2023届高考语文复习：诗歌鉴赏+-景物描写的手法及作用+课件42张.pptx

1、古诗鉴赏中的景物描写的作用、手法写景句的作用写景句的作用 提问方式：1、这首诗（词）中景物描写的作用是什么？2、这首诗（词）开篇（首句）的作用是什么？3、找出写景句，并分析其作用。4、这句的表达效果是什么？写景句的作用写景句的作用诗歌鉴赏景物描写的作用1、借景抒情,借助景物抒发情感。2、渲染气氛，奠定诗歌感情基调。3、交代时间，时令(季节季节)，天气状况，地点等内容。4、先言他物，引起下文。（起兴）写景句的作用写景句的作用答题要注意层次，步骤。每首诗中的景物描写都有其特定的作用，有时不仅是一种作用，而是多种作用交织在一起，所以在鉴赏诗歌或是在平时的做题过程中一定要立足于诗歌本身去鉴赏分析，总结

2、积累。内容作用+结构作用情感 送人到松江送人到松江 俞桂俞桂 送客离愁酒满缸。送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。第一句在全诗中有何作用？第一句在全诗中有何作用？描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟的景象舟的景象交代了送别的季节（秋天）、地点，交代了送别的季节（秋天）、地点，渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，抒发了诗人离别的凄凉之感抒发了诗人离别的凄凉之感.为下文写离愁做铺垫。为下文写离愁做铺垫。西风萧瑟入船窗，西风萧瑟入船窗，写景句的作用写景句的作用南乡子南乡子 唐李王旬唐李王旬 烟漠

3、漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词中借景抒情；用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面；营造了凄凉孤寂的氛围；渲染了离愁别恨的思乡之情；为下文表达作者的浓浓思乡之情做铺垫。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。阅读下面这首宋词，完成下题（阅读下面这首宋词，完成下题（2014全国）全国）阮阮 郎归郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。生漪，雨晴还日西。帘半卷

4、，燕双归。讳愁无奈眉帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟着残棋，沉吟应劫迟。注：作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。注：作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用么作用?请结合内容分析。请结合内容分析。(5分分)答：奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，答：奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，从一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停但从一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停但池水生寒池水生寒,红日西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又红日西沉，

5、凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。被抹上了一层暗淡的暮色。结构上：触景生情 借景抒情寓情于景 以景结情以乐景写乐情以哀景写哀情正衬以乐景写哀情以哀景写乐情反衬内在关系 近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题。抒发了怎样的情一类的考题。如如20072007年北京卷第年北京卷第1212题对苏轼题对苏轼望江南望江南这首词设题：这首词设题：“请从情和景的角度对这一请从情和景的角度对这一首词作赏析。首词作赏析。”20072007年上海卷第年上海卷第

6、1616题题“就作品中的画线句，就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，联系上下片内容，从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。写一段鉴赏文字。”20082008年天津卷第年天津卷第1616题考查王维的题考查王维的山居即山居即事事的后两句诗的后两句诗“写出了怎样的景与情？写出了怎样的景与情？”2008年山东卷第年山东卷第14题第一问题第一问“上阙的景物上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。析。”2009年江西卷第年江西卷第14题第二问：前人认为司题第二问：前人认为司空曙空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿的颔联的颔联“雨中黄雨中黄叶树，灯下

7、白头人叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。请从情景关系的角度分析其独到之处。2011年全国新课标卷第年全国新课标卷第9题考查周朴的题考查周朴的春日秦国怀古春日秦国怀古设题为：设题为：“你认为这首你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？诗在写作上是如何处理情景关系的？”（20082008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜

8、晖，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？【注注】捻捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 问：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要问：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（分析。（4 4分）分）参考答案：参考答案：上阙借景抒情，情景交融，上阙借景抒情，情景交融，通过通过描写铺径之描写铺径之“落红落红”、弄晴之、弄晴之“小雨小雨”、憔悴之、憔悴之“杏园杏园”、哀啼之、哀啼之“杜鹃杜鹃”等残春景象，等残春景象，表现表现伤春（惜春）的无奈之情。伤春（惜春）的无奈之情。读下面一首古诗，回答问题读下面一首古诗，回答问题谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳

