护理教学的组织形式课件-2.ppt

1、v教案教案：教师在授课前按课次或课时或课题为教师在授课前按课次或课时或课题为 单位设计的具体教学实施方案。单位设计的具体教学实施方案。v内容内容：确定教学目标确定教学目标 确定重点难点确定重点难点 确定知识结构确定知识结构 确定教学进程确定教学进程 选择教学方法选择教学方法 设计师生互动设计师生互动v作用：作用：确保教学效果和质量的前提确保教学效果和质量的前提 是课前的是课前的计划书计划书，课堂上的，课堂上的备忘录备忘录,课后的课后的反省簿反省簿 课堂讲授成功的三要素之一课堂讲授成功的三要素之一 是教师敬业精神、责任心、是教师敬业精神、责任心、教学水教学水 平和风格的展示平和风格的展示 教教

2、案案(课时计划课时计划)设设 计计.v项目：项目：一般项目、课题、一般项目、课题、目的要求目的要求、重点难点重点难点、教学进程教学进程（教学内容、（教学内容、教学方法、教学方法、时间分时间分 配、小结、配、小结、布置作业）。布置作业）。课后思教。课后思教。v特点：特点：1 1、教案是、教案是教法教法与与学法学法的的整体设计整体设计 2 2、具有多样性，规格和风格各异、具有多样性，规格和风格各异 3 3、自行设计、自行实施、自行设计、自行实施格式格式：提纲式教案提纲式教案 和和 讲稿式教案讲稿式教案 形式形式：纸质教案纸质教案 和和 电子教案电子教案 教教 案案 设设 计计.v教案格式教案格式长

3、江大学医学院长江大学医学院 课时教案授课专业授课专业 班级班级 教师教师 职称职称 200 200 学年度学年度 第二学期第二学期 第第 周周 第第 次课次课课程名称课程名称 教具教具课课 题题 计划学时计划学时目的要求目的要求重重 点点难难 点点教学进程教学进程 1、知识点复习与组织教学（、知识点复习与组织教学（分钟）分钟）2、讲授内容及方法（、讲授内容及方法（分钟）分钟）3、小、小 结（结（分钟）分钟）4、作业布置（、作业布置（分钟）分钟）课后思教课后思教.1 1、必须、必须以教学大纲和教材为依据；以教学大纲和教材为依据；2 2、教案教案的的格式规范，格式规范，讲稿讲稿纸虚线右侧用做标纸虚

4、线右侧用做标 记、记、提示等。提示等。3 3、对、对教学内容教学内容进行进行优化组合优化组合、少而精、深入出；、少而精、深入出；重点突出，重点突出，主次分明。主次分明。4 4、讲稿讲稿编写是从教材的编写是从教材的“编编”到课堂上到课堂上“讲讲”的的加工加工 过程；过程；教案的教案的 重点在重点在 精心设计教法与学法。精心设计教法与学法。5 5、使用、使用自己的教学语言自己的教学语言即口头语言与书面语言的即口头语言与书面语言的 巧妙结合。巧妙结合。教案设计教案设计讲稿编写讲稿编写 要求及注意事项要求及注意事项.长江大学医学院长江大学医学院 课时教案课时教案授课专业授课专业 护理学护理学 班级班级

5、 护理10601、10602 教师教师 秦信义 职称职称 教教 授授 2008 2009 学年度学年度 第二学期第二学期 第第 6 周周 第第 11 次课次课课程名称课程名称 护理教育学护理教育学 教具教具 CAI课件课件课课 题题 护理教学方法及媒体（二）护理教学方法及媒体（二）计划学时计划学时 2目的要求目的要求 熟悉教学艺术的特点和常用教学技巧熟悉教学艺术的特点和常用教学技巧 了解教学方法的改革趋势和教学媒体的选用原则了解教学方法的改革趋势和教学媒体的选用原则重重 点点 教学艺术的特点及常用教学技巧教学艺术的特点及常用教学技巧难难 点点 .教学进程教学进程 1、知识点复习与组织教学知识点

6、复习与组织教学（5 分钟）分钟）“腹痛折磨26载，同胞兄弟是祸根”寄生胎数码照片展寄生胎数码照片展示示 或“男人剖腹产男人剖腹产”寄生胎寄生胎。引入教学艺术新课内容 案例设置悬念开案例设置悬念开讲讲 2、讲授内容及方法讲授内容及方法 （80 分钟）分钟）第七章第七章 护理教学方法及媒体护理教学方法及媒体（二）（二）三、教学艺术三、教学艺术 60 重点 强化 （一）（一）概念：概念：指教学过程中富有创造性的方式方法。指教学过程中富有创造性的方式方法。讲述法讲述法 （二）（二）特点：特点：1、不恒定性不恒定性：教学不是工艺流程：教学不是工艺流程 学生不是机器学生不是机器 精神产品的复杂性精神产品的

