部编版语文八年级上册 第12课 与朱元思书课件.pptx

1、课时目标010203有感情地朗读课文，把握文章鲜明的节奏。根据阅读提示和注释自读课文，初步疏通全文，感知文章大意，加强常见文言字词的积累。重点难点0102有感情地朗读课文，注意文章鲜明的节奏，加强常见文言字词的积累。理解文章内容，整体把握文意，初步感受文章表达的情感。你们听过“天下佳山水,古今推富春”这句名言吗？浙江境内的富春江一带堪称人间仙境，古往今来无数文人骚客在此流连忘返，吟诗作赋，写了许多脍炙人口的传世佳作。“一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。”此情此景，也难怪南朝梁人吴均要这番赞叹了：“奇山异水，天下独绝。”与朱元思书这篇美文以其独特的视角、超然物外的情

2、怀和凝练精湛的笔触，为我们展现了一幅幅雄奇秀丽的画卷。这节课我们就一同去欣赏富春江迷人的景致，去感受这篇经典作品的非凡魅力。一、导入新课一、导入新课缥缥 邈邈 泠泠 嘤嘤 鸢鸢 戾戾 纶纶 柯柯二、熟读文章，把握节奏二、熟读文章，把握节奏1.1.自由朗读自由朗读文章，文章，读准字音，认准字形。读准字音，认准字形。读准字音读准字音缥（pio）邈（mio）冷(ln)嘤(yn)鸢(yun)戾（l）纶(ln)柯（k）认准字形认准字形二、熟读文章，把握节奏二、熟读文章，把握节奏2.2.去掉标点，断句去掉标点，断句朗读。朗读。注意断句与节奏的注意断句与节奏的区别，注意区别，注意断句的技巧。断句的技巧。风烟

3、俱净天山共色从流飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日二、熟读文章，把握节奏二、熟读文章，把握节奏3.3.有节奏地朗读。有节奏地朗读。要求：读要求：读准节奏，读出韵味准节奏，读出韵味。风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水,天下/独绝。水皆/缥碧,千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生

4、/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映,有时/见日。三、疏通文意三、疏通文意1.1.借助注释和工具书，疏通文意，标注问题。借助注释和工具书，疏通文意，标注问题。（1 1）重点）重点字词。字词。风烟风烟俱俱净净从从流流飘荡飘荡天下天下独独绝绝水皆水皆缥缥碧碧急湍甚箭急湍甚箭皆生皆生寒寒树树全，都。全，都。跟、随。跟、随。独一无二。独一无二。浅青色。浅青色。急湍：湍急的水。甚箭：即急湍：湍急的水。甚箭：即“甚于箭甚于箭”

5、,意思是比箭还快。意思是比箭还快。形容树密而绿形容树密而绿,让人心生寒意。让人心生寒意。三、疏通文意三、疏通文意争争高高直直指指泉水泉水激激石石好好鸟鸟相相鸣鸣蝉蝉则千转不则千转不穷穷鸢飞鸢飞戾戾天天者者经纶经纶世务世务者者横横柯柯上上蔽蔽疏疏条条交映交映笔直笔直地向上，直插云天地向上，直插云天。冲击，撞击。冲击，撞击。互相和鸣。互相和鸣。穷尽。穷尽。至、到达。至、到达。筹划、治理。筹划、治理。树木的枝干。树木的枝干。互相掩映。互相掩映。三、疏通文意三、疏通文意（1 1）重点句子。）重点句子。风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色。急湍甚箭急湍甚箭,猛浪若奔猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈，争高直指

6、，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着向高处和远处伸展，仿佛要一比高低，笔直地向上，直插云天，由此形成千百座山峰。没有一丝风，烟雾也完全消散，天空和群山是同样的颜色。三、疏通文意三、疏通文意鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心。2.2.小组合作小组合作,再次翻译文章。再次翻译文章。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。四、再读文章，整体感知四、再读文章，整体感知1 1.总领全文山水特征的是哪总领全文山水特征的是哪一句？全文一句？全文结构有什么结构有什么特点？特点？奇奇山

