脑瘫康复概述课件.ppt

1、脑瘫的康复薛宝同薛宝同小儿脑性瘫痪，简称脑瘫（小儿脑性瘫痪，简称脑瘫（cerebral palsycerebral palsy，CPCP）：指脑）：指脑在发育成熟前，因损伤或病变而致大脑发育障碍，以在发育成熟前，因损伤或病变而致大脑发育障碍，以非进非进展性中枢性运动障碍展性中枢性运动障碍和和姿势异常姿势异常为主要表现的临床综合征。为主要表现的临床综合征。影响患儿的身体发育及能力、个性、认知，影响其与家庭、影响患儿的身体发育及能力、个性、认知，影响其与家庭、社会的关系，是儿童致残的主要疾患之一。社会的关系，是儿童致残的主要疾患之一。在发达国家的发生率约为千分之二左右，在发达国家的发生率约为千分之

2、二左右，我国约为我国约为1.551.55左右左右胎儿脑部缺氧或脑部血液灌注量不足胎儿脑部缺氧或脑部血液灌注量不足 可发生于可发生于出生前出生前 如各种原因所致的胚胎期脑发育异常如各种原因所致的胚胎期脑发育异常 可发生于可发生于出生时出生时 如新生儿窒息缺氧、产伤、核黄疸等如新生儿窒息缺氧、产伤、核黄疸等 可发生于可发生于出生后出生后 如脑炎、如脑炎、COCO2 2中毒、头部外伤等引起中毒、头部外伤等引起的脑损伤的脑损伤病变发生在生命早期病变发生在生命早期约约80%80%以上的病例有明确病因以上的病例有明确病因病变为非进展性，脑损伤程度仅取决病变为非进展性，脑损伤程度仅取决于发病当时，不会进一步

3、恶化于发病当时，不会进一步恶化小儿脑组织处于生长发育阶段，损伤后必然出现姿势、运小儿脑组织处于生长发育阶段，损伤后必然出现姿势、运动、反射、肌张力等方面的发育异常。动、反射、肌张力等方面的发育异常。中枢神经的运动功能发育未成熟，出现比同龄儿明显延迟中枢神经的运动功能发育未成熟，出现比同龄儿明显延迟的运动发育。的运动发育。因中枢神经抑制功能减弱，出现异常姿势、异常反射等症因中枢神经抑制功能减弱，出现异常姿势、异常反射等症状。状。言语障碍：要区分是视觉、听觉、味觉、手感觉异常等造成的外部语言障碍，还是大脑思维异常造成的内部语言障碍。作业治疗的方法（娱乐活动）2、不注意看人，不凝视；新生儿时期的反射

4、：代表的是脊髓和脑干下部水平的神经发育。5、肌张力增强，上肢有时内旋，手握拳；促进患儿日常生活活动实施能力的发展与独立通过对身体一定部位（诱发带）的压迫刺激诱导出正常姿势和反射（反射性俯爬、反射性翻身）针于严重的肌痉挛、肌挛缩和畸形，可采取肌腱延长、关节松解或融合、畸形矫正手术教会其大小便前后的穿脱裤子、坐站转移和平衡能力正常人的各种功能活动是在脑细胞不断发育过程中的不断学习所获取的，各种功能活动的模式储存在脑细胞内，这种痕迹的储存只有通过反复的运动学习才不被遗忘;主要表现为哺乳困难，哭声微弱，肌张力低下或肌张力增强，新生儿主要表现为哺乳困难，哭声微弱，肌张力低下或肌张力增强，新生儿痉挛，原始

5、反射减弱或增强，上肢内收、内旋、手握拳。痉挛，原始反射减弱或增强，上肢内收、内旋、手握拳。1 1、拇指内收，、拇指内收，手手紧握拳或上肢内收、内旋；紧握拳或上肢内收、内旋；2 2、不注意、不注意看人看人，不凝视；，不凝视；3 3、头头不稳定，颈不能竖直，头左右摇动；不稳定，颈不能竖直，头左右摇动；4 4、俯卧位不能、俯卧位不能抬头抬头。抬头动作标志抗重力肌。抬头动作标志抗重力肌的发育情况，正常时的发育情况，正常时2323个月要抬头个月要抬头45904590；5 5、肌张力肌张力低下，全身发硬，躯干硬性伸展或低下，全身发硬，躯干硬性伸展或全身发软，非对称性姿势。全身发软，非对称性姿势。1 1、不

