28，卫生部，卫生部编编制规定的制规定的1 2）。我国医护比例严重失调我国医护比例严重失调3 3护士床位比护士床位比 世界许多国家都基本保持在世界许多国家都基

13、本保持在1 1：1 1以上。英国：以上。英国：普通病房护士与病床的比例一般是普通病房护士与病床的比例一般是1 1：1 1；高危病房（高危病房（High Dependent UnitHigh Dependent Unit）护士与病护士与病床的比例大约是床的比例大约是2 2：1 1；重症监护病房（重症监护病房（Intensive Care UnitIntensive Care Unit）护士护士与病床的比例大约是与病床的比例大约是5-65-6：1 1。但我国但我国19781978年规定的护士与床位之比为年规定的护士与床位之比为0.40.4：1 1。据卫生部对全国据卫生部对全国400400多所医院的

14、调查，病房护士与床多所医院的调查，病房护士与床位比平均为位比平均为0.33:10.33:1。护士床位比：我国比例不合理护士床位比：我国比例不合理4 4护理人员学历情况护理人员学历情况 护理人员学历情况：我国护理人员学历偏低护理人员学历情况：我国护理人员学历偏低（中美比较）（中美比较）20002000年美国：医院护士中，研究生毕业年美国：医院护士中，研究生毕业7.6%7.6%，本科毕业本科毕业35.7%35.7%，大专毕业大专毕业38.4%38.4%；社区护士；社区护士中本科毕业中本科毕业22.5%22.5%，大专毕业，大专毕业48.2%48.2%。而我国而我国20032003年年中专占中专占6

15、4.564.5，大专，大专24.31524.315，本科本科1.3%1.3%，以中专为主，教育层次偏低。，以中专为主，教育层次偏低。5.5.全球护理人力资源状况进一步比较全球护理人力资源状况进一步比较 护士人数：护士人数：美国美国260260万，每千人口万，每千人口9 9名护士，但称缺口名护士，但称缺口1212万；澳大利亚万；澳大利亚1616万，每千人口万，每千人口9 9名护士，但称护士名护士，但称护士严重短缺。严重短缺。而我国而我国20032003年护士人数年护士人数 126.6 126.6 万万(2005(2005年底年底13135.05.0万万,每千人口每千人口0.990.99名护士。名

16、护士。我国目前护士配置不足，缺口大约在一百万左我国目前护士配置不足，缺口大约在一百万左右。右。”2001”2001年卫生部对全国年卫生部对全国1212家医院抽样结果显家医院抽样结果显示：其中示：其中1010家医院的护理人员严重缺编，平均缺编家医院的护理人员严重缺编，平均缺编率为率为31.331.3。护士的平均年龄：护士的平均年龄：西方国家由于护士短缺问题，临床护士的普遍西方国家由于护士短缺问题，临床护士的普遍年龄偏高：美国年龄偏高：美国4545岁，澳大利亚岁，澳大利亚40.440.4岁。而我国护岁。而我国护士平均年龄偏低（士平均年龄偏低（3535岁），意味着高年资护士的流岁），意味着高年资护士

17、的流失较严重。失较严重。目前国际上普遍存在的问题：目前国际上普遍存在的问题：护士工作量增加；护士人数下降；护士年龄偏大护士工作量增加；护士人数下降；护士年龄偏大。现状现状其中基础护理占相当大的比例，护士不做静脉穿刺操作。病人了解自己所服主要药物的作用和副作用，并能正确服用和自我观察；预防性沟通（治疗性沟通）一、护理人力资源human resource of nurses99护士/千人口（医生:1.四个避免：避免使用易刺激的语言和词汇8但在我国“循证护理”发展中也存在一些误区：对循证护理概念的理解上的误区：循证护理到底是什么，是一种理念？模式？思想？还是工作方法？循证护理减少变异性，是否会忽视个

