岭南版四年级下册《美术》8. 变些生画为装饰画-教案、教学设计--(配套课件编号：7152e).doc

1、潮州市实验学校艺术组教师备课教案题目变写生画为装饰画版本岭南美术 出版社 第 8 册 第 三 单元 第8课科目美 术课型潮州 传统装饰纹样 与 装饰画 的结合授课教师班级课程内容与潮州优秀传统文化的契合点 课前组织学生收集潮州传统装饰纹样，了解其艺术风格，为深层次理解装饰画概念做好专业过渡。课后拓展引导学生采用装饰画表现手法创作独具“潮味”的装饰作品。教学目标1.观察探索写生画与装饰画风格、特点和区别。2.对比潮州装饰纹样与装饰画风格的异同。3.探究装饰画从自然形态到艺术形态的变化方法。4.运用装饰画的表现手法把写生画变为装饰画。5.尝试主题装饰画的创作。教学重难点关键1.学习把写生画变为装饰

2、画的表现手法。2.装饰画基本表现方法的运用。教学方法讲授法、问答法、演示法、启发法、练习法、创作法、翻转课堂运用的信息技术工具手机拍摄相片；Photoshop软件图片处理；美图GIF制作动图；配音秀软件录制音频并处理；PPT；电子白板教学设计思路1. 复习诠释“写生画”手绘作品并拍成相片，用美图GIF制作绘画过程动图，直观诠释“写生画”的概念。2.对比潮州装饰纹样与装饰画的风格特色，了解其异同。3.探究“装饰画”欣赏、归纳并理解装饰画的概念、风格和特点。4.讲解示范“怎样把写生画变成装饰画”边手绘边讲解创意添加的思路，利用手机拍摄创作过程。5.展示装饰画创作步骤，激发学生的创作热情。6.发送微

3、课，翻转课堂，强化理解装饰画的特点和创作过程。7.拓展环节采用装饰画表现手法创作独具“潮味”的装饰作品。课前准备1.组织学生收集潮州传统装饰纹样，了解其艺术风格，2.采用写生手法表现书包的正面、侧面和背面，将画稿制成GIF动图。3.用装饰画表现手法创作作品旅行，并将创造过程拍摄成视频。4.收集名家装饰画和学生习作。5.制作PPT、微课。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课师：第八课变写生画为装饰画写生画！装饰画!什么是写生画？什么是装饰画呢？生：写生画就是看着物体画出来的作品；装饰画就是装饰的画。师：这样的理解对不对呢？二、探究发现1、写生画师：大家还记得我们学过的第4课我的书包吗？观察自己

4、的书包画出来的作品，就是写生画。所以，写生画是直接照着各种实物，如人物、静物、风景等进行描绘而成的绘画。（展示书包照片，绘画过程GIF动图和写生作品） 而且，同一物体因画者的角度不同，画面也跟着不同。这是哪一课的内容呢？（展示书包侧面、背面的照片和相应的写生作品）生：第3课从不同角度画物体。师：明白“什么是写生画”了吗？生：明白。2、装饰画师：什么是装饰画？你能从课前收集的潮州传统装饰纹样中了解到一些知识吗？生：线条简洁，造型饱满，色彩对比强烈。师：同学们总结得不错，但这仅仅是装饰画的一些风格特点。 装饰画的题材主要来源于生活中的物象，在表现现实物象的基础上加以作者的想象、艺术的提炼和加工。装

5、饰画概念的诠释非常理论，专业，难以理解。我们先来欣赏装饰画作品并对比我们之前收集的潮州传统装饰纹样，看能不能更好地理解它。（展示名作鱼的周围(油画) 克里(瑞士)）师：鱼的周围是瑞士画家克里对鱼的形象反复观察的结果。师：你觉得这幅作品给你印象最深刻的哪个地方？生：画面主体-鱼，身上排列有序的鱼鳞，蓝色的盘子，感觉这鱼像蒸熟的咸鱼。可盘子里有清澈的水，水草，还有一条反方向的红鱼。又像鱼缸里活蹦乱跳的鱼儿。师：请大家再仔细观察，还能发现什么？生：鱼儿有两只眼睛，一大一小。师：这是画家将物体的透视关系与平面表现进行组合，形成自由的展现空间。生：画面上方还有两个紧挨着的月亮，一个圆的，一个弯的。师：是

6、的，装饰画表现完全不受自然的束缚，自由创作。这是一幅富有趣味的装饰画。师：欣赏后，你能用自己的语言概括出“什么是装饰画”吗？生：装饰画就是想画什么就画什么，怎么画都可以，“我的地盘我做主”。师：同学们概括得真贴切！ 装饰画创作主题风格和物像特征明显，理想化表现，具有美化室内环境的功能。师：下面我们来欣赏潮州传统装饰纹样和其他地区、不同风格主题的装饰画，用发现的眼睛尝试找出装饰画的特点。师引导，生讨论、归纳。师：我们将装饰画的特点概括为以下三点： 1.造型夸张、简要、抽象，简略细节的形态和变化。 2.色彩多作平涂，主色调鲜明，或对比强烈，或和谐统一。3.风格明显，视觉效果强。三、讲解示范师：我们