6、追视，不注意、不追视，不注意看人看人，眼不灵活；，眼不灵活；2 2、表情表情呆板不灵活，逗时无反应；呆板不灵活，逗时无反应；3 3、不会、不会翻身翻身，俯卧位抬头小于，俯卧位抬头小于9090；4 4、身体身体逐渐变硬，有轻度角弓反张或下肢逐渐变硬，有轻度角弓反张或下肢交叉；交叉；5 5、坐位坐位呈全前倾或后倾；呈全前倾或后倾；6 6、手手不灵活，不伸手抓物或用一只手抓物。不灵活，不伸手抓物或用一只手抓物。1 1、见不到手、口、眼、见不到手、口、眼协调姿势协调姿势；2 2、手手抓物很快松开；抓物很快松开；3 3、非对称性姿势非对称性姿势；4 4、头背屈，肩后伸，、头背屈，肩后伸，下肢下肢有交叉表

7、现；有交叉表现；5 5、肌张力增强，、肌张力增强，上肢上肢有时内旋，手握拳；有时内旋，手握拳；6 6、原始反射原始反射残存。残存。主要临床表现主要临床表现肢体瘫痪肢体瘫痪肌张力异常肌张力异常 肌痉挛肌痉挛 肌张力低下或交替出现肌张力低下或交替出现反射异常反射异常姿势异常姿势异常运动协调控制异常运动协调控制异常弱智，弱智，25%25%轻度，轻度，50%50%轻中度，轻中度，25%25%重度重度生长发育延缓生长发育延缓牙齿发育不良牙齿发育不良癫痫癫痫言语障碍言语障碍视力缺陷视力缺陷斜视、同侧偏盲斜视、同侧偏盲听觉障碍听觉障碍肌肉肌肉僵硬僵硬可见上肢屈曲，下肢内收或交叉成剪刀姿势可见上肢屈曲，下肢内

8、收或交叉成剪刀姿势痉挛程度痉挛程度 重度：躯干和四肢处于痉挛状态重度：躯干和四肢处于痉挛状态 中度：静止状态下痉挛状态有所改善，运动时张力增高中度：静止状态下痉挛状态有所改善，运动时张力增高 轻度：静止状态或容易完成的运动时，肌张力基本正常或轻度增高轻度：静止状态或容易完成的运动时，肌张力基本正常或轻度增高肌肉过分松软肌肉过分松软自主性运动的能力低下自主性运动的能力低下缺乏保护性的头部侧旋转反应，缺乏保护性的头部侧旋转反应，容易发生呼吸道堵塞、窒息的容易发生呼吸道堵塞、窒息的危害危害2323岁后有可能会转为手足徐岁后有可能会转为手足徐动型或痉挛型动型或痉挛型上肢、手、脚、面部经常有无法自控上肢

9、、手、脚、面部经常有无法自控的颤抖和不自主运动的颤抖和不自主运动动作不稳定，走路时摇晃不定动作不稳定，走路时摇晃不定上肢内旋，前臂旋后上肢内旋，前臂旋后走路时摇晃不定，平衡性差走路时摇晃不定，平衡性差往往在出生后往往在出生后6 6个月或个月或1 1岁以后才逐渐岁以后才逐渐显露出临床症状显露出临床症状偏瘫偏瘫 单肢瘫单肢瘫 双侧瘫双侧瘫四肢瘫四肢瘫截瘫截瘫肌张力异常肌张力异常 肌张力过高肌张力过高肌痉挛肌痉挛 肌张力过低肌张力过低 波动不定、不协调波动不定、不协调反射异常、病理反射（反射异常、病理反射（+）姿势异常（见后）姿势异常（见后）步态异常步态异常1 1、有引起脑损伤的原因；、有引起脑损伤

