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等式的性质--说课稿课件.pptx

1、 等式的性质等式的性质 1、说教材、说教材 2、说学情、说学情 3、说教学目标、说教学目标 4、说教学重难点、说教学重难点 5、说教法学法、说教法学法 6、说教学过程、说教学过程 一、说教材一、说教材 等式的性质是人教版七年级上册第三章第一节的内容,旨在为后继学习方程提供理论依据,也为以后在代数几何中进行量与量之间的转换,代数式的恒等变形提供依据,更为以后学习不等式打下基础,实现有具体的数向抽象的字母过度。二、说学情二、说学情 七年级的学生活泼好动、思维敏捷、表现欲强,并且已经具备了一定的类比、归纳和总结的能力。但思考问题不全面,已有的认知水平不强,因此在教学中我会更多的发挥学生的主体地位,引

2、导学生多观察、多思考,也尽可能的创造条件和机会让学生多发表自己的见解。三、说教学目标三、说教学目标【知识目标】理解并能用语言表述等式的性质,能用等式的性质解简单的一元一次方程。【能力目标】通过观看视频,结合生活中的体验培养学生探索能力、观察能力、概括和应用新知的能力,渗透“化归”的思想。【情感目标】通过独立完成和小组互助,养成独立思考、合作交流的学习习惯,增强学生团队意识 四、说教学重难点四、说教学重难点 教学重点:理解等式的性质,并会运用它解简单的一元一次方程。教学难点:等式性质的推导过程。五、说教法学法五、说教法学法 根据教学大纲的要求,教师是学习的组织者和引导者。因此在本节课我主要运用启

3、发类比的教学方法,引导学生去发现和探究新知识。新课标中指出学生是学习的主体,为此在本节课中主要采用的是独立思考、自主学习、合作探究的学习方法。六、说教学过程:六、说教学过程:根据新课标的要求及本节教学内容的特点,我把教学过程分为以下几个环节:(一)创设情境 引入新课(二)合作交流 探究新知(三)典例分析 应用新知(四)志勇闯关(五)拓展提高(六)归纳知识 总结收获检(一)创设情境 引入新课设计意图:用名人名言引入,强调本节知识的重要性,通过生活情境的引入,既吸引学生的注意力,又让其感受到生活中处处有数学,数学应用于生活。(二)合作交流 探究新知设计意图:以形象生动的动画形式使学生在快乐中学习,

4、寓教于乐。然后通过小组交流讨论从而总结出等式的性质,从而突破难点。(三)典例分析 新知应用设计意图:通过不同题型的设计,让学生了解等式的性质运用的多样性和重要性,掌握解法和书写格式。(四)志勇闯关设计意图:以游戏闯关的形式激起学生的好胜心,体会学习数学的乐趣,同时巩固本节课的知识,以小组为单位还能培养学生的集体荣誉感,兵教兵的方法不仅能使学生之间的感情更好,还使学习效果翻倍。(五)拓展提高设计意图:通过拔高题时学生对于这一易错点的印象更深刻。避免在这个地方出现问题,再次强调0不能为分母。(六)归纳知识 总结收获 设计意图:培养学生归纳总结知识以及及时反思的习惯。使前后知识点联系起来,使学习系统化、条理化。

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