7、复杂性 讲解法讲解法 2 2、永无止境永无止境：教学有法：教学有法 但无定法但无定法 更无完法，没有最好，只有更好更无完法，没有最好，只有更好 （三）（三）教学技巧教学技巧：教学中的一些巧妙技能教学中的一些巧妙技能 1、激发兴趣激发兴趣，保持注意力的技巧，保持注意力的技巧 2 2、课堂、课堂提问的技巧提问的技巧 学生自学学生自学.3 3、维护课堂纪律的技巧、维护课堂纪律的技巧 学生自学 4 4、开好头的技巧开好头的技巧：（1）常用接引法常用接引法 承上启下 以下为补充内容举例讲解 （2）设置悬念（引人入胜）（3）典型案例 （4）名人轶事 举例癌症举例癌症 5 5、比喻技巧比喻技巧：泌尿系下水道

8、 冠心病冠心病是人类的头号杀手 讲解法 癌症新疗法分别比喻为饿死、冻死、烧死、气死、炸死 学生举一反三学生举一反三 6 6、典型案例教学典型案例教学：寄生胎、假孕假孕、蔬菜过敏、5岁性早熟（错构瘤)案例教学案例教学 7 7、名人轶事运用技巧名人轶事运用技巧：Fanaday、FibigerFibiger、RousRous、Robert Koch 案例教学案例教学 陈景润、法国总统戴高乐的座右铭、丘吉尔的业余爱好 讲究实效，不宜过多 8 8、语言包装技巧语言包装技巧：侯宝林语言大师，心跳存在的死人心跳存在的死人 举例演示 毛毛院长毛毛经理毛毛刺 毛泽东的幽默，尼克松的幽默毛泽东的幽默，尼克松的幽默

9、 9 9、结好尾的技巧结好尾的技巧：使人欲罢不能 病危病人在病危病人在“好转好转”中死去中死去 举例讲举例讲解解 1010、板书设计的技巧板书设计的技巧：两分法与三分法 运用技巧 注意事项.四四、教学方法改革的趋势教学方法改革的趋势 五大趋势五大趋势 10 讲述法讲述法 五五、教学媒体教学媒体：概念、种类、选用原则：概念、种类、选用原则 10 比较法与讲解法比较法与讲解法 3 3、小小 结结 （3 3 分钟）分钟）教教 学学 艺艺 术术 的的 灵灵 魂魂 与与 特特 点点 常常 用用 教教 学学 技技 巧巧 4、作业布置、作业布置 （2 分钟）分钟）1 1、何谓教学艺术？有何特点？为什么？、何

10、谓教学艺术？有何特点？为什么？2 2、常用教学技巧有哪些？、常用教学技巧有哪些？课后思教课后思教.说说 课课 要要 点点 1、课程、课题名称、授课专业、课程类型课程、课题名称、授课专业、课程类型 2 2、教学目标与教学要求、教学目标与教学要求 3 3、讲授内容结构、讲授内容结构 教与学方法设计教与学方法设计 4 4、重点如何突出，难点如何突破、重点如何突出，难点如何突破 5 5、计划学时及其进程设计、计划学时及其进程设计 6 6、教学媒体选用及板书设计、教学媒体选用及板书设计 7 7、预计教学过程和教学效果、预计教学过程和教学效果 8 8、说课时间为、说课时间为 5 58 8 分钟分钟.（二）

11、（二）上上 课课v按教案进行按教案进行，为护理，为护理理论教学阶段的中心环节理论教学阶段的中心环节v 分为：单一课分为：单一课 和和 综合课综合课 理论课理论课 和和 实验课实验课 讲好课的基本要求讲好课的基本要求 1 1、教学目标明确、教学目标明确 5 5、重点突出、重点突出,“,“少而精少而精”2 2、治学态度严谨、治学态度严谨 6 6、方法得当、方法得当,师生互动师生互动 3 3、教学内容熟练、教学内容熟练 7 7、语言清晰、语言清晰,流畅生动流畅生动 4 4、掌控教学进程、掌控教学进程 8 8、板书工整、板书工整,媒体规范媒体规范.（三）作业布置与批改（三）作业布置与批改 （四）课外辅