10、的原因；2 2、有脑损伤时的发育神经异常，包括姿势异常、反射异常、肌紧张异常、有脑损伤时的发育神经异常，包括姿势异常、反射异常、肌紧张异常;3 3、有脑损伤症状，包括早期症状、临床表现、体征及伴随症状。、有脑损伤症状，包括早期症状、临床表现、体征及伴随症状。一、运动发育异常一、运动发育异常1 1、主要表现为、主要表现为发育落后发育落后3 3个月以上个月以上。2 2、运动发育运动发育与与精神发育精神发育之间的解离。之间的解离。二、异常的运动模式二、异常的运动模式 Bobath Bobath认为，认为，CPCP患儿不是不能运动，而是存在许多复杂、患儿不是不能运动，而是存在许多复杂、奇怪姿势和运动。

11、有三个特点：奇怪姿势和运动。有三个特点：1 1、由于脑的正常发育障碍而引起的运动发育迟滞或停止；、由于脑的正常发育障碍而引起的运动发育迟滞或停止；2 2、由于上位中枢控制的解除而出现的各种异常姿势和运动、由于上位中枢控制的解除而出现的各种异常姿势和运动模式；模式；3 3、神经支配紊乱。、神经支配紊乱。1 1、四肢、躯干存在非对称性差异；四肢、躯干存在非对称性差异；2 2、只以某种固定的模式运动；、只以某种固定的模式运动；3 3、抗重力运动困难；、抗重力运动困难；4 4、分离运动困难；、分离运动困难；5 5、发育不均衡（四肢、左右）；、发育不均衡（四肢、左右）；6 6、肌张力不恒定（异常姿势的肌

12、紧张，姿势变化时肌张力升高、肌张力不恒定（异常姿势的肌紧张，姿势变化时肌张力升高、低下与不定）；低下与不定）；7 7、6 6个月以上患儿残存原始反射；个月以上患儿残存原始反射；8 8、有联合反应、代偿运动、有联合反应、代偿运动 三、主动活动受限：三、主动活动受限：随意功能丧失；随意功能丧失；肌张力异常不能维持身体的姿势，肌张力异常不能维持身体的姿势，没有支撑功能；没有支撑功能；痉挛及反射异常妨碍运动的完成；痉挛及反射异常妨碍运动的完成；协调、精细、控制活动丧失。协调、精细、控制活动丧失。四、感觉异常四、感觉异常1 1、深感觉深感觉异常：空间的位置和空间关系障异常：空间的位置和空间关系障碍。碍。

13、2 2、视觉视觉障碍：眼肌障碍（斜视、眼肌麻痹、障碍：眼肌障碍（斜视、眼肌麻痹、眼睑下垂、先天性白内障、视神经萎缩、眼睑下垂、先天性白内障、视神经萎缩、网膜变性、角膜混浊等网膜变性、角膜混浊等)所致的手眼协调、所致的手眼协调、图和背影、形状的恒定性、空间的位置图和背影、形状的恒定性、空间的位置和空间关系障碍。和空间关系障碍。3 3、听觉听觉、运动知觉运动知觉、触觉触觉、嗅觉嗅觉异常。异常。五、高级脑功能异常五、高级脑功能异常 言语障碍言语障碍：要区分是视觉、听觉、味觉、手感觉异常等造成的：要区分是视觉、听觉、味觉、手感觉异常等造成的外部语言外部语言障碍障碍，还是大脑思维异常造成的，还是大脑思维

14、异常造成的内部语言障碍内部语言障碍。智力低下智力低下 缺乏知觉、感觉运动体验缺乏知觉、感觉运动体验：运动障碍影响活动，难以像正常儿童那样到：运动障碍影响活动，难以像正常儿童那样到处走动、体验。如果合并智力低下时，更是对外界难以定位。这样具体处走动、体验。如果合并智力低下时，更是对外界难以定位。这样具体的体验越少，对外界了解和物品的熟悉程度就越少。的体验越少，对外界了解和物品的熟悉程度就越少。六、日常生活能力低下六、日常生活能力低下 肢体运动能力的障碍肢体运动能力的障碍 姿势的异常姿势的异常 智力的受损智力的受损 社会心理异常社会心理异常 包括：饮食困难、穿衣困难、体位转换困难、移动困难、用厕困

