护理学基础说课课件.ppt

1、说课内容：教学设计教学设计4课程定位课程定位12教材与教学内容教材与教学内容3 特色与创新特色与创新5教学资源教学资源6努力方向努力方向7学情分析学情分析1 课程定位专业核心课程专业核心课程课程性质课程性质学习临床护理基础知识、技能学习临床护理基础知识、技能为后续专科护理学奠定基础为后续专科护理学奠定基础课程作用课程作用1.1对象、性质、作用高职护理、助产专业高职护理、助产专业授课对象授课对象1.2 定位依据各级、各类医疗机构护士各级、各类医疗机构护士岗位岗位门诊门诊病房病房手术室手术室急诊急诊社区社区1 课程定位1.2 1.2 定位依据定位依据1 课程定位人民卫生出版社对人民卫生出版社对20

2、11201420112014年试题数量及比例分析表年试题数量及比例分析表目录2011201220132014合计比例第一章 基础护理学4450485719918.4第二章 循环系统3024372411510.6第三章 消化系统3731273112611.6第四章 呼吸系统19251917807.4第十三章 肿瘤病人15141521656.1第十六章 神经系统12171010494.5第七章 妊娠分勉10121313484.4第十七章 生命发展1212915484.4第十一章 损伤中毒1091511454.2第九章 泌尿生殖1391110434课程目标课程目标素质目标素质目标能力目标能力目标知识

3、目标知识目标1.1.掌握常用护理技术的基本理论和基本知识，熟悉各项操作原掌握常用护理技术的基本理论和基本知识，熟悉各项操作原则。则。2.2.掌握常用护理技术的应用范围、操作流程和操作过程中可能掌握常用护理技术的应用范围、操作流程和操作过程中可能出现的反应及处理方法，熟悉健康教育的内容及方法等。出现的反应及处理方法，熟悉健康教育的内容及方法等。1 1、能运用护理程序正确评估服务对象，判断其存在的健康问题，、能运用护理程序正确评估服务对象，判断其存在的健康问题，制定恰当的护理计划并付诸实施。制定恰当的护理计划并付诸实施。2 2、会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。、会运用沟通技巧与服务对象进行良

4、好沟通。3 3、能针对不同的服务对象规范地进行基础护理技术操作。、能针对不同的服务对象规范地进行基础护理技术操作。4 4、能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。、能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。1 1、树立正确的专业价值观，建立热爱专业的情感，尊重和爱护服务对、树立正确的专业价值观，建立热爱专业的情感，尊重和爱护服务对象。象。2 2、养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的行为习惯。、养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的行为习惯。3 3、具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。、具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。1、课程定位1 1.3 3 教学目标教学目标2 学情分析学生优点：

5、课堂气氛活跃，动手能力较强。学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。学生不足：学习自主性欠缺学生不足：学习自主性欠缺高职护理及助产高职护理及助产专业学生专业学生 学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，能够更好地理解本门学学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，能够更好地理解本门学科的专业知识。科的专业知识。3 教材及教学内容3.13.23.33.43.5教学教学内容内容参考参考书书3.53.6教学教学任务任务教材教材选取选取教学教学模块模块难重难重点点人民卫生出版社出版人民卫生出版社出版供高职高专护理专业供高职高专护理专业周春美主编周春美主编基础护理学基础护理学 第第3版版张美琴主编护理综

6、合实训张美琴主编护理综合实训教材特点：教材特点：3 教材及教学内容3 3.1.1 教材选取教材选取本科同专业教材本科同专业教材平行专业教材平行专业教材校内自编教材校内自编教材融入资质考试考纲融入资质考试考纲3 教材及教学内容3 3.2 2 参考书及教辅资料参考书及教辅资料注意事项、适应症、禁忌症注意事项、适应症、禁忌症概念、原则、目的概念、原则、目的护理技能操作、流程、标准护理技能操作、流程、标准基本理论基本理论教学内容教学内容基本知识基本知识基本技术基本技术3 教材及教学内容3 3.3.3 教学内容教学内容理论理论72学时，实训学时，实训72学时学时理理 论论实实 训训内 容课时内 容课时第

7、一章医院和医院环境 4四大铺床法10第二章入院和出院护理4搬运法2第三章舒适及安全4卧位安置、保护具使用2第四章医院感染的预防和控制4无菌技术、隔离技术8第五章清洁护理6口腔护理、床上擦浴4第六章休息及活动4文件处理+体温单的绘制2第七章生命体征观察及护理6生命体征的测量4第八章饮食护理4鼻饲法4合计36363 教材及教学内容3 3.4 4 教学任务教学任务第二学期开设教学内容和课时第二学期开设教学内容和课时理理 论论实实 训训内容课时内容课时第九章 排泄护理4导尿术、灌肠6第十章药物疗法及过敏实验8抽吸药液、四大注射法、皮试液的配制12第十一章静脉输液和输血6输液、留置针、输液泵8第十二章冷

8、热疗法4冰袋、热湿敷法2第十三章标本采集4标本采集2第十四章病区观察和抢救技术4吸氧、吸痰2第十五章临终病人的护理4尸体护理2第十六章护理文书的书写2 护理文书的书写2合计合计3636第三学期开设教学内容和课时第三学期开设教学内容和课时3 教材及教学内容3 3.4 4 教学任务教学任务3 教材及教学内容3 3.5 5 教学模块教学模块第一章医院和医院环境第二章入院和出院护理第三章 舒适与安全第四章 医院感染的预防和控制第五章 清洁护理第六章 休息与活动第七章 生命体征观察与护理第八章 饮食护理第九章 排泄护理第十章 药物疗法第十一章 静脉输液和输血第十二章 冷热疗法第十三章 标本采集第十四章