7、了解了很多装饰画的知识，那么，怎样把写生画变成装饰画呢？（师播放“将写生画变成装饰画过程”的PPT，生观看）以书包为原型。先将书包的造型进行概括提炼，简略细节的形态和变化，加以夸张变形。看着这个书包，我们把这幅画的主题定为旅行。带把雨伞吧，以备不时之需！手机当然必不可少的。单反相机能让美景呈现得更精致，还有很重要的旅游经费。旅途中领略不同时候自然风景呈现的独特魅力。虽舟车劳顿，但在旅程中碰到的人、物、事会给旅行的心情带来不同的感受，有的成倍惊喜，欢乐，有的抱有遗憾、失望。画面背景不受自然的束缚，大胆想象，展现我理想的世界。用彩色铅笔、水彩笔、油画棒涂颜色，装饰画面。作品：旅行（装饰画） 李栒

8、（中国）师：通过刚才的讲解，你了解装饰画的创作步骤吗？生答师：装饰画创作步骤：1.确定画面的创作主题和风格2.概括提炼主体的造型，夸张变形3.背景的添加不受自然的束缚，大胆表现4.画面效果追求色彩冷暖、明度、纯度、黑白等对比四、启发创作师：我们来看看同学作品，希望大家能从中得到启发。五、作业师：你想不想创作一幅装饰画呢？师：开动脑筋，发散思维，自由组合，提炼造型，综合利用多种绘画材料，创作一幅独具个性，风格明显，色调鲜明的装饰画！采用翻转课堂的模式，课后发送8 变写生画为装饰画微课，加强对写生画和装饰画的认识，进一步理解装饰画的特点和创作步骤，为下一课时的创作打好基础。第二课时1、 复习引入师

9、：上一节课我们了解了装饰画的概念、风格和特点。 很多同学已经确定画面的创作主题和风格，开始概括提炼主体的造型，进行夸张变形。下来背景的添加注意不受自然的束缚，运用发散思维，自由组合，大胆表现。根据画面的风格和绘画材料，决定是否用黑线笔定稿。填涂颜色时，多作平涂，注意主色调的把控，追求色彩冷暖、明度、纯度、黑白等对比，形成对比强烈或和谐统一的视觉效果。师：时间交给大家，大胆地创作独具个性的装饰画！2、 师巡堂辅导，根据学生创作的实际情况给予指导性建议3、 展示部分定稿的学生作业，抛砖引玉师;你觉得这幅作品最吸引你的是哪个地方？给你的创作带来什么启发？4、 展示评价自评 请向同学们推荐你的作品！你

10、最满意哪里呢？为什么？他评 你喜欢它的风格吗？它的主色调是什么？其创意点在哪呢？ 对于同学的评价，与你想法的一致吗？还有什么要补充？师评五、拓展师：我们有了装饰画创作的经验，能不能用它的表现手法创作独具“潮味”的装饰作品？师：同学们利用课后时间，从潮州传统装饰纹样中汲取素材，开动脑筋，发散思维，找潮州特有的物体提炼造型，综合利用多种表现材料，创作独具个性风格的“潮味”装饰作品。板书设计创作作品课后反思 本课程分为两个课时：第一课时通过引导、质疑、观察、探究、解惑等环节展开学习，了解写生画与装饰画的风格、特点和区别，对比潮州传统装饰纹样与装饰画的风格特色，了解其异同，进而更透彻理解装饰画概念。学

11、习装饰画从自然形态到艺术形态的变化方法，通过示范讲解其创作的详细步骤，并尝试创作。课后发送微课，采用翻转课堂的形式强化知识点的掌握。第二课时进行简单的复习后组织学生继续创作，自主选择生活中的物像进行装饰手法的表现。作品完成后引导学生自评，对同学的作品进行开放性他评，师加以引导总结。拓展环节，组织学生采用装饰画表现手法创作独具个性风格的“潮味”装饰作品。本课程线索清晰，节奏紧凑，欣赏的作品代表性强，趣味性浓。课堂上的PPT，翻转课堂的微课，与信息技术配合紧密，吸引学生的高度关注，课堂的参与度高。通过启发性的语音和丰富的画面激发学生发散思维，天马行空的创意利用多种材料大胆表现，很多学生的作品达到新高度，视角效果强。师生配合紧密，凸显学生主体和教师主导地位，课堂上碰撞出不少精彩的创意火花。但学生评价的语言相对匮乏，下来将加强培养。