岭南版四年级下册《美术》12. 拓印的魅力-教案、教学设计--(配套课件编号：a10b6).docx

1、拓印的魅力教学设计名称：拓印的魅力执教者：卢风研课型：造型表现学段：小学中年级教学版本：四年级第二学期美术（岭南版）教学流程图：A、组织教学导入B、分享、讨论做一做E、展示、评价教学设计：拓印的魅力 1、 教学分析本课学习内容分为四个部分：汉代画像石拓片作品及其他作品欣赏、拓印版画技法、学生拓印版画作品欣赏、拓印版画创作练习。本节课是学生尝试将底板拓印变成版画的造型练习，它旨在使学生体验制作底板的过程和通过拓印表现客观形象后愉悦的过程，由此激发学生学习纸版画的兴趣，培养其良好的作业习惯和思维能力、审美能力。教材中展示了多幅不同表现手法和风格的作品（如汉代画像石拓片渗透了我国汉朝文化的内涵），以

2、拓宽学生的思维与视野，培养学生的审美欣赏能力，激发学生的探究精神与创新精神。本节课的难点在于如何引导学生关注身边的景物美感特征及理解拓印版画的制作原理。2、 教学目标1. 能感受拓印版画独特的美。2. 能运用简单的拓印方法，创作一幅拓印版画。3. 学会制作简易的拓印包。4. 能有序进行动手实践，体现拓印的乐趣。三、课堂教学课前准备工具：图片、范画、拓印版画制作步骤范画（微视频）、颜料、剪刀、裁纸刀、卡纸或A4纸、洗笔筒、纸巾、拓印包等。1. 课堂导入(1) 欣赏汉代画像石拓片、山村日记等，说说这些画用什么方法创作出来？解释拓印版画相关知识。(2) 对比欣赏拓印板、纸板、木刻板等版画作品。感受各

3、种版画的异同？作品中表现了那些东西？美在哪里？2. 课堂发展(1) 这种孔版画怎么制作？(2) 出示工具，提问工具的使用。(3) 讲述漏印版画的制作过程及知识，课件展示图例和关键词。(4) 观看教学示范步骤方法的视频。(5) 讲解简易拓印包的制作方法和注意事项。(6) 提问：你觉得制作过程中最容易出现什么问题？你打算怎么解决？(7) 你的拓印版画是怎么制作的？打算创作什么主题的拓印版画？(8) 欣赏学生作品，学生创作，教师辅导。3、展示与评价(1) 学生作品展示(2) 组织学生互相观摩、点评（在展台上选出你心目中最认可的一张拓印版画，说说理由？(3) 师生互评4、 课后延伸(1) 拓印版画在一

4、千多年前究竟有多大作用？观看微视频了解传承已久的拓印技术。5、 小作业(1)我知道制作拓印版画要用的工具： 。 A.颜料 B.油墨 C.纸 D.画笔 E.调色盘 F.剪刀(2)我知道做拓包的材料： 。A.棉布 B.海绵 C.绳子 D.沙子 E.碎步 F. 纸巾(3)我知道托印画的制作步骤有： 。A.画 B.构思 C.粘贴 D.剪 E.印（班级： 姓名： 第 组）四、板书设计： 拓印的魅力 如何制作 工具 制版 主题 植物 动物五、教学（反思）后记：兴趣对小学生来说是学习的主要动力。而好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。因此，课堂上就应该使孩子们对所接受的新知识产生强烈的好奇心。

5、我在课堂上尽量依据教材结合实际选用适合他们的鲜美事物，采用多种教学方式与手段，诱发学生强烈的好奇心，活跃课堂气氛。如：情境的创设、材质的变化、多媒体的运用，使学生的多种器官参与美术课堂学习，充分调动他们学习的积极性，激发他们对美术的学习兴趣。只有这样，学生才能积极参与美术学习。如在上拓印的魅力时，我拿起事先准备的小树叶、白纸、铅笔问学生：“你们可以在这白纸上很快画出这漂亮的小树叶吗？”有很多同学举起了小手，我请了几名同学上来画，他们有的拿起铅笔照着画，也有的把树叶放在纸上沿着树叶的轮廓画，我引导学生点评之后再问：“想看老师变魔术吗？”学生大声说：“想！”我便开始“变魔术”拓印树叶，学生特别兴奋

6、，兴趣盎然，把最初的感兴趣提升为探索秘密的兴趣，为后面学生自主探索学习打下基础。接着再让学生带着兴趣去发现秘密拓印，大胆尝试学习拓印并从中体验其中乐趣。在拓印活动中我也不直接告诉学生应该怎样拓印，让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，同时在感受实物纹理特征时，也由学生动手摸，比较后说出来，学生直接体验到了实物纹理所具有的立体感、浮雕感。学生在趣的引导下，插上了想象的翅膀，不断去创造，最终体会到了成功拓印的喜悦，享受学习的乐趣。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园。 上完这节课，自我感觉

7、不错。教学思路清晰，教学手段多样化。如教学开始我采用猜谜的方法引入，这种方法能培养学生爱动脑，调节学生的学习激情。然后启发学生亲手触树叶感受它的纹理美。接着我出示了范画让学生观察，引起学生对本次活动的兴趣。接着我先作示范，再让学生自己动手来操作，在操作活动中，我发现学生对于拓印的方法十分感兴趣，学生能够在拓印的过程中体验到这种绘画方式的无限乐趣。在创作中，有个学生用同一片树叶印出不同颜色的漂亮树叶，这样的思维和操作不错很有拓展性，我马上在班上表扬，因为榜样的力量是无穷的，一会儿好多五彩缤纷的，别具一格的美丽的树叶出炉了。这些作品不断被仿效，突破，作品特别出彩，学生情绪特别高。我想：科学学习要以探究为核心，教师应及时鼓励学生大胆创新，凡是想做的事情一定要大胆尝试一下。在整个教学过程中我运用多媒体让学生有生动的，贴近大自然的亲临感受。同时，我也发现本次教学活动存在着一些问题： 在学生感受大自然中事物的纹理美教学时，虽有拓展，但力度不大。在示范教学过程中，我虽然重点强调了拓印时要轻轻地涂，但在操作时还是有一小部分学生对油画棒的使用时轻重掌握不好。在选择拓印工具和拓印方法时，拓展的面不太广。这些在以后的教学中要多注意。