15、难包括：饮食困难、穿衣困难、体位转换困难、移动困难、用厕困难七、缺乏社会生活的体验七、缺乏社会生活的体验 正常儿童正常儿童2 2岁以后，能对人和周围事物具岁以后，能对人和周围事物具有一定的社会认识。而脑瘫患儿由于发有一定的社会认识。而脑瘫患儿由于发育障碍，与同龄儿童接触、游戏的机会育障碍，与同龄儿童接触、游戏的机会少，活动困难，不少事情依靠别人；或少，活动困难，不少事情依靠别人；或因治疗的影响等而缺乏社会生活体验。因治疗的影响等而缺乏社会生活体验。所以，绝大部分患儿存在人际关系不良，所以，绝大部分患儿存在人际关系不良，自立、意志表达或传达意见的能力差等自立、意志表达或传达意见的能力差等问题。问

16、题。CPCP严重程度分级严重程度分级肌力和肌张力评定肌力和肌张力评定反射和自动反应的评定反射和自动反应的评定运动发育评估运动发育评估 高级脑功能发育评估高级脑功能发育评估日常生活能力评估日常生活能力评估疗效评定疗效评定 肌张力评定姿势异常 出现不对称的异常姿势，肌张力越高，姿势就越异常，不对称。触诊 肌内组织手感紧张、僵硬，对手指的按压有较大抵抗。被动运动 Ashworth分级法进行量化 肌张力低下的患儿，抱时会感到有下滑感，沉重感；而肌张力增高的患儿抱时会有强直感，抵抗感。肢体关节活动范围 表6-3-1 不同年龄小儿各关节活动范围 13月 46月 79月 1012月 内收肌角 4080 70

17、110 100140 130150 腘窝角 80100 90120 110160 150170 足跟碰耳 80100 90130 120150 140170 足背屈角 6070 6070 6070 6070 围巾征 不过中线 达中线 过中线运动能力评定姿势、运动发育的一般规律：头尾方向发育的规律：头-腰近位到远位的发育规律：肩-手联合运动到分离运动的规律：近端-远端分离 由原始反射向随意运动发育的规律：持握反射-主动抓握 由粗大运动向精细运动发育的规律：全手抓握-对指 反射评定反射评定儿童反射的发育随着神经系统的发育成熟呈现一定的规律，反映了中儿童反射的发育随着神经系统的发育成熟呈现一定的规律

18、，反映了中枢神经系统发育的成熟程度，是衡量其神经系统发育的一把标尺，是枢神经系统发育的成熟程度，是衡量其神经系统发育的一把标尺，是脑损伤判断的客观依据。脑损伤判断的客观依据。新生儿时期新生儿时期的反射：代表的是的反射：代表的是脊髓和脑干脊髓和脑干下部水平的神经发育。这时的反射称为原下部水平的神经发育。这时的反射称为原始反射。始反射。生后生后2 2个月时个月时的神经反射：代表的是的神经反射：代表的是脑桥脑桥水平的神经发育，表现为紧张性颈反射占水平的神经发育，表现为紧张性颈反射占优势。优势。生后生后4 4个月时个月时的神经反射：神经纤维髓鞘的神经反射：神经纤维髓鞘化的程度达化的程度达中脑中脑水平，

19、原始反射逐渐消失，水平，原始反射逐渐消失，出现中脑水平的翻正反射。出现中脑水平的翻正反射。生后生后1010个月时个月时的神经反射：神经的发育达的神经反射：神经的发育达皮层皮层水平，这时儿童出现皮层水平的平衡水平，这时儿童出现皮层水平的平衡反射。反射。原始性反射原始性反射姿势性反射姿势性反射翻正与保护性反射翻正与保护性反射日常生活动作评定日常生活动作评定主要测试患儿生活自理的程度和完成质量的情况。主要测试患儿生活自理的程度和完成质量的情况。测试包括以下几个方面：个人卫生动作、进食动作、更衣测试包括以下几个方面：个人卫生动作、进食动作、更衣动作、排便动作、器具使用、认识交流动作、床上运动、动作、排