12、导（四）课外辅导 （五）考查（五）考查 考试考试 （六）学业成绩评定（六）学业成绩评定.（一）（一）概概 念：念：指在为病人或其他服务对象提供健康服指在为病人或其他服务对象提供健康服 务的场所中进行的教学活动。务的场所中进行的教学活动。v 教学目标教学目标：临床护理教学是护理的社会化过程，学生通过临临床护理教学是护理的社会化过程，学生通过临 床教学获得床教学获得 专业知识、职业技能、职业态度和专业知识、职业技能、职业态度和 行为行为，实现护理社会化实现护理社会化。v 1 1、知识目标知识目标：获取获取书本上没有的书本上没有的新知识新知识和和更新更新自己的自己的知识体系知识体系。理论知识运用于临

13、床实践理论知识运用于临床实践，在实践中在实践中验证和巩固验证和巩固。v 2 2、技能目标技能目标：护理操作技能护理操作技能 护患沟通技能护患沟通技能 组积管理能力组积管理能力四、四、临床护理教学临床护理教学.（二）临床护理教学特点（二）临床护理教学特点真真 实实 的的 护护 理理 实实 战战 (社社 会会 化化)1 1、教学的教学的 灵灵 活活 性性 大大 2 2、以、以 “带带 教教 制制 为主为主 3 3、教学教学 环环 境境 复复 杂杂 4 4、师师 生生 联联 系系 密密 切切 5 5、教学、教学评价以能力为主评价以能力为主 v3 3、态度目标：态度目标：形成形成专业信念、价值取向、职

14、业道专业信念、价值取向、职业道德。德。v 重要性：重要性：临床教学是护理专业教学的重要环节，临床教学是护理专业教学的重要环节，临床教学质量的优劣直接关系到向社会输送护理人临床教学质量的优劣直接关系到向社会输送护理人才的质量。才的质量。.（三）临床护理教学原则（三）临床护理教学原则 以服务为主以服务为主的的原则，原则，教学在服务中行；教学在服务中行；以实践为主以实践为主的的原则，原则，理论与实践相合；理论与实践相合；道德行为导向性道德行为导向性 原则；原则；直观性直观性 教学教学 原则；原则；教学教学内容综合性内容综合性原则。原则。.（四）临床护理教师（四）临床护理教师1 1、概概 念念：广义：

15、广义：临床实习过程中，对学员产生影临床实习过程中，对学员产生影响的所有人员。响的所有人员。狭义：狭义：指受聘按实习大纲和计划开展护指受聘按实习大纲和计划开展护理教学活动的护理技术人员。理教学活动的护理技术人员。.3 3、职职 责：责：护护 理理与与教教 学学 双重职责双重职责 担负着教育教学计划、指导、组织管理、支持担负着教育教学计划、指导、组织管理、支持 与协调、人格行为塑造、学习效果评价等。与协调、人格行为塑造、学习效果评价等。2 2、地位与作用：地位与作用：（1 1）在整个社会中的地位和作用）在整个社会中的地位和作用 （2 2）在学校医院中的地位和作用）在学校医院中的地位和作用 （3 3

16、）在教育过程中的地位和作用）在教育过程中的地位和作用 （4 4）在人类保健中的地位和作用）在人类保健中的地位和作用.4 4、临床护理教师的选聘条件：、临床护理教师的选聘条件：（1 1）思想品德素质良好，人格完整；）思想品德素质良好，人格完整；（2 2）有教学意识和教学能力，善于捕捉教学机会；）有教学意识和教学能力，善于捕捉教学机会；（3 3）较好的知识与能力结构；）较好的知识与能力结构；（4 4）学历要求、从业年限。）学历要求、从业年限。5 5、有助于护生学习的态度和行为、有助于护生学习的态度和行为 （1 1）关心、尊重学生）关心、尊重学生 （5 5）表现自信，信任）表现自信，信任 学生学生

17、（2 2）乐意回答学生的问题）乐意回答学生的问题 （6 6）有幽默感）有幽默感 （3 3）指出学生的进步）指出学生的进步 （7 7）指导学习量，难度适当）指导学习量，难度适当 （4 4）鼓励表扬学生）鼓励表扬学生 （8 8）学生需要时及时出现）学生需要时及时出现.（五）临床教学环境（五）临床教学环境1 1、医院人文环境：医院人文环境：（1 1）各类工作人员）各类工作人员 （2 2）服务对象）服务对象 （3 3）实习、见习生）实习、见习生 （4 4）医教氛围医教氛围 （5 5）护理工作模式护理工作模式 （6 6）教学机会教学机会2 2、医院自然环境：医院自然环境：（1 1）地理位置）地理位置 （