7、异水山异水,天下独天下独绝。总分式绝。总分式。全文全文共分为两部分共分为两部分内容：内容：第一部分（第一部分（第第1 1段段）：）：总写自富阳至桐庐的山水之美，领起下文总写自富阳至桐庐的山水之美，领起下文。第二第二部分部分(第第2 23 3段段)：具体描绘富春江的水之具体描绘富春江的水之“异异”、山之、山之“奇奇”。四、再读文章，整体感知四、再读文章，整体感知2 2.说说富春江的水说说富春江的水“异异”在哪里，山在哪里，山“奇奇”在在哪里。哪里。水之水之深：水深：水皆缥碧，千丈见皆缥碧，千丈见底。底。水之水之清：游鱼清：游鱼细细石，直视石，直视无碍无碍。水之水之急：急湍急：急湍甚甚箭，猛箭，猛

8、浪若奔。浪若奔。（1 1）水之）水之“异异”四、再读文章，整体感知四、再读文章，整体感知山之山之高：夹高：夹岸高山岸高山。山之山之势：负势竞上，互相势：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰轩邈，争高直指，千百成峰。山之山之韵：泉水韵：泉水激石，冷泠作响激石，冷泠作响;好鸟相鸣好鸟相鸣，嘤嘤成，嘤嘤成韵。蝉则千韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝转不穷，猿则百叫无绝。山之美：鸢飞戾天山之美：鸢飞戾天者，望者，望峰息峰息心；经纶心；经纶世务者，窥谷忘反世务者，窥谷忘反。山之山之幽幽：横：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有交映，有时见日。时见日。（2 2）山）山之之“奇奇”五、布置作

9、业熟读课文，积累熟读课文，积累重点重点单字，试单字，试着背诵文章。着背诵文章。板书设计水之深水之深水之清水之清水之急水之急奇山异水奇山异水天下独绝天下独绝奇山奇山异水异水山山之高之高山之势山之势山之韵山之韵山之美山之美山之幽山之幽课时目标010203有感情、有节奏地朗读课文。通过品味语言、想象画面，体会富春江景色之美，学习作者描绘景物的手法。领会作者爱慕自然，寄情山水的高雅的审美情趣。重点难点0102领会作者爱慕自然，寄情山水的高雅的审美情趣。体会富春江景色之美，学习作者描绘景物的手法。上节课我们已经初步了解了与朱元思书，知道这篇课文是吴均给友人的信的一部分，也是一篇描写富春江奇山异水的写景短

10、文。下面让我们一起去细细品味吴均带给我们的富春江独特的风光。一、导入新课二、熟读文章，注意节奏听读课文，自由朗读听读课文，自由朗读三、合作探究，分析文本1.1.文章第文章第1 1段总领段总领全文，除了全文，除了点明点明“自富阳至桐自富阳至桐庐一百庐一百许里许里”所见山所见山水的水的特征特征“奇山奇山异异水，天下水，天下独绝独绝”外，还外，还交代了哪些交代了哪些信息？请信息？请加以赏析加以赏析。（1 1）“风烟俱净，天山共风烟俱净，天山共色色”，文章一开头，文章一开头就勾画了所就勾画了所写景物的整体风貌，没有写景物的整体风貌，没有一丝风，烟气一丝风，烟气也已消散也已消散殆尽，晴空殆尽，晴空万里万

11、里，天与山同，天与山同色，突出色，突出了天空的高爽明净和山峰的了天空的高爽明净和山峰的高耸入高耸入云云，挺拔秀丽，境界阔大，挺拔秀丽，境界阔大,令人神清气爽令人神清气爽。三、合作探究，分析文本（2 2）“从从流飘荡流飘荡，任意，任意东西东西”，写出，写出了此时的了此时的乘船之乘船之感感舒畅舒畅、惬意、无拘无束、惬意、无拘无束,呈现呈现了作者了作者面对富春江美景面对富春江美景时的陶醉之时的陶醉之态，更态，更表现出了作者陶醉于大自然的表现出了作者陶醉于大自然的闲适心情。闲适心情。开头四句开头四句,寥寥几笔，就点出环境氛围、人物心情、观景寥寥几笔，就点出环境氛围、人物心情、观景位置位置(舟行水上舟行