20、便动作、器具使用、认识交流动作、床上运动、移动动作、步行动作共移动动作、步行动作共5050项，满分项，满分100100分。分。康复治疗目的康复治疗目的减轻致残因素所造成的后果；减轻致残因素所造成的后果；通过专业化的训练、游戏、文娱活动、集体活动等，促进患通过专业化的训练、游戏、文娱活动、集体活动等，促进患儿感觉运动技巧的发展，掌握日常生活活动技能，提高言语、儿感觉运动技巧的发展，掌握日常生活活动技能，提高言语、认知和社会生活能力，争取达到生活自理和能够接受正常的认知和社会生活能力，争取达到生活自理和能够接受正常的教育或特殊教育，为将来参与社会活动、劳动和工作奠定基教育或特殊教育，为将来参与社会

21、活动、劳动和工作奠定基础。础。CPCP治疗原理治疗原理神经发育理论神经发育理论 胎儿出生时脑和脊髓外观虽已基本成胎儿出生时脑和脊髓外观虽已基本成形，但脑的发育还很不完善；形，但脑的发育还很不完善；这个时期其皮质下低位中枢比较成熟，这个时期其皮质下低位中枢比较成熟，延髓以上的呼吸、循环、吞咽等中枢延髓以上的呼吸、循环、吞咽等中枢已基本发育成熟；已基本发育成熟；大脑皮层高位中枢的发育还不完善，大脑皮层高位中枢的发育还不完善，缺乏对低位中枢的控制；缺乏对低位中枢的控制；随着婴幼儿年龄的增长，大脑发育随着婴幼儿年龄的增长，大脑发育逐渐成熟；逐渐成熟；BobathBobath技术就是按正常人体运动神技术

22、就是按正常人体运动神经发育的规律逐渐诱导正常的反射经发育的规律逐渐诱导正常的反射和肢体活动出现。和肢体活动出现。运动再学习理论运动再学习理论 正常人的各种功能活动是在脑细胞不正常人的各种功能活动是在脑细胞不断发育过程中的不断学习所获取的，断发育过程中的不断学习所获取的，各种功能活动的模式储存在脑细胞内，各种功能活动的模式储存在脑细胞内，这种痕迹的储存只有通过反复的运动这种痕迹的储存只有通过反复的运动学习才不被遗忘学习才不被遗忘;脑损伤后运动功能的恢复，同样需要脑损伤后运动功能的恢复，同样需要反复的学习过程。反复的学习过程。脑功能重塑理论脑功能重塑理论 脑瘫康复治疗的原理主要是建立在脑神经功脑瘫

23、康复治疗的原理主要是建立在脑神经功能重塑理论基础上。能重塑理论基础上。VojtaVojta法的基本原理法的基本原理 VojtaVojta诱导疗法，是德国学者诱导疗法，是德国学者VojtaVojta博士总结创造的，由反射性俯爬与反射博士总结创造的，由反射性俯爬与反射性翻身组成的、诱导出反射性移动运动的促通治疗手法。性翻身组成的、诱导出反射性移动运动的促通治疗手法。通过这种移动运动反复规则地出现，促进正常反射通路和运动，抑制异常通过这种移动运动反复规则地出现，促进正常反射通路和运动，抑制异常反射通路和运动，达到治疗目的。反射通路和运动，达到治疗目的。康复治疗原则康复治疗原则三早原则：早发现、早确诊

24、、早治疗（三早原则：早发现、早确诊、早治疗（6 6月月以前）；以前）；康复治疗与教育相结合，与游戏玩耍相结合；康复治疗与教育相结合，与游戏玩耍相结合；康复治疗需取得家庭的积极配合；康复治疗需取得家庭的积极配合；康复治疗需和药物、手术相结合；康复治疗需和药物、手术相结合；康复治疗需和中医治疗相结合。康复治疗需和中医治疗相结合。康复治疗方法（综合性康复治疗方法（综合性)运动疗法运动疗法作业治疗作业治疗言语功能训练言语功能训练 支具和辅助具治疗支具和辅助具治疗 药物阻滞药物阻滞 引导式教育引导式教育 环境和用具的改造环境和用具的改造 教育和职业训练教育和职业训练社交技能训练社交技能训练 运动疗法运动