9、歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全诗的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？参考答案：参考答案：（）（）“红叶青山红叶青山”乍看不协调，是因乍看不协调，是因为本诗用了为本诗用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”手法手法.（）（）“红叶红叶”“”“青山青山”看似色彩艳丽，但恰恰是看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。离愁的难

10、耐。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。二、情景关系类答题步骤二、情景关系类答题步骤 1 1、明确手法（情和景的关系）、明确手法（情和景的关系）2 2、列举景物（意象）、列举景物（意象）3 3、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围（气氛的氛围（气氛 意境）意境）4 4、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感以景结情以景结情 “以景语结情语以景语结情语”是古典诗词重要的结构是古典诗词重要的结构方式之一。方式之一。所谓所谓“以景结情以景结情”是指以是指以“景物景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情

11、、寄托和抱负。寄托和抱负。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结。础上戛然而止，转为写景，以景代情作结。这种写法能使诗歌收到这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情此时无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。蓄、耐人咀嚼。闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马元稹元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。暗风吹雨入寒窗。注：幢幢注：幢幢:chu:chungng chung 从军行七首（其二）从军行七首（

12、其二）王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首（其二）从军行七首（其二）王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法上有何不与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？同？这样的写法有什么好处？答：前三句叙事抒情，后一句写景。撩乱的边关答：前三句叙事抒情，后一句写景。撩乱的边关愁绪

13、无数，总也听不完，只有那秋月高高在上照耀愁绪无数，总也听不完，只有那秋月高高在上照耀着长城。着长城。以景作结以景作结，寓情于景，创造意境，寓情于景，创造意境，含蓄含蓄无限。无限。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉景象壮阔而悲凉，更加深了，更加深了诗人的思乡之情。诗人的思乡之情。此时征戍者内心是此时征戍者内心是浓浓的乡浓浓的乡思，还是渴望建功立业思，还是渴望建功立业？是对征战？是对征战现实的忧虑，现实的忧虑，还是对还是对祖国河

14、山深沉的爱祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间。者留下了无限的想象空间。阅读下面的诗歌，回答问题。阅读下面的诗歌，回答问题。秋月秋月 程颢程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。（1 1）诗中）诗中“白云红叶两悠悠白云红叶两悠悠”运用了什么艺术运用了什么艺术手法？请赏析。手法？请赏析。答：借景抒情，以景结情。夜晚看到洁白的答：借景抒情，以景结情。夜晚看到洁白的云和红艳飘逸的枫叶表现了作者悠闲清净的心云和红艳飘逸的枫叶表现了作者悠闲清净的心境。境。练一练：练一练：景

15、物描写的方法一、动静一、动静二、虚实二、虚实三、点面三、点面四、观察角度的变化四、观察角度的变化:远近高低俯仰远近高低俯仰五、多种感官：形声色味五、多种感官：形声色味六、色彩的渲染六、色彩的渲染七、修辞手法七、修辞手法动静结合动静结合 诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以互映衬，可以动静结合动静结合，也可以，也可以以静写动以静写动，以动写静，以动衬静以动写静，以动衬静。动静的结合往往和。动静的结合往往和衬衬托托相关。相关。例例1：李白的李白的望庐山瀑布望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨写出了遥看瀑布

16、的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，大的白练挂在山间，“挂挂”字字化动为静化动为静。例例2：王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”是是以声衬静以声衬静。以动衬静以动衬静。例例3：“山舞银蛇，原驰蜡像山舞银蛇，原驰蜡像”是是化静为动化静为动.例例5：山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照明月松间照,清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女竹喧归浣女,莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇随意春芳歇,王孙自可留。王孙自可留。第三句描写皓月当空，青松如盖，这一句是第三句描写皓月当空，青松如盖，这一句是静景静景描写，描写，