12、水上)等信息。从中可以看出作者面对富春江美等信息。从中可以看出作者面对富春江美景时轻松闲适的心情。景时轻松闲适的心情。三、合作探究，分析文本2.2.第第1 1段运用了哪些表达方式来总体勾画自富阳至桐庐一带富春江山段运用了哪些表达方式来总体勾画自富阳至桐庐一带富春江山水的水的特点？特点？（1 1）写景：风烟）写景：风烟俱俱净，天山净，天山共共色。色。（2 2）叙事：从叙事：从流流飘荡，任意飘荡，任意东西东西。（3 3）抒情：奇山抒情：奇山异异水，天下水，天下独绝。独绝。描写、记叙、抒情描写、记叙、抒情三、合作探究，分析文本3.3.作者采用了哪些手法来描写作者采用了哪些手法来描写“异异”水？水？(

13、1)(1)静态：秀丽清澈静态：秀丽清澈正面描写：水正面描写：水皆缥皆缥碧，千碧，千丈见底。丈见底。(俯视俯视)()(夸张夸张)侧面描写：游鱼侧面描写：游鱼细细石，直视石，直视无碍。无碍。(俯视俯视)(2)2)动态：壮观湍急动态：壮观湍急正面描写：急湍正面描写：急湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。(平视平视)()(比喻比喻、夸张、夸张)三、合作探究，分析文本4.4.作者又是怎样来描写作者又是怎样来描写“奇奇”山山的？的？（1 1）色：夹）色：夹岸高山岸高山,皆生寒皆生寒树；横树；横柯上蔽，在昼犹柯上蔽，在昼犹昏；疏昏；疏条条交映，有交映，有时见日。时见日。(以静写动以静写动)(2)2)形：负形：

14、负势竞势竞上，互相上，互相轩轩邈，争邈，争高直高直指，千百成指，千百成峰。峰。(拟拟人人)()(化静为动化静为动)(3)3)声：泉水声：泉水激石，泠泠激石，泠泠作响；好作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不千转不穷，猿穷，猿则百叫无绝。则百叫无绝。(对偶对偶)()(以动衬静以动衬静)侧面烘托：鸢侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息飞戾天者，望峰息心；经纶心；经纶世务者世务者,窥谷忘反窥谷忘反。三、合作探究，分析文本5 5.“.“鸢飞戾天鸢飞戾天者，望者，望峰息峰息心；经纶心；经纶世务世务者，窥者，窥谷忘谷忘反反”一一句表现了作者怎样的句表现了作者怎样的思想感情？思想感情？作者作者触

15、景生情、因情明志。这一句既从侧面衬托了触景生情、因情明志。这一句既从侧面衬托了富春江之山的富春江之山的魅力，又魅力，又流露出作者对功名利禄的鄙弃流露出作者对功名利禄的鄙弃,还含蓄地传达出喜爱自然山水、避世退隐的高洁志趣。还含蓄地传达出喜爱自然山水、避世退隐的高洁志趣。三、合作探究，分析文本6 6.结尾几句写景有什么结尾几句写景有什么作用作用？起了起了反复渲染反复渲染的作用。写树木遮蔽，昼夜不分，既的作用。写树木遮蔽，昼夜不分，既照应前面对照应前面对“寒树寒树”的的描写，以景结情，使描写，以景结情，使人人回味无穷，回味无穷，又又给山水增加奇异色彩给山水增加奇异色彩。使结构更加严谨完美。对时见时不

16、见的阳光的使结构更加严谨完美。对时见时不见的阳光的描写，描写，表现表现了船随流水飘荡的了船随流水飘荡的动感，与动感，与文章开头相呼应。文章开头相呼应。三、合作探究，分析文本7.7.本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手方面入手圈出写得好圈出写得好的字的字词句，并词句，并谈谈好在谈谈好在何处。何处。“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色图，而且从大处着眼快秀丽的景色图，而且从大处着眼,将富春江放在一个壮阔背景上来描写将富春江放在一个壮阔背景上来描写,勾勒出了一个广