25、疗法BobathBobath技术技术VojtaVojta疗法疗法理疗理疗 生物反馈治疗生物反馈治疗 水中运动水中运动 功能性电刺激功能性电刺激 牵伸治疗牵伸治疗感觉性促进手法感觉性促进手法运动疗法目的运动疗法目的恢复控制患儿肌肉功能恢复控制患儿肌肉功能抑制原始反射和过强的肌肉收缩导致的异常姿势和痉挛模抑制原始反射和过强的肌肉收缩导致的异常姿势和痉挛模式式矫正错误的运动模式，诱导出人体正常的翻正反射和平衡矫正错误的运动模式，诱导出人体正常的翻正反射和平衡反应反应按人类动作发育的规律设置训练程序按人类动作发育的规律设置训练程序BobathBobath治疗治疗基本的治疗原则基本的治疗原则1 1、异常

26、姿势和运动模式的抑制异常姿势和运动模式的抑制，特别是对异常紧张性姿势反，特别是对异常紧张性姿势反射的抑制；射的抑制；2 2、正常姿势和运动模式的促通，特别是对精细动作有高度、正常姿势和运动模式的促通，特别是对精细动作有高度综合能力的直立反射和平衡反射的促通。综合能力的直立反射和平衡反射的促通。人类动作发育的规律人类动作发育的规律卧位转体翻身卧位转体翻身头部控制头部控制肘支撑躯干控制肘支撑躯干控制手支撑躯干手支撑躯干控制控制卧位爬行卧位爬行跪位爬行跪位爬行坐位平衡控制坐位平衡控制坐位转换控坐位转换控制制跪位平衡跪位平衡立位平衡控制立位平衡控制立位转换控制立位转换控制行走行走上肢、手、脚、面部经常

27、有无法自控的颤抖和不自主运动绘图、球类运动、搭积木、撕纸、玩胶泥、串珠子、玩牌、剪纸等脱衣时先脱健侧，后脱患侧；足背屈角 6070 6070 6070 6070脱衣时先脱健侧，后脱患侧；生物反馈治疗适用于年龄较大儿童，让其学会控制肌电信号，能够自我放松或加强肌肉收缩胎儿出生时脑和脊髓外观虽已基本成形，但脑的发育还很不完善；如脑炎、CO2中毒、头部外伤等引起的脑损伤增强上肢粗大运动能力：5、肌张力增强，上肢有时内旋，手握拳；1、拇指内收，手紧握拳或上肢内收、内旋；肌张力低下的患儿，抱时会感到有下滑感，沉重感；1、深感觉异常：空间的位置和空间关系障碍。减轻致残因素所造成的后果；矫正错误的运动模式，

28、诱导出人体正常的翻正反射和平衡反应增加各种娱乐活动的兴趣，培养个人爱好，学会与他人相处如新生儿窒息缺氧、产伤、核黄疸等新生儿时期的反射：代表的是脊髓和脑干下部水平的神经发育。动作完成要点动作完成要点抑制痉挛，在活动中对抗痉挛抑制痉挛，在活动中对抗痉挛遵循动作发育顺序遵循动作发育顺序诱发平衡反射诱发平衡反射控制关键点控制关键点注重躯干姿势的稳定注重躯干姿势的稳定姿姿 势势 矫矫 正正VojtaVojta疗法疗法通过对身体一定部位（诱发带）通过对身体一定部位（诱发带）的压迫刺激的压迫刺激诱导出正常姿势和反射（反射诱导出正常姿势和反射（反射性俯爬、反射性翻身）性俯爬、反射性翻身）抑制异常运动抑制异常

