ImageVerifierCode 换一换
格式:PPTX , 页数:17 ,大小:2.89MB ,
文档编号:3859363      下载积分:19 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-3859363.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(晟晟文业)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(用字母表示数说课课件.pptx)为本站会员(晟晟文业)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

用字母表示数说课课件.pptx

1、用字母表示数人教版五年级上册 Part 01课堂解读和分析教材学情简析学习目标重难点与突破教材学情分析教材分析教材分析学情分析学情分析 本节课的主要学习内容是用含有字母的式子表示数量关系和一个量,包括两种类型:一种加减数量关系一种乘除数量关系。教材首先列出用具体的数表示的式子,让学生意识到这些式子每个只能表示个别现象,从而引发学生思考。这部分的教学是学生学习数学的一个转折点,也是学生认识过程的一次飞跃。对于小学生来说,这部分的内容比较抽象,学生很难理解含有字母的式子可以表示一个量。教学时,教师需加强含有字母的式子表示数量的训练,帮助学生理解和巩固所学知识。学习目标知识与技能知识与技能理解用字母

2、表示数的意义和作用。能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。过程与方法过程与方法采用构建主义教学策略,具体实施的方法是采用情境体验法。情感与态度情感与态度在探索现实生活数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。重难点与突破重点重点理解用字母表示数的意义和作用。突破方法突破方法让学生在不同情境中去感受、探索、应用,从而发现、理解和掌握知识。难点难点掌握含有字母的乘法式子的简写。突破方法突破方法直接告诉学生简写规则,然后再运用中加强认识与理解。Part 02教学过程与思考提问引入活动探究实践思考提问引入 把生活中的实际问题从数学角度展现出来,提高了学生的学习兴趣。并通过“n年”引出用字母表示数,将学

3、生的思维由具体引向抽象概括,初步感受符号化思想。你今年几岁了?你今年几岁了?再过两年呢?再过三年、四年、n年呢?活动探究引入活动:引入活动:活动探究 让学生尝试用算式表示爸爸的年龄:小红的年龄30=爸爸的年龄例例1活动过程:活动过程:谁能想个办法让我们书写更方便呢?活动探究 引导学生用字母来代替:n+3活动过程:活动过程:是不是只能用这些数字表示?还能用其他字母表示吗?这些字母可以表示哪些数呢?能表示200吗?活动探究 质疑:这些含有字母的式子都表示什么呢?活动过程:活动过程:归纳:含有字母的式子,不但可以表示数 还可以表 示两个数量之间的关系。实践思考例例2实践过程:实践过程:在月球上,人能

4、举起物体的质量是地球上的6倍。实践思考例例2实践过程:实践过程:学生自主探究,形成知识体系。实践思考例例2实践过程:实践过程:简写乘号:字母与数字相乘,中间的乘号省略不用写。在省略乘号是,一般要把数字写在字母的前面。Part 03总 结 与 反 思总结与反思 本节课是学生初次接触用字母表示数,重点是让学生通过实践与学习,体会到用字母表示数的简洁和便利,感受符号化思想。本节课的内容看似简单,但这是学生学习数学知识的一个转折点,学生不易理解与掌握。因此教学时创设学生喜欢的情境,使课堂气氛变得轻松、活跃,大大提高了学生的学习兴趣。从例1的引导式教学,到例2的放手让学生自主探究,教学程序也是由简单到复杂,便于学生对知识逐层的掌握。感谢聆听!

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|