18、体化护理？证据就是RCT结果吗？循证护理就是开展系统综述和Meta-分析吗？循证护理就是进行原始研究并应用研究结果吗？循证护理就是进行文献综述并应用综述结果吗？3%，以中专为主，教育层次偏低。但我国2001年平均 0.2008年护理毕业生增加一次资格考试应有相应的教育准入标准（例如美国为本科后教育）和资格考核制度。二个掌握：掌握病人的病情变化、治疗情况；鼓励患者参与护理，提倡自我照顾；护士人数：美国260万，每千人口9名护士，但称缺口12万；卫生机构各类人员数 单位：万人占78%，我校08年护理毕业生为243人，每个毕业生可以选择34个岗位。分为5个阶段（Benner P.社区护士中本科毕业2

19、2.Evidence-based nursing发展专科护士是我国护理事业发展的趋势之一20082008年护理毕业生增加一次资格考试年护理毕业生增加一次资格考试 为了缓解护士紧缺的压力，根据卫生部办公厅、人力资为了缓解护士紧缺的压力，根据卫生部办公厅、人力资源和社会保障部办公厅源和社会保障部办公厅关于关于2008年护理和助产专业年护理和助产专业毕业生参加护理初级（士）专业技术资格考试有关问题毕业生参加护理初级（士）专业技术资格考试有关问题的通知的通知（卫办人发（卫办人发2008153号文）文件要求，本号文）文件要求，本次考试是为次考试是为2008年护理和助产专业毕业生专门增加的年护理和助产专业

20、毕业生专门增加的一次护理初级（士）专业技术资格考试暨护士执业资格一次护理初级（士）专业技术资格考试暨护士执业资格考试。考试。2008年护理（士）毕业生增加一次资格考试，年护理（士）毕业生增加一次资格考试，报名时间：报名时间：2008年年8月月1226日日 考试时间为考试时间为2008年年10月月11日、日、12日日 考试分基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践考试分基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力四个科目能力四个科目 6 6.目标目标 20152015年应达年应达v 医生：护士医生：护士1 1：1 1，每千人口医护人员均为，每千人口医护人员均为1.51.5，则护士数应为则护士

21、数应为232.3232.3万，应净增万，应净增103.6103.6万；按照这个规划，我国每年需要培养各层万；按照这个规划，我国每年需要培养各层次护士十五万人。次护士十五万人。v 护理人才招生数中专占护理人才招生数中专占5050，大专，大专3030，本科本科19.519.5、研究生、研究生0.50.5。二、新时期对护理人员的挑战二、新时期对护理人员的挑战Challenge from the globalization of world economics and society美国最受尊敬职业排行榜美国最受尊敬职业排行榜 美国盖洛普（美国盖洛普（Gallup poll）公司公布的）公司公布的美国

22、美国2006年度与民生息息相关的年度与民生息息相关的23个职个职业的业的“诚实度和伦理（或道德）度诚实度和伦理（或道德）度”排名。排名。http:/www.calnurses.org/美国最受尊敬职业排行榜美国最受尊敬职业排行榜2006.12.8-10 护理人员将成为初级卫生保健的主要力量；护理人员将成为初级卫生保健的主要力量；护理人员将成为健康教育的主要力量；护理人员将成为健康教育的主要力量；护理人员将成为医生和其他保健人员平等的合作者；护理人员将成为医生和其他保健人员平等的合作者；为危重症患者提供高质量、高技术的护理仍是护理为危重症患者提供高质量、高技术的护理仍是护理人员的重要任务；人员的

23、重要任务；参与国际人才市场的竞争：参与国际人才市场的竞争：技能型紧缺人才技能型紧缺人才（一）护理专业在全球的主要发展趋势（一）护理专业在全球的主要发展趋势家庭护理家庭护理 社区、家庭社区、家庭医医 院院临终关怀临终关怀老年护理老年护理日间病房日间病房（二）护理服务的发展（二）护理服务的发展（三（三)护理人才态度、知识、能力护理人才态度、知识、能力1）综合知识综合知识 自然科学和人文社会科学的知识；自然科学和人文社会科学的知识；护理基础知识和专科知识；一定医学基础知识；护理基础知识和专科知识；一定医学基础知识；发展和应用解决问题、评判性思维的技巧；发展和应用解决问题、评判性思维的技巧；计算机、英