29、运动 感觉促进技术感觉促进技术对痉挛型用抑制性手法对痉挛型用抑制性手法 如持续关节加压、缓慢牵拉、持续如持续关节加压、缓慢牵拉、持续放置、缓慢捏挤、无阻力下缓慢自放置、缓慢捏挤、无阻力下缓慢自主活动等主活动等对软瘫患儿可采用强手法刺激对软瘫患儿可采用强手法刺激 如快速牵拉、挤压、拍打、震动、如快速牵拉、挤压、拍打、震动、扣击、擦刷等扣击、擦刷等 理理 疗疗功能性电刺激，可以防止瘫痪肌肉的萎缩，促进瘫痪肌肉功能的恢复，适用于软瘫型、手足徐动型患儿电脑中频疗法可以解除肌肉痉挛，恢复肌肉疲劳、止痛、消肿生物反馈治疗适用于年龄较大儿童，让其学会控制肌电信号，能够自我放松或加强肌肉收缩水水 疗疗水的温度

30、刺激和水对皮肤的按摩作用，有利于解除脑瘫患儿的肌痉挛水的温度刺激和水对皮肤的按摩作用，有利于解除脑瘫患儿的肌痉挛水中浮力减轻了身体的负重，可消除其在地面上活动的紧张心理，容水中浮力减轻了身体的负重，可消除其在地面上活动的紧张心理，容易矫正患儿的异常姿势易矫正患儿的异常姿势作业治疗作业治疗脑瘫的物理治疗和作业治疗会有重叠，都会涉及到坐起、爬行、行走、平衡、反射等运动技术PT更多侧重于运动技术的发展，主要涉及大肌群如腿、躯干部位的肌群。OT侧重于精细运动技术的发展，主要涉及手、臂和脸部的肌群，在训练中注意视、听、触等感觉输入。作业治疗目标作业治疗目标运动运动方面方面 可以调整肢体的肌张力，维持身体

31、可以调整肢体的肌张力，维持身体正常姿势，增加肢体尤其上肢眼手正常姿势，增加肢体尤其上肢眼手协调控制能力协调控制能力感觉感觉方面方面 促进翻正反射、平衡反射和保护性促进翻正反射、平衡反射和保护性反射整合，提高对感觉刺激的敏感反射整合，提高对感觉刺激的敏感性性感、认知感、认知方面方面 促进感知技能的发展、发展认知技促进感知技能的发展、发展认知技能能自我料理自我料理方面方面 促进患儿日常生活活动实施能力的促进患儿日常生活活动实施能力的发展与独立发展与独立学习能力学习能力方面方面 促进学习习惯、学习技巧、学习能促进学习习惯、学习技巧、学习能力的发展、鼓励独立生活技能的发力的发展、鼓励独立生活技能的发展

32、展娱乐娱乐方面方面 增加各种娱乐活动的兴趣，培养个增加各种娱乐活动的兴趣，培养个人爱好，学会与他人相处人爱好，学会与他人相处不同分型的作业治疗不同分型的作业治疗痉挛型痉挛型 重点放松僵硬的肌肉、避免痉挛体位的运动，预防畸形重点放松僵硬的肌肉、避免痉挛体位的运动，预防畸形手足徐动型手足徐动型 重点学会用手抓握，稳定不自主的运动、纠正异常体位重点学会用手抓握，稳定不自主的运动、纠正异常体位共济失调型共济失调型 重点改善跪位、立位和行走时的平衡能力，稳定站立和行走，控制双手的重点改善跪位、立位和行走时的平衡能力，稳定站立和行走，控制双手的抖动抖动作业治疗的方法作业治疗的方法（神经发育治疗）（神经发育

33、治疗）增强增强上肢上肢粗大运动能力：粗大运动能力：给患儿提供手部的、不同感觉体验的机会给患儿提供手部的、不同感觉体验的机会提高提高躯干躯干控制能力：控制能力：放松痉挛的肌肉、增加无力肌的张力放松痉挛的肌肉、增加无力肌的张力 获得较好的脊柱、骨盆和肩部的排列顺序获得较好的脊柱、骨盆和肩部的排列顺序 帮助患儿在承重状态下更有效地使用四肢帮助患儿在承重状态下更有效地使用四肢姿势姿势异常的纠正（卧、坐、站）异常的纠正（卧、坐、站）保持保持躯干、肩、骨盆躯干、肩、骨盆在合适、放松的位置在合适、放松的位置 引导患儿完成上肢获取、抓握动作，为完成日常进食打下基础引导患儿完成上肢获取、抓握动作，为完成日常进食