18、2 2）规模大小、病床数规模大小、病床数 （3 3）建筑布局）建筑布局 （4 4）设施、设备等物理环境）设施、设备等物理环境 （5 5）实习季节实习季节 （6 6）护教中心护教中心3 3、除医院外尚有社区、养老院、康复中心等教除医院外尚有社区、养老院、康复中心等教 学环境学环境.4 4、临床教学环境的标准：临床教学环境的标准：（1 1）卫生管理部门认可的单位）卫生管理部门认可的单位（2 2）医护与教学的良好合作关系）医护与教学的良好合作关系（3 3）良好的教学气氛，医教研一体化）良好的教学气氛，医教研一体化（4 4）建立护教中心，具有一定的设备）建立护教中心，具有一定的设备（5 5）师生比例适

19、当）师生比例适当.（六）（六）临床护理教学形式临床护理教学形式1 1、临床见习临床见习：指在专业课教学期间，为了使学生指在专业课教学期间，为了使学生获得理论与实践相结合的完整知认而进行的临床获得理论与实践相结合的完整知认而进行的临床实践表征的一种教学形式。分为实践表征的一种教学形式。分为课后见习、课间课后见习、课间见习、课前见习和集中见习等。见习、课前见习和集中见习等。2 2、临床实习临床实习（毕业实习、生产实习）：指全部课（毕业实习、生产实习）：指全部课堂教学完成后，集中时间对学生进行堂教学完成后，集中时间对学生进行临床综合训临床综合训练练的一种教学形式。的一种教学形式。（1 1）实习计划）

20、实习计划 （2 2）实习准备）实习准备 （3 3）实习方式）实习方式 （4 4）实习管理）实习管理 （5 5）实习考评）实习考评 .（七）（七）临床护理教学方法临床护理教学方法 1、临床带教制临床带教制：一位教师带一位教师带1-3名实习生的个体化名实习生的个体化 教学方法。教学方法。融合了学生中心与教师中心的优点。融合了学生中心与教师中心的优点。2、临床查房临床查房 （医疗、（医疗、护理护理、教学、领导）教学、领导）3、实习讨论会实习讨论会（实习前、后，专题，重要事件）（实习前、后，专题，重要事件）4、经验学习法：经验学习法：从自身实践经验中获得知识和技能从自身实践经验中获得知识和技能 的教学

21、方法的教学方法。即。即 做中学做中学 经验学习目标分类：经验学习目标分类：面临面临参与参与认同认同内化内化传播传播 （感知）（感知）（操作）（操作）（熟练）（熟练）（经验）（经验）（传授）（传授）5、病房报告会病房报告会(朝会朝会)、病例讨论会病例讨论会（疑难病例）疑难病例）6、专题讲座、研讨会、专题讲座、研讨会 (了解新进展了解新进展,拓宽视野拓宽视野).（八）（八）临床教学的困难和矛盾临床教学的困难和矛盾理想与现实的差距理想与现实的差距1 1、学校学校与与医院医院的合作与配合方面的矛盾与困难的合作与配合方面的矛盾与困难2 2、教师、实习生教师、实习生和和服务对象服务对象三者配合的困难三者配

22、合的困难 ,医院实行患者有权点医护人员诊疗制度医院实行患者有权点医护人员诊疗制度。3 3、学生主观能动性学生主观能动性与与实习管理实习管理的问题和矛盾的问题和矛盾。4 4、热情关怀热情关怀与与保护性医疗制度保护性医疗制度的问题和矛盾的问题和矛盾。5 5、高校扩招后医院实习生增多的供需矛盾、高校扩招后医院实习生增多的供需矛盾.6 6、临床、临床实习实习与与就业就业的矛盾的矛盾,选科实习难落实选科实习难落实。.（九）临床教学中的伦理与法律问题（九）临床教学中的伦理与法律问题1 1、伦理问题、伦理问题 医患关系医患关系 师生关系师生关系2 2、法律问题、法律问题 实习生的权利实习生的权利 法律责任法律责任 潜在性法律问题潜在性法律问题 患者的权利患者的权利 实习生发生差错事故的预防与处理实习生发生差错事故的预防与处理.复复 习习 思思 考考 题题1 1、何谓教案？何谓教案？教案包括哪些教案包括哪些 内容？内容？有何有何作用作用?2 2、讲课的基本要求是什么？、讲课的基本要求是什么？如何如何说课？说课？3 3、何谓临床教学？何谓临床教学？临床护理临床护理 教学有何教学有何特点？特点？简述临床简述临床 护理教学的护理教学的原则和方法。原则和方法。.