24、语、统计等知识；计算机、英语、统计等知识；有效沟通和合作；有效沟通和合作；跨文化护理；跨文化护理；理解护理专业的特点理解护理专业的特点。崇高的专业价值观崇高的专业价值观 利他性利他性 自主性自主性 有尊严有尊严 正正 直直 公公 正正2）职业价值和道德观念职业价值和道德观念 护理人才应具备独立工作能力；护理人才应具备独立工作能力；健康教育与预防保健能力；健康教育与预防保健能力；教学能力；教学能力；批判性思维的能力；批判性思维的能力；沟通交流的能力；沟通交流的能力；决策和解决问题的能力；决策和解决问题的能力；组织协调能力。组织协调能力。3）护理核心能力护理核心能力科、研究生）2008年护理毕业生

25、增加一次资格考试为危重症患者提供高质量、高技术的护理仍是护理人员的重要任务；2护理教育改革与发展Evidence-based nursing决策和解决问题的能力；男护士约占护士总数的20%，许多男护士以从事护士职业而自豪。2护理教育改革与发展工勤人员三、汽车运用与维修专业德国从1995年开始实施强制性长期护理保险制度，长期护理满足全体居民潜在的、基本的护理需求。护理人员学历情况：我国护理人员学历偏低（中美比较）概念：指在某一专业领域受过高级/特定专业教育并具有实践经验的注册护士，可包括护理麻醉师(nurse anesthetist)、护理助产士(nurse midwife)、临床护理专家(CN

26、S)、开业护士(nurse practitioner)等。占78%，我校08年护理毕业生为243人，每个毕业生可以选择34个岗位。1）建立有效护患沟通制化；护士数量不足：医院管理原因，如科室捆绑承包、护理管理原因，如人力资源配备的科学依据；随机对照试验（RCT）能提供最有力的证据，是卫生保健系统实践活动中设计最严密的、最能科学地反映干预效果的证据，被称为“最佳证据”；卫生技术人员对医疗效果的期望值；三、护理理念三、护理理念/整体护理整体护理Nursing philosophyNursing philosophy（一）理念和工作内涵（一）理念和工作内涵现代医学模式现代医学模式新的健康观念新的健康

27、观念整体护理的理念，整体护理的理念，它丰富了护理它丰富了护理工作内涵工作内涵（二）整体护理（二）整体护理（holistic nursingholistic nursing）是以现代护理理论为指导，运用护理程序，是以现代护理理论为指导，运用护理程序，根据病人身体、心理、社会、文化、精神等方根据病人身体、心理、社会、文化、精神等方面状况提供适合个体健康需要的身心护理，其面状况提供适合个体健康需要的身心护理，其目的为保证病人得到满意的、连续的护理。目的为保证病人得到满意的、连续的护理。v临床护理工作中贯穿临床护理工作中贯穿“以病人为中心以病人为中心”的服务理念的服务理念v为病人提供基础护理服务和护理

28、专业技术服务为病人提供基础护理服务和护理专业技术服务v密切观察病人病情变化密切观察病人病情变化v正确实施各项治疗、护理措施正确实施各项治疗、护理措施v为病人提供基本的生活护理服务为病人提供基本的生活护理服务v提供康复和健康指导提供康复和健康指导v保障病人安全和护理工作质量。保障病人安全和护理工作质量。1 1、内容、内容1)1)病人对住院期间提供的护理服务满意；病人对住院期间提供的护理服务满意；2)2)病人了解自己的疾病和健康状况，并能积极配合病人了解自己的疾病和健康状况，并能积极配合治疗；治疗；3)3)病人了解自己所服主要药物的作用和副作用，并病人了解自己所服主要药物的作用和副作用，并能正确服