34、打下基础不同体位下不同体位下头部头部的控制的控制翻身翻身活动训练活动训练抓握抓握和伸手取物的训练和伸手取物的训练 作业活动中的姿势矫正作业活动中的姿势矫正跪位平衡训练：跪位平衡训练：A A、静态四点跪位；、静态四点跪位；B BC C、三点跪位；、三点跪位；D D、二点跪位、二点跪位作业治疗中的移动训练作业治疗中的移动训练日常生活能力的训练日常生活能力的训练进食训练 摆正喂食的位置，以放松和减轻痉挛，控制患儿的下颌，坚强患儿的咀嚼能力；把进食动作分解成几个连贯的小动作，分步训练，以后逐渐连贯起来；训练中要保证患儿的进食量，3次/天；注意餐具和食品要加以改造和选择，最好选择硬塑料餐具，勺面要浅平，

35、盘碗带把手，碗底有防滑设备。穿衣训练穿衣训练 根据类型、程度、年龄的不同，训练内容和方法要进行调整根据类型、程度、年龄的不同，训练内容和方法要进行调整 开始训练从简单的衣裤着手开始训练从简单的衣裤着手 脱衣时先脱健侧，后脱患侧；穿衣时先穿患侧，后穿健侧脱衣时先脱健侧，后脱患侧；穿衣时先穿患侧，后穿健侧 从辅助穿衣逐渐过度到独立穿衣从辅助穿衣逐渐过度到独立穿衣大小便训练大小便训练 从从2 2岁开始训练岁开始训练 先准备前面或两侧带有把手的便盆，给患儿一个稳定的姿势和位置先准备前面或两侧带有把手的便盆，给患儿一个稳定的姿势和位置 培养患儿定时大小便的习惯培养患儿定时大小便的习惯 学会控制大小便学会

36、控制大小便 教会其大小便前后的穿脱裤子、坐站转移和平衡能力教会其大小便前后的穿脱裤子、坐站转移和平衡能力其它其它作业治疗的方法作业治疗的方法（娱乐活动）（娱乐活动）绘图、球类运动、搭积木、撕纸、玩绘图、球类运动、搭积木、撕纸、玩胶泥、串珠子、玩牌、剪纸等胶泥、串珠子、玩牌、剪纸等集体性的游戏活动，如玩沙子、嘻水、集体性的游戏活动，如玩沙子、嘻水、跳集体舞等跳集体舞等言语功能训练言语功能训练语言理解能力训练语言理解能力训练语音训练语音训练发音矫正训练发音矫正训练语句练习语句练习交谈式练习交谈式练习语言辅助系统语言辅助系统 支具和辅助具治疗支具和辅助具治疗保持肢体的功能位保持肢体的功能位预防变形预

37、防变形支持体重支持体重改善功能改善功能提高生活自理提高生活自理 中西医临床治疗中西医临床治疗针对肌痉挛，可采用肉毒毒素或无水酒精的神经阻滞针对肌痉挛，可采用肉毒毒素或无水酒精的神经阻滞针对疼痛、肿胀、压疮等并发症的对症处理针对疼痛、肿胀、压疮等并发症的对症处理针于严重的肌痉挛、肌挛缩和畸形，可采取肌腱延长、关针于严重的肌痉挛、肌挛缩和畸形，可采取肌腱延长、关节松解或融合、畸形矫正手术节松解或融合、畸形矫正手术中医的针灸、中药、推拿治疗中医的针灸、中药、推拿治疗环境和用具的改造环境和用具的改造无障碍设置无障碍设置宽松的衣服宽松的衣服进食用的碗、勺（把柄增粗有弯曲弧度）进行改进进食用的碗、勺（把柄增粗有弯曲弧度）进行改进职业训练职业训练可以提供一些职业性教育的内容，如学习电脑打字、接收可以提供一些职业性教育的内容，如学习电脑打字、接收 、整理文、整理文物、编制、缝纫、木工、烹饪物、编制、缝纫、木工、烹饪社交技能训练社交技能训练通过人际交往，可使患儿感知觉、动作、言语能力、个性特征及智力通过人际交往，可使患儿感知觉、动作、言语能力、个性特征及智力等得到发展等得到发展