1、 岭南版本美术科目四下第10课模仿画家画一画教学设计课 时：1课时课 类：造型表现教学策略/教学思路：本课教学过程中注意引导学生感受大师作品的不同美感，了解它们不同的表现方式；在临摹基础上，要鼓励学生自由地、大胆地联想，进行再创造。并且注意引导学生分析他最感兴趣的是画家作品的什么地方，改后的画面与画家作品有什么联系。教材分析： 本课以写生、临摹、改变画面效果等手法，培养学生的手绘造型能力。线描形式、装饰风格、黑白层次、画面处理等不同特征表现给学生崭新的体验，启迪创作思维，鼓励大胆创作。学情分析：画家的作品对学生们来说是神奇的，他们往往感觉到可望而不可即，因此，本课让学生在欣赏、感受画家作品的基
2、础上，带领他们走近画家艺术作品的世界，选择自己感兴趣的、最喜欢的部分进行模仿，学习画家的“经验”，并在模仿的基础上大胆地联想，尽情地表现。教学方法：演示法，提问法，互动法等教学用具：课件、范作、油画棒、砂纸、刮画纸、彩纸等。学生用具：彩色颜料、牙签、油画棒、彩色画笔等。课题 模仿画家画一画单元第三单元学科美术年级四年级教学目标1感受画家作品美妙的色彩和生动造型。2能找出自己感兴趣的画家作品，借鉴画家作品的内容和风格，大胆联想后进行临摹或再创作。3愿意参与欣赏体验和创作活动，体验其中的乐趣。重点模仿画家作品进行美术再创作。难点在感受画家作品的基础上进行大胆的联想。教学过程教学环节教学活动学生活动
3、设计意图导入新课师：同学们，在上课之前，我们一起来玩一个游戏：模仿秀。师：看谁模仿的最像？（师请学生上台模仿）师：总结模仿的效果并揭示模仿的意义、引入课题：模仿画家画一画。师：其实我们不仅仅可以用自己的肢体动作来模仿名画，我们也可以用画笔来模仿自己喜欢的名画作品。只不过我们仿也要仿出水平，仿出风度才行。那怎样才算仿出水平呢？这节课就让我们一起来看看吧！学生踊跃参与模仿游戏。用模仿游戏引入，激起学生兴趣，进入课堂。讲授新课一、名人名画赏析。师：同学们听说过著名的蒙娜丽莎的微笑吗？它为什么如此神秘呢？师（出示PPT及相应图片）：蒙娜丽莎画像没有眉毛和睫毛，面庞看起来十分和谐。直视蒙娜丽莎的嘴巴，会
4、觉得她没怎么笑；然而当看着她的眼睛，感觉到她脸颊的阴影时，又会觉得她在微笑。蒙娜丽莎的微笑中，含有83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧、2%的愤怒。蒙娜丽莎，坐在一把半圆形的木椅上，背后是一道栏杆，隔开了人物和背景，背景有道路、河流、桥、山峦，它们在达芬奇“无界渐变着色法”的笔法下，和蒙娜丽莎的微笑融为一体，散发着梦幻而神秘的气息。师：出于对达芬奇的蒙娜丽莎的致敬，哥伦比亚画家博特罗创作了肥胖版的蒙娜丽莎，巨大的面庞和小得几乎看不见的手形成了鲜明的对比。画家博特罗以艳丽的色彩、圆润的线条塑造出风趣幽默的蒙娜丽莎，体现了“艺术应给人愉悦和快乐”的主张。二、画家作品与学生作品对比欣赏。师：在欣赏了
5、这么多作品之后，老师想请同学们找一找，画家作品与学生作品有哪些不同的地方呢？（出示PPT）（师利用多媒体适当点拨）对比1：对比2：师总结：不同在造型、色彩、线条、材料。3、 教师示范刮画：星空四、优秀学生作品欣赏。学生欣赏。学生自由讨论2分钟，师随机抽取几名学生回答。学生踊跃发言。丰富学生对不同画种和不同艺术风格的认识，开拓学生的表现形式和创作思维。有目的地欣赏作品，让学生懂得从色彩、造型、表现手法上去模仿再创作。让学生懂得寻找切入点去模仿再创作。增强学生模仿创作的自信心。课堂练习要求学生选一幅感兴趣的画家作品进行局部临摹，师随堂指导。在一定时间内学生作画。学生反馈学习效果。拓展提高师展示生动
6、有趣的世界名画模仿秀。（出示PPT）拓展学生思路。课堂总结师：模仿是画家对他崇拜的作品的一种自由借鉴，同时也是一种致敬。欣赏画家的绘画，总有一种怦然心动的感觉：美妙的色彩，生动的造型，带给我们美的感受，使我们产生丰富的联想。面对大师们的作品，有人感受到了内心世界的平静，而有的人感受到的却是创作的动力。或许“超越”才是每一个创作者所毕生追求的。也正是后世者们不断地探索与努力，历史的车轮才能永恒向前。学生自己进行总结。提高学生的语言组织能力。板书模仿画家画一画造型、色彩、线条、材料作业布置画家作品中的哪一部分(内容、色彩、造型等)是你最感兴趣的？使你产生什么联想？请同学们在临摹画家作品风格的基础上大胆联想并表现出来。提高学生的观察能力和创造力。第 4 页 共 4 页