29、用和自我观察；能正确服用和自我观察；4)4)病人学会一定的促进自己健康的方法；病人学会一定的促进自己健康的方法；5)5)出院时病人和家属掌握回家后康复及照顾病人的出院时病人和家属掌握回家后康复及照顾病人的应注意的事项；应注意的事项；6)6)出院时病人及家属知道需要复诊的日期和再次医出院时病人及家属知道需要复诊的日期和再次医疗的指征和途径；疗的指征和途径；7)7)医生满意度、护士满意度。医生满意度、护士满意度。2 2、整体护理质量标准、整体护理质量标准 应以病人为中心，内容应包括：应以病人为中心，内容应包括：3 3、存在问题、存在问题1)1)护士数量不足护士数量不足：医院管理原因，如科室捆绑承包

30、、：医院管理原因，如科室捆绑承包、护理管理原因，如人力资源配备的科学依据；护理管理原因，如人力资源配备的科学依据；2)2)护士职责界定问题护士职责界定问题：界定不清，辅助系统不到位；：界定不清，辅助系统不到位；计算机管理带来的护士工作量增加；计算机管理带来的护士工作量增加；3)3)护士观念问题护士观念问题：注重技术操作，忽视专业能力；：注重技术操作，忽视专业能力；注重医嘱落实，忽视病情观察；注重治疗措施，注重医嘱落实，忽视病情观察；注重治疗措施，忽视健康教育、心理与康复等护理的提供。忽视健康教育、心理与康复等护理的提供。4 4、深化整体护理的举措、深化整体护理的举措1 1）建立有效护患沟通制建

31、立有效护患沟通制 一个要求：就是要求护理人员多听病人说几句，一个要求：就是要求护理人员多听病人说几句，多对病人说几句；多对病人说几句；二个掌握：掌握病人的病情变化、治疗情况；检二个掌握：掌握病人的病情变化、治疗情况；检 查结果；掌握病人的医疗费用情况；查结果；掌握病人的医疗费用情况；三个留意：留意病人及家属的情绪和沟通后的变三个留意：留意病人及家属的情绪和沟通后的变 化；留意病人及家属对疾病的认知和化；留意病人及家属对疾病的认知和 对医疗效果的期望值；留意医务人员对医疗效果的期望值；留意医务人员 自己的情绪反应、学会自我控制。自己的情绪反应、学会自我控制。四个避免：避免使用易刺激的语言和词汇四

32、个避免：避免使用易刺激的语言和词汇 避免使用对方不易理解的专业词汇；避免使用对方不易理解的专业词汇；避免刻意改变和压抑对方情绪避免刻意改变和压抑对方情绪 避免强迫对方接受事实避免强迫对方接受事实五个沟通方式：五个沟通方式：预防性沟通（治疗性沟通）预防性沟通（治疗性沟通）交换对象沟通（情理性沟通）交换对象沟通（情理性沟通）集体沟通集体沟通 书面沟通书面沟通 协调统一沟通协调统一沟通（1 1）临床护理路径）临床护理路径 临床路径：是由医生、护士或其他工作人员，临床路径：是由医生、护士或其他工作人员，对于一个特定的诊断或程序，在最适当的时间所对于一个特定的诊断或程序，在最适当的时间所采取的经过最佳排

33、序的措施。采取的经过最佳排序的措施。特点：适应卫生保健制度改革的需要；体现特点：适应卫生保健制度改革的需要；体现多学科多部门合作；以个案管理的形式体现护理多学科多部门合作；以个案管理的形式体现护理的连续性；更新文件书写的方式。因此临床路径的连续性；更新文件书写的方式。因此临床路径简洁、高效、全面，能够体现治疗和护理的共性简洁、高效、全面，能够体现治疗和护理的共性和个体的差异性，具有较好的前景和个体的差异性，具有较好的前景.2 2）探索整体护理新方法）探索整体护理新方法2 2）循证护理）循证护理3 3）培养多层次护理人才）培养多层次护理人才 培养护理专家、护理学科带头人、护理管理培养护理专家、护