9、病区观察和抢救技术第二章入院和出院护理第十五章临终病人的护理第十六章护理文书的书写模块一模块一入院护理入院护理模块二模块二住院护理住院护理模块三模块三出院护理出院护理基础护理技术的运用基础护理技术的运用基础护理操作流程及注意事项基础护理操作流程及注意事项基础护理学中的概念基础护理学中的概念知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。增强学生的动手能力。3 教材及教学内容3 3.6 6 教学重、难点教学重、难点4 教学设计 4.14.24.34.4设计设计理念理念教学教学方法方法学法学法指导指导考核考核体系体系4.5教学教学程序程序14

10、 教学设计 4.1 4.1 设计理念设计理念确定任务和确定任务和职业能力职业能力“需用为准、够用为需用为准、够用为度、实用为先度、实用为先”的原则的原则选取理论和实选取理论和实训内容训内容结合护士资格结合护士资格考试大纲考试大纲护理职业岗位护理职业岗位4 教学设计 4.2 4.2 教学程序教学程序探索多元化的教学方法探索多元化的教学方法演示法演示法 讲授法讲授法情景模拟法情景模拟法教、学、做一体化教、学、做一体化4 教学设计4.4.3 3 教学方法教学方法讲授法、演示法教、学、做一体化情景模拟教师在关键处点拨教师在关键处点拨归纳、整理、提炼归纳、整理、提炼尝试指导尝试指导渗透指导渗透指导归纳指

11、导归纳指导见缝插针见缝插针随时渗透随时渗透4 教学设计4.4.4 4 学法指导学法指导课课程程考考核核方方法法平时成绩平时成绩(2 20%)0%)理论考核理论考核(5 50%)0%)技能考核技能考核(30%)(30%)出勤出勤+课堂表现课堂表现+课后作业课后作业+期中考试期中考试期末考核（无纸化考核）期末考核（无纸化考核）人文关怀的考核人文关怀的考核操作技能考核操作技能考核4.4.5 5考核方法考核方法4 教学设计5 特色及创新14-教学做一体化教学做一体化-发展学生助理队伍发展学生助理队伍-以赛促学以赛促学23-多站式考核多站式考核 特色创新教师示教教师示教学生观看学生观看学生练习学生练习教

12、师指导教师指导教师总结教师总结站点式考核站点式考核教、辅、督教、辅、督学、做、练学、做、练教、学、做教、学、做一体化一体化5 特色及创新5.1 5.1 教学做一体化教学做一体化改革改革改革5 特色及创新5.1 5.1 教学做一体化教学做一体化学生练习学生练习学生自己准备用物学生自己准备用物模拟医院三级管理制度，护士轮班模拟医院三级管理制度，护士轮班负责实验室安全、卫生监督维护负责实验室安全、卫生监督维护负责第二天授课教师物资准备及发放负责第二天授课教师物资准备及发放实验室物资的整理、盘点、模型维护实验室物资的整理、盘点、模型维护技能比赛中学生助理优势的体现技能比赛中学生助理优势的体现参及实验基

13、地的建设参及实验基地的建设5 特色及创新5.2 5.2 学生助理学生助理5 特色及创新5.3 5.3 以赛促学以赛促学学年学年比赛项目比赛项目2013年4月铺床、无菌技术、静脉输液2014年4月静脉输液、吸氧 、心肺复苏2015年4月静脉输液、鼻饲、无菌技术鼻饲操作比赛静脉输液比赛获奖同学5 特色及创新5.3 5.3 以赛促学以赛促学云南省高职院校护理技能大赛获奖一览表指导教师获奖同学2013年李娜、赵艺唐瑜二等奖、庞卓源、张静、马俊文三等奖2014年李娜、潘兴美庞卓源、张静二等奖；王莉三等奖2015年李娜、唐瑜梁爱婷一等奖；卜佳敏三等奖2012013 3年年20142014年年2015201

14、5年年5 特色及创新5.4 5.4 多站式考核多站式考核多站式考核在基础护理学课程中的应用，属于教育厅立项的教改课题。第一站点四大注射第二站点灌肠、鼻饲第三站点无菌技术6 教学资源6 教学条件6.1 6.1 教学团队教学团队职称职称结构结构学历学历结构结构6 教学条件6.1 6.1 教学团队教学团队讲师昆明医昆明医科大学科大学第二附第二附属医院属医院学习学习临临床床专专家家来来指指导导操操作作6 教学条件6.1 6.1 教学团队教学团队 序号序号实训室名称实训室名称实训任务实训任务数量（间）数量（间）1护士站、治疗室、准备间护士站、治疗室、准备间 情景教学、用物准备情景教学、用物准备42综合实

15、训室综合实训室基础护理技术训练基础护理技术训练113模拟病房模拟病房模拟练习、情景教学模拟练习、情景教学44高级成人护理教学系统训练室、静脉穿刺虚高级成人护理教学系统训练室、静脉穿刺虚拟训练室拟训练室高级护理情景仿真训练高级护理情景仿真训练35教、学、做一体化教室教、学、做一体化教室开展教、学、做一体化教学开展教、学、做一体化教学36总计总计156 教学条件6.2 6.2 实训资源实训资源模拟穿刺系统模拟穿刺系统护士站护士站高级教学系统训练室高级教学系统训练室治疗室治疗室6 教学条件6.2 6.2 实训资源实训资源教学做一体化教室教学做一体化教室综合实训室综合实训室6 教学条件6.3 6.3 其他其他 加强双师素质教师培养及梯队加强双师素质教师培养及梯队建设建设 进一步探索推广情景模拟进一步探索推广情景模拟教学法教学法