17、阔的空间境界勾勒出了一个广阔的空间境界。“从从流飘荡流飘荡,任意任意东西东西”，既写出富春江千回百转的特色，也表现了既写出富春江千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。（1 1）从）从视觉来视觉来写：写：三、合作探究，分析文本“夹岸夹岸高山，皆高山，皆生寒树生寒树”中中的一个的一个“寒寒”字字，既写出了树密而绿的，既写出了树密而绿的特点，也特点，也写出了人的主观感受写出了人的主观感受。“负势竞负势竞上，互相轩邈，争上，互相轩邈，争高直高直指，千百成指，千百成峰峰”，用，用拟人的手法，拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，写出江的两岸崇山峻岭，高

18、耸入云高耸入云的雄奇的雄奇景色；景色；“负负”“”“竞竞”“争争”等等字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。“横横柯上柯上蔽，在蔽，在昼犹昼犹昏；疏昏；疏条条交映，有交映，有时见日时见日”，由明亮活跃转为，由明亮活跃转为晦暗沉寂。这一句是写光影的变化，显示出了富春江景物之多变。晦暗沉寂。这一句是写光影的变化，显示出了富春江景物之多变。三、合作探究，分析文本“泉水泉水激激石，泠石，泠冷冷作响；好作响；好鸟相鸟相鸣，嘤嘤鸣，嘤嘤成韵。蝉则千成韵。蝉则千转不转不穷，猿穷，猿则百叫无绝。则百叫无绝。”泉水泉水泠泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，泠，鸟鸣成韵，蝉声

19、不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生身临其境之人产生身临其境之感，令人神往感，令人神往。（2 2）从听觉）从听觉来来写写三、合作探究，分析文本8.8.小组小组讨论：你讨论：你觉得本文与郦道元所描绘的觉得本文与郦道元所描绘的“三峡三峡”相比，有相比，有什么什么异同？异同？主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者对大自然的热爱之情。写水都提到了水大浪急。都侧重写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼（1）相同点：三、合作探究，分析文本写作的目的不同：三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而与朱元思

20、书则突出了对大自然美景的赞赏，写出作者的内心感触。在描写上：三峡在写景方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。与朱元思书则侧重于动静结合地描写所见景物。（2）不同点：四、总结文章，归纳特点本文在本文在结构上采用了先总后分的手法。结构上采用了先总后分的手法。作者用作者用“风烟俱风烟俱净，天山净，天山共共色色”八个八个字字大笔大笔勾勒，将勾勒，将一幅天一幅天清气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。接着，作者又用清气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。接着，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的一百来里，高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的一百来里，“奇山异奇山异水，天下水，天下独

21、绝独绝”，激起读者的阅读兴趣，激起读者的阅读兴趣。分写的时候，作者先分写的时候，作者先写水。这里的写水。这里的水，第一水，第一个奇异之处是极个奇异之处是极其其清澈，另清澈，另一个特点是水流一个特点是水流湍急，快湍急，快如飞箭奔马。接着写如飞箭奔马。接着写“奇奇”山，富春江山，富春江两岸高山雄伟，似争相向上，以动写静，两岸高山雄伟，似争相向上，以动写静，使使静静四、总结文章，归纳特点止止的景物富有动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美的景物富有动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临其境之感。鸟鸣山幽，光影变化，更见山之给人以身临其境之感。鸟鸣山幽，光影变化，更见山之“奇奇”。

22、这这篇文章以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山异水，并抒篇文章以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山异水，并抒发了人在此山中的感受。尤其是在描写奇山中，作者既从侧面发了人在此山中的感受。尤其是在描写奇山中，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。五、布置作业，巩固练习1.积累文中重点的文言字词。2.背诵全文。3.阅读描写富春江的相关文章。板书设计深：千丈见底深：千丈见底清：直视无碍清：直视无碍急：急湍甚箭，猛浪若奔急：急湍甚箭，猛浪若奔与与朱朱元元思思书书奇山奇山异水异水所见：色、形所见：色、形所闻：声所闻：声所感：望峰息心，窥谷忘反所感：望峰息心，窥谷忘反总写：奇山异水，天下独绝总写：奇山异水，天下独绝分写分写摒弃名利摒弃名利向往自然向往自然