34、理学科带头人、护理管理人才、专科护士、全科护士。人才、专科护士、全科护士。是以现代护理理论为指导，运用护理程序，根据病人身体、心理、社会、文化、精神等方面状况提供适合个体健康需要的身心护理，其目的为保证病人得到满意的、连续的护理。证据的等级和推荐意见分级上门护理服务人员：合格的护士（2）根据所提出的问题进行系统的文献查寻，以找学习和借鉴国外的护理服务理念、专业技术经验、教育和管理模式，积极争取国际社会在护理人才培养、业务技术、管理和教育等方面的交流与合作，促进我国护理事业的发展。特点：适应卫生保健制度改革的需要；（三)护理人才态度、知识、能力护理研究领域设计严密的实验性研究较少；德国护理教育和

35、护理现状美国最受尊敬职业排行榜但护理专业独特的人文性决定了护理既是一门科学又是一门艺术，所以描述性研究、质性研究、专家报告也提供护理证据。证据的等级和推荐意见分级据卫生部对全国400多所医院的调查，病房护士与床位比平均为0.护理人员大专以上学历不低于30，其中三级医院中大专以上学历护士不低于60，二级医院中大专以上不低于40。2008年3月15日在我校山下召开毕业生双选会护理人才招生数中专占50，大专30，本科19.71，1952年为1：2.（三)护理人才态度、知识、能力（3）对科研实证的有效性和实用性进行审慎评审;62/千人口），每千农业人口护士比例为 0.我国在十年前教科书推行的整体护理，

36、由于临床我国在十年前教科书推行的整体护理，由于临床护士素质不高、数量严重不足等诸多原因，整体护士素质不高、数量严重不足等诸多原因，整体护理在很多医院只是流于形式，护理工作仍是按护理在很多医院只是流于形式，护理工作仍是按功能制模式在进行，这种模式严重制约了护士的功能制模式在进行，这种模式严重制约了护士的思维和创造力。这种状况我们值得我们深思：我思维和创造力。这种状况我们值得我们深思：我国的护理专业的教学如何与临床护理衔接？护理国的护理专业的教学如何与临床护理衔接？护理教学按什么样的模式进行较为适宜？如何培养实教学按什么样的模式进行较为适宜？如何培养实用型的护理人才？等等，将是我们护理教育工作用型

37、的护理人才？等等，将是我们护理教育工作者在教学中要关注、探讨的。如何使我们的教学者在教学中要关注、探讨的。如何使我们的教学内容与临床护理工作密切结合，探讨出一条适合内容与临床护理工作密切结合，探讨出一条适合中国护理事业发展的新模式，是现阶段护理教师中国护理事业发展的新模式，是现阶段护理教师义不容辞的责任。义不容辞的责任。四、护理教育四、护理教育Nursing educationNursing education 历史：主要分为四个阶段历史：主要分为四个阶段v 1923 192319521952：多层次护理教育体系：多层次护理教育体系v 1952 195219661966：单一层次的中专护理教育

38、：单一层次的中专护理教育v 1966 196619761976：文革期间护理教育受较大挫折：文革期间护理教育受较大挫折v 1983 1983至今：多层次发展（中专、大专、本至今：多层次发展（中专、大专、本 科、研究生）科、研究生）1中国护理教育概中国护理教育概况况 2护理教育改革与发展护理教育改革与发展1)1)调整护理教育的规模、层次结构调整护理教育的规模、层次结构 逐渐减小逐渐减小中专教育，扩大专科以上教育。中专教育，扩大专科以上教育。a.a.基础课增加社会学、心理学、人际交流与沟通、基础课增加社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社科方面知识的比重；美学、礼仪等人文和社科方面知

39、识的比重；b.b.专业知识中增加公共卫生知识、康复指导、保专业知识中增加公共卫生知识、康复指导、保健、老年护理、心理护理等内容；健、老年护理、心理护理等内容；c.c.能力方面，注重分析解决问题能力、沟通与团能力方面，注重分析解决问题能力、沟通与团队合作能力的培养。队合作能力的培养。2 2）课程设置：）课程设置：3.3.护理专业发展阶梯护理专业发展阶梯(professional ladder)分为分为5个阶段个阶段（Benner P.From novice to expert.）（1）新护士新护士(novice)（2）入门护士入门护士(advanced beginner)（3）称职护士称职护士(

