1、课题：课题：绳、游戏绳、游戏 说课设计n本课以体验、观察、合作、探究为主线，以学生为主体，教师为向导，学练为主旨，着力体现兴趣性、探究性和特色化、个性化。在选择和处理两个内容时，主要从以下几方面考虑：n以“健康第一”和“终身体育”为指导思想。n根据新课标“目标统领内容”和初一年级女生的生理及心理特点来安排教学内容。n创设情景，实现学生自主、合作学练的探究式学习方式。n探讨“一物多用”的教学方法，创设和谐、民主、活泼的课堂氛。n培养学生的观察、实践、创新、评价能力和具有终身体育健身的意识。一、指导思想一、指导思想 二、教材的选择与分析二、教材的选择与分析n根据初中生身心的发展特点，多数为独生子女
2、，个性很强，配合意识较缺乏。n怎样才能让学生对绳的各种运动感兴趣？n选择跳绳、玩绳、绳操和学生相互协作的游戏作为教学内容，让学生通过“玩绳”、合作学习绳操，创编游戏，培养学生自主合作探究能力。二、教材的选择与分析二、教材的选择与分析n教材的选择，教学内容的确定，符合初一年女生身心健康及年龄特点，符合“三维”教材要求，切合实际，具有健康性、兴趣性、娱乐性。便于学生掌握，激发学生的运动参与热情，达到五个学习领域目标。n教学重点教学重点：绳的基本技术。n教学难点教学难点：以绳为主的游戏创编。三、教学目标三、教学目标 n认知目标 通过学习初步掌握绳操及绳的基本技术。n技能目标 掌握整套绳操动作，并能利
3、用绳来做操拼图、做游戏，探讨“一物多用”的方法，发展上、下肢力量和思维能力。n情感目标 在学习过程中学会合作、学会交往、学会评价、培养学生团结协作精神。四、学情分析四、学情分析 n 跳绳是一项古老的体育健身运动项目，对初一年学生来说，在小学已经学习了并掌握一些跳绳动作技术，对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。虽然存在着个别运动技能的差异，但是学生的总体身体素质；自学能力都比较好。教学过程中，以学生为主体，教师是教学设计者、引导者，充分发挥体育骨干作用，让学生轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。五、教法与五、教法与 学法学法n教法：提问法、启发法 演示法、讲解法指导法
4、、激励法游戏法、比赛法n学法：自主、合作、体验、探究、讨论、评价等方法。六、课的过程分析课的过程分析 n1.导入与热身 课前准备活动就让 学生充分展现她们的个性，教师以朋友的身份主动融入学生群体之中，学生上课的积极性被激发，在学生的情感自然表露的同时，增进了师生间的情感交流。热身运动时让学生分散到指定地点，利用跳绳活动，自由组合，可以自创跳法或利用绳做游戏，比一比看谁“玩绳”的花样多等等。在动感音乐伴奏下做好热身运动，充分展现自主学习，紧紧围绕主教材绳的活动。六、课的过程分析课的过程分析 n2.合作、探究与创新（1）合作、探究与创新是本课重要的学练式，贯穿于课的始终。（2）设计让学生“合作学习
5、，体验到观察探究学习选择方案、创新学习自评、互评”的学习流程。（3）采用设疑法、演示法、指导法和激励法（4）学法采用合作法、尝试法、体验法、观察法、讨论法和互评法。（5）科学合理的确定教与学的方法，为有的放矢地实施教学、达成目标奠定了坚实的基础。六、课的过程分析课的过程分析 n3.激发兴趣，活跃课堂气氛 绳操的练习往往比较枯燥，于是我就利用绳来做两人三脚跑接力比赛游戏，一方面意在激发学生用绳做运动兴趣，另一方面让学生探讨“一物多用”的方法。游戏竞赛的设计上让学生有一些自己的创新，注入了探究性和竞争性，提高绳的利用率和练习的趣味性。六、课的过程分析课的过程分析 n4.挖掘学生潜能，培养学生创新精神 设计让学生讨论如何与志同道合的伙伴创编绳操动作和利用绳合作拼图并创编游戏时，老师仅仅扮演了引导者角色，其余是学生创练的杰作表演。这堂课时时处处为学生搭建了“表现”和“展示”的舞台。以“绳”为明线，以“合作、创编”为暗线展开教育活动，采用绳、游戏两种项目不断拓展演进活动。在此过程中通过学生积极思考、实践，不断丰富课的内容和挖掘学生潜能，通过布置课后作业，实现课堂延伸，节省课堂教学的实用时间，提高课堂效率。六、课的过程分析课的过程分析 n5.放松与小结 跟着老师一起做放松运动，充分放松身体各部位！