17、第四句山泉清冽，流泻山石之上，这一句是第四句山泉清冽，流泻山石之上，这一句是动动景描景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出以动衬静，反衬出山中的宁静。山中的宁静。二、虚实结合二、虚实结合诗歌中，诗歌中，“实实”是指客观世界中存在的是指客观世界中存在的实实象、实事、实境，象、实事、实境，“虚虚”是是想象的情景想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，虚实相生的境界，丰富诗歌的内容丰富诗歌的内容，拓展拓展诗中的意境诗中的意境，丰富读者的想象。丰富读

18、者的想象。例例1：李白的李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“日月照耀日月照耀金银台金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓虎鼓瑟兮鸾回车瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”就是就是想像中美好的仙境。想像中美好的仙境。例例2 2：柳永柳永雨霖铃雨霖铃“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。眼前断人肠的离愁。例例3：踏莎行踏莎行

19、 欧阳修欧阳修 候馆梅残，溪桥候馆梅残，溪桥柳细柳细，风暖，风暖草薰草薰摇征辔。摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。芜尽处是春山，行人更在春山外。上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“行人行人”的的离愁别绪。离愁别绪。下阙写虚下阙写虚。“行人行人”想像妻子凭栏远望，想像妻子凭栏远望，思念思念“行人行人”的愁苦之景，的愁苦之景，从而将离愁别绪从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。抒发得淋漓尽致。三、色彩的渲染三、色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出色彩

20、的渲染可以传达出愉快的情感愉快的情感，也可以反衬作者的情感。也可以反衬作者的情感。例例1：绝句绝句 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，景象清新，赏心悦目，却是为写下文却是为写下文漂泊的伤感作反衬漂泊的伤感作反衬。例例2 2：鹅骆宾王鹅骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿鹅洁白的羽毛浮于

21、绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖有寒有暖，鲜，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛白毛”与与“绿水绿水”比美，比美，“红掌红掌”与与“清波清波”争胜争胜，多么绚丽的画面，多么多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。真可谓状物如在目前。四、观察角度的变化四、观察角度的变化 看同一景物，观察者所处的方位不同，看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看俯视，仰视，远眺，近看，视视觉

22、形象会呈现千姿百态，变化万千。从不觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。生更加全面的认识，获得更完美的感受。万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底。争流，鹰击长空，鱼翔浅底。例例1 1：山行山行 杜牧杜牧远上寒山石径斜远上寒山石径斜,白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。头两句写了秋山远景，第一句描写了秋山高头两句写了秋山远景，第一句描写了秋山高远的景象，后两句描绘的秋山近景。远的

23、景象，后两句描绘的秋山近景。”例例1、阅读下面这首诗，按要求作答。阅读下面这首诗，按要求作答。(2015天津天津)雨过至城中苏家雨过至城中苏家 宋宋 黄庭坚黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰书郎，是年，长期贬谪外放的

24、苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。等要职。结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法?(4?(4分分)答案答案 对偶对偶，如，如“花飞花飞”对对“柳拂柳拂”，“红香湿红香湿”对对“绿色绿色匀匀”。比拟比拟，如，如“柳拂柳拂”。从从视觉、嗅觉、触觉视觉、嗅觉、触觉等多角度等多角度(运用通感运用通感)进行描写，进行描写，如如“衣袖红香湿衣袖红香湿”。例例2、阅读下面这首诗，完成下题。（阅读下面这首诗，完成下题。（2015安徽）安徽）月圆月圆【唐唐】杜甫杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀

25、。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，故园松桂发，万里共清辉。万里共清辉。【注注】这首诗是唐代宗大历元年（这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。）秋天杜甫所作。绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。未缺：绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：指众星。指月圆。列宿：指众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。【答案答案】遥想故园遥想故园桂花开放，是虚写桂花开放，是虚写；眼前清辉，是；眼前清辉，是实写。虚实结合，表达了实写。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家

26、团圆的美好愿望托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景（元）周德清（元）周德清长江万里白如练，淮山数点清如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。长江万里白如练，淮山数点清如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。小题小题1:请写出这首散曲运用的三种修辞方法。请写出这首散曲运用的三种修辞方法。(6)小题小题2:这首散曲一句一景，这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请从写景的顺序或者从动静的合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请从写景的顺序或者从动静的角度对这首散曲作简