40、competent)（4）熟练护士熟练护士(proficient)（5）护理专家护理专家(expert)香港地区、日本、泰国、德国、英国等国的医护比例为1：4以上；护理研究领域设计严密的实验性研究较少；由于男性在体力、精力等方面优于女性，故男护士在急诊、监护室的优势更为显现。*IV级证据 系列个案分析、描述性研究及质量较差的病例对照研究 *V级证据 未经分析评价的专家意见护理学专业的现状和发展趋势国家将优先在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”参与国际人才市场的竞争：技能型紧缺人才（3）对科研实证的有

41、效性和实用性进行审慎评审;（三)护理人才态度、知识、能力一、护理人力资源human resource of nurses社区护士中本科毕业22.护士聘用 护理部通过公告、上网公布招聘信息，从自荐信中选出所需护士，试工6个月，届时科室护士长作出书面鉴定及留用意见，护理部主任签名即可；护士为无限期合同，受法律保护。3%，以中专为主，教育层次偏低。2）探索整体护理新方法护理人员大专以上学历不低于30，其中三级医院中大专以上学历护士不低于60，二级医院中大专以上不低于40。Evidence-based nursing临床路径：是由医生、护士或其他工作人员，对于一个特定的诊断或程序，在最适当的时间所采取

42、的经过最佳排序的措施。书面沟通4.4.护理教育目标护理教育目标卫生部规划目标：到卫生部规划目标：到20102010年，护理教育招生数量年，护理教育招生数量比例达到中专占比例达到中专占50%50%、大专占、大专占30%30%、本科及以上占、本科及以上占20%20%的结构目标。的结构目标。护理人员大专以上学历不低于护理人员大专以上学历不低于3030，其中三级医，其中三级医院中大专以上学历护士不低于院中大专以上学历护士不低于6060，二级医院中，二级医院中大专以上不低于大专以上不低于4040。五、五、专科护理专科护理Specialty nursingSpecialty nursing发展专科护士是我

43、国护理事业发展的趋势之一发展专科护士是我国护理事业发展的趋势之一专科护士专科护士 概念：指在某一专业领域受过高级概念：指在某一专业领域受过高级/特定专业教育特定专业教育并具有实践经验的注册护士，可包括护理麻醉师并具有实践经验的注册护士，可包括护理麻醉师(nurse anesthetist)nurse anesthetist)、护理助产士护理助产士(nurse nurse midwife)midwife)、临床护理专家临床护理专家(CNS)CNS)、开业护士开业护士(nurse nurse practitioner)practitioner)等。应有相应的教育准入标准（例等。应有相应的教育准入标

44、准（例如美国为本科后教育）和资格考核制度。如美国为本科后教育）和资格考核制度。发展专科护士是我国护理事业发展的趋势之一发展专科护士是我国护理事业发展的趋势之一 呼吁应进一步规范专科护士的教育、培训、审核和呼吁应进一步规范专科护士的教育、培训、审核和注册制度注册制度现状和趋势现状和趋势 护理无专业，全科护士护理无专业，全科护士“大专业，小专门化大专业，小专门化”全科护士全科护士专科护士专科护士 重症监护、急诊急救、器重症监护、急诊急救、器官移植、手术室护理、肿瘤官移植、手术室护理、肿瘤病人护理病人护理 近年来广州中山大学护理学院和北京均和香港合近年来广州中山大学护理学院和北京均和香港合作开设了造

45、口护理专科护士培训项目。作开设了造口护理专科护士培训项目。目前在上海市：上海第二人民医院伤口换药专科目前在上海市：上海第二人民医院伤口换药专科门诊、华山医院的压疮专科护理门诊均为专科护士门诊、华山医院的压疮专科护理门诊均为专科护士发展的雏形。发展的雏形。参与国际人才市场的竞争：技能型紧缺人才护理人员将成为医生和其他保健人员平等的合作者；*IV级证据 系列个案分析、描述性研究及质量较差的病例对照研究 *V级证据 未经分析评价的专家意见病人学会一定的促进自己健康的方法；*压疮的危险因素评估以及预防*压疮所致组织损伤的处理*外周血管插管装置的管理和感染控制*医院跌倒和坠床的预防和处理*癌症患者化疗和

46、放疗后口腔溃疡的预防和处理*急性疼痛的非药物性干预71，1952年为1：2.普通病房护士与病床的比例一般是1：1；目前国际上普遍存在的问题：护理人员学历情况：我国护理人员学历偏低（中美比较）护理人员大专以上学历不低于30，其中三级医院中大专以上学历护士不低于60，二级医院中大专以上不低于40。参与国际人才市场的竞争：技能型紧缺人才为危重症患者提供高质量、高技术的护理仍是护理人员的重要任务；美国最受尊敬职业排行榜Evidence-based nursing3%，以中专为主，教育层次偏低。62/千人口），每千农业人口护士比例为 0.实施步骤：（1）寻找临床实践中的问题，将其特定化、结构化；（3）对

47、科研实证的有效性和实用性进行审慎评审;是以现代护理理论为指导，运用护理程序，根据病人身体、心理、社会、文化、精神等方面状况提供适合个体健康需要的身心护理，其目的为保证病人得到满意的、连续的护理。99护士/千人口（医生:1.六、六、循证护理循证护理Evidence-based nursingEvidence-based nursing 概念：以实证为基础的护理（概念：以实证为基础的护理（EBNEBN）是护理人员在是护理人员在计划其护理活动过程中，将科研结论与临床经验、计划其护理活动过程中，将科研结论与临床经验、病人需求相结合，获取实证，作为临床护理决策的病人需求相结合，获取实证，作为临床护理决策

48、的依据的依据的过程过程。实施步骤：实施步骤：（1 1）寻找临床实践中的问题，将其特定化、结构化；）寻找临床实践中的问题，将其特定化、结构化；（2 2）根据所提出的问题进行系统的文献查寻，以找）根据所提出的问题进行系统的文献查寻，以找 来源于研究领域的实证；来源于研究领域的实证；（3 3）对科研实证的有效性和实用性进行审慎评审）对科研实证的有效性和实用性进行审慎评审;（4 4）将所获得的实证与临床专门知识和经验、病）将所获得的实证与临床专门知识和经验、病 人需求相结合，作出护理计划人需求相结合，作出护理计划（5 5）实施护理计划，并通过动态评审的方法监测）实施护理计划，并通过动态评审的方法监测

49、效果效果 。*I I级证据：级证据：对多项对多项RCTRCT的系统综述的系统综述(I-a)I-a)单项单项RCTRCT（9595CICI较窄）较窄）(I-b)I-b)*II II级证据级证据 多项队列研究多项队列研究(cohort study)cohort study)的系统综述的系统综述 单项队列研究（包括质量较差的单项队列研究（包括质量较差的RCTRCT，如随访率如随访率8080）*III III级证据级证据 多项病例对照研究多项病例对照研究(case control study)case control study)的系统综述的系统综述 单项病例对照研究单项病例对照研究 *IV IV级证

50、据级证据 系列个案分析、描述性研究及质量较差的病例对照研究系列个案分析、描述性研究及质量较差的病例对照研究 *V V级证据级证据 未经分析评价的专家意见未经分析评价的专家意见证据的等级和推荐意见分级证据的等级和推荐意见分级 随机对照试验（随机对照试验（RCTRCT）能提供最有力的证据，能提供最有力的证据，是卫生保健系统实践活动中设计最严密的、最能是卫生保健系统实践活动中设计最严密的、最能科学地反映干预效果的证据，被称为科学地反映干预效果的证据，被称为“最佳证最佳证据据”；但护理专业独特的人文性决定了护理既是一但护理专业独特的人文性决定了护理既是一门科学又是一门艺术，所以描述性研究、质性研门科学