27、要赏析。角度对这首散曲作简要赏析。(4分分)如如“白如练白如练”“”“青如淀青如淀”运用了运用了比喻的修辞手法比喻的修辞手法；“长江万里白如练，淮长江万里白如练，淮山数点青如淀山数点青如淀”运用了运用了对偶对偶；“疾如箭疾如箭”“”“飞如电飞如电”运用了夸张的手法；运用了夸张的手法；“晚云都晚云都变变露，新月初露，新月初学学扇扇”运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。:示例一：从写景的顺序看：一、二两句写示例一：从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重长江万里，远山重重，写的，写的是是大处、远景大处、远景；（2）；三、四两句写）；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流江上轻帆，山泉飞流，写

28、的是，写的是个体、近景个体、近景（2分五、六两句则是从前四句的分五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面白天转到傍晚，又由地面转到天空转到天空（2分，意思答对即可。）。示例二：从动静的角度看：一、分，意思答对即可。）。示例二：从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的（二句侧重写江、山的雄伟，是静态的（2分）；三、四句着重写江帆的分）；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（迅疾、山泉的飞流，是动态的。（2分，意思答对即可。）分，意思答对即可。）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（12分）鹧鸪天 苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖 细细香。村舍

29、外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤 昨夜三更雨，又得浮生 一日凉。注释这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖：红荷花的别名。殷勤：形容雨能体贴人意，下得及时。浮生：出自庄子：“其生若浮，其死若休。”谓人生在世，虚浮无定。小题1:上片描写景物运用了哪些技巧运用了哪些技巧？请结合诗句简要分析。（6分）小题小题1:远近高低结合，高低结合：从远处的山林到近处的竹远近高低结合，高低结合：从远处的山林到近处的竹墙，墙，仰视白鸟翻空，俯看照水红蕖仰视白鸟翻空，俯看照水红蕖，层次丰富，视角多样层次丰富，视角多样；动静结合：动静结合：白鸟翻空为动，芙蓉照水为静，一动一静白鸟翻空为动，芙蓉照水为静，一动一静，使画面，使画

30、面动感十足；动感十足；对比对比鲜明：山明墙隐，一明一暗；鲜明：山明墙隐，一明一暗；视听嗅视听嗅结合：结合：调动多种感官，山景、蝉叫、荷香惟妙惟肖，使人有身临其境调动多种感官，山景、蝉叫、荷香惟妙惟肖，使人有身临其境之感。之感。白描，白描，原是中国绘画的传统技法之一，即运用墨线勾勒形象，不加色彩渲染的一种画法。人们将它运用于文学创作的描写中，就形成了白描手法，即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。人物、事件、景物的情态面貌。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。陌交

31、通，鸡犬相闻。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。归人。侧面描写：侧面描写：夜雪夜雪 唐唐白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满

32、了各地来应试贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。的精英。举子们紧举子们紧张肃张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。2本诗的第四句本诗的第

33、四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（请赏析这一句的精妙之处。（6分）分）【答案答案】比喻以声衬静比喻以声衬静的手法，（的手法，（2分）把分）把考生们考生们在在纸上答题写字的声音比喻成纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音春蚕嚼食桑叶的声音，（2分）描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景分）描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景,衬衬托了考场上安静肃穆的氛围托了考场上安静肃穆的氛围.夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚蓝的天空中没有

34、一丝游云。我登上小秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚蓝的天空中没有一丝游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然地怀想起东晋谢尚将军。我也能够吟哦袁宏船仰望明朗的秋月，徒然地怀想起东晋谢尚将军。我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听。明早我将挂起船帆离开牛渚，的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听。明早我将挂起船帆离开牛渚，这里只有满天枫叶飘落纷纷。这里只有满天枫叶飘落纷纷。赏析尾联的表达效果赏析尾联的表达效果末联宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。末联宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着送着寂寂寞离去的寞离去的行舟行舟。秋色秋声，进一步